חדשנות בבחינות סיום תיכון משפיעה על הוראה והכוונה מקצועית

משרד החינוך וההכשרה פרסם חוזר בנושא תקנות בחינות סיום לימודים בבתי ספר תיכוניים ובו נקודות חדשות רבות בעלות השפעות חיוביות ושליליות כאחד על ההוראה והכוונה מקצועית בבתי ספר תיכוניים ובחטיבות ביניים.

צמצום נושאי הבחינות, מועדי הבחינות ומספר צירופי המקצועות לקבלה לאוניברסיטה

על פי תקנות הבחינות לשנת 2025, הבחינה תאורגנה ל-3 מושבים, הכוללים: מושב אחד לספרות, מושב אחד למתמטיקה ומושב אחד לבחינות אופציונליות. המועמדים ימוינו לפי שילוב הבחינות האופציונליות כדי לייעל את חדר הבחינות ואת ציון הבחינה. לפיכך, בהשוואה לשנים קודמות, הבחינה החל משנת 2025 תצמצם מושב אחד ו-2 מקצועות, ובכך תפחית את הלחץ, תפחית את העלויות החברתיות אך עדיין תבטיח את האיכות.

עם זאת, צמצום מספר המקצועות והיכולת לבחור רק מבין המקצועות שבחרו ללמוד, מוביל להפחתה במספר צירופי בחינות הכניסה לאוניברסיטה עבור הסטודנטים. לדוגמה, חלק מהסטודנטים בחרו בשילוב של גיאוגרפיה, חינוך כלכלי ומשפטי, טכנולוגיית מידע וטכנולוגיה ללימודיהם. עם זאת, אם הם רוצים להגיש מועמדות לאוניברסיטה, אם הם בוחרים היסטוריה וגיאוגרפיה, ישנם רק 3 צירופים: ספרות - היסטוריה - גיאוגרפיה, מתמטיקה - ספרות - היסטוריה, מתמטיקה - ספרות - גיאוגרפיה. מתוכם, שני הצירופים האחרונים משמשים מעט מאוד אוניברסיטאות. חלק מהסטודנטים בוחרים מקצועות הכוללים פיזיקה, כימיה, ביולוגיה וטכנולוגיית מידע, תהליך הלמידה קשה מאוד; אך בעת הבחינה, אם הם בוחרים בשני מקצועות: פיזיקה וכימיה, הם יכולים להיחשב רק לקבלה לשני בלוקים A00 ו-A01, הם לא יכולים להיחשב לקבלה לבלוקים A00, B00 כמו בעבר.

דוח בוגר ציוני בוגר עד 50%: יש צורך בהכוונה מקצועית כבר מחטיבת הביניים

הגדלת מספר גיליונות הציונים המשמשים בהערכת סיום הלימודים ל-50% ושימוש בממוצע הציונים של כיתות י' ו-י"א, במקום להשתמש רק בציון י"ב כציון חדש. לכך יש השפעה חיובית על הערכת בוגרי תיכון בצורה מקיפה יותר, תוך שילוב הערכת תהליכית והערכה סופית.

חישוב הציון הממוצע של גיליונות ציונים בתיכון באמצעות ממוצע גיליונות ציונים של כיתות י' וי"א, עם משקל נמוך יותר, דורש מהתלמידים ללמוד היטב כבר מכיתה י'. אם התלמידים רוצים להשיג הישגים אקדמיים גבוהים, קודם כל, במהלך תהליך הקבלה, מורי התיכון צריכים לייעץ לתלמידים בבחירת שילוב מקצועות המתאים ליכולותיהם ולכיוון הקריירה שלהם. במקביל, בית הספר חייב לפתח תוכנית בית ספרית טובה לארגון ההוראה, הבחינות והערכת פיתוח התכונות והיכולות כדי לעמוד בדרישות התוכנית החדשה. זה נחשב לנקודה חיובית חדשה, שונה מ-50% הקודמים.

תלמידי כיתה י"ב ייגשו לבחינת סיום התיכון בשנת 2025, הכוללת חידושים רבים.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

עם זאת, הדבר דורש מבתי הספר התיכוניים לבצע היטב שתי משימות חשובות: להבטיח תנאי הוראה ולמידה נאותים כדי שלתלמידים תהיה הזדמנות ללמוד ולהתנסות במקצועות רבים ושונים, ובכך לגלות את יכולותיהם ותחומי העניין שלהם באילו תחומים. ליישם חינוך מקצועי יעיל, ללמוד ולגשת לקריירה מוקדם, לעזור לתלמידים להבין את עצמם ולדעת כיצד לבחור קריירה, ובמקביל לעזור לתלמידים לקבוע את מסלול ההתפתחות שלהם בין שני קצוות תיכון: לימודים בתיכון ולאחר מכן המשך לימודים במכללה או באוניברסיטה, או השתתפות בהכשרה מקצועית מיד לאחר סיום לימודיהם בתיכון.

הפחתת לחץ בבחינות סיום הלימודים, סיכון לעלייה בציוני דוחות כיתה י"ב

הגדלת היחס בין ציוני גיליון הציונים האקדמיים ל-50% מסייעת ל-TS להפחית את הלחץ בבחינות סיום התיכון, תלמידים בעלי הישגים אקדמיים ממוצעים יכולים גם הם לסיים את לימודיהם אם יתאמצו. תלמידים עם הישגים אקדמיים טובים יהיו בטוחים בסיום הלימודים, כך שיוכלו לבחור מקצועות בהתאם לכיוון הקריירה שלהם. זוהי גם הזדמנות לשיעור התלמידים הבוחרים מקצועות מדעי הטבע והטכנולוגיה להגדיל, ובכך לענות בהדרגה על הביקוש למשאבי אנוש.

הפחתת הלחץ על יעדי סיום הלימודים תאפשר למשרד החינוך וההכשרה לפתח בחינות מובחנות שישמשו את הקבלה לאוניברסיטאות ולמכללות. צפוי כי בחינת הסיום תכלול 3 רמות של הערכת כשירות: ידע, הבנה ויישום, ביחס של 4-3-3. 70% מהשאלות ברמות הידע וההבנה יעזרו לתלמידים לקבל סיכוי קל יותר לסיים את לימודיהם בתיכון, בעוד ש-30% משאלות היישום יתמקדו בהבחנה בין תלמידים טובים לתלמידים מצוינים לקבלה לאוניברסיטה.

עם זאת, על פי כמה מומחי חינוך, העלאת הציון האקדמי ב-50% תוביל להשפעות שליליות, שהן הסיכון להעלאת הציון האקדמי בכיתה י"ב. יחד עם זאת, אי הוספת נקודות תמריץ לתעודות בטכנולוגיית מידע, שפות זרות ותעודות/דיפלומות מקצועיות לתלמידים במערכת GDTX תשפיע לטובה על למידת התלמידים, אך גם תשפיע על העלייה בציוני GDTX בכיתה י"ב.

ישנם מומחי חינוך שאומרים כי עלייה בציונים האקדמיים התרחשה גם בשנים קודמות, כאשר הציונים האקדמיים היוו 50% מתקופה 2015-2019.

על פי תקנות הבחינות לשנת 2025, בחינת סיום התיכון תאורגנה ל-3 מושבים, הכוללים: מושב בחינה אחד בספרות, מושב בחינה אחד במתמטיקה ומושב בחינה אופציונלי אחד.

פתרונות להגבלת השליליות

כדי לקדם השפעות חיוביות ולהגביל את ההשפעות השליליות על נקודות חדשות בתקנות בחינות סיום התיכון לשנת 2025, יש צורך בפתרונות סינכרוניים.

ראשית, בתי הספר, התלמידים, ההורים והחברה צריכים להבין במלואם שכל השינויים בתקנות הבחינות נועדו לשפר את איכות ההוראה והלמידה, להבטיח בחינות הוגנות, אובייקטיביות ומדויקות יותר, אך יחד עם זאת, עולות גם בעיות שליליות, שיש להכיר בהן כדי למזער אותן.

בנוסף, משרד החינוך וההכשרה ממשיך להשוות את תוצאות מבחני הסיום של בתי הספר התיכוניים בין יישובים שונים, ובמיוחד להשוות את ההפרש בין ממוצע הציונים הממוצע לציון הממוצע בבחינות של יישובים ברחבי הארץ. משרדי החינוך וההכשרה, בתי הספר התיכוניים ומרכזי ההכשרה המקצועית מיישמים בקפדנות את מדיניות "למידה אמיתית, בחינות אמיתיות ואיכות אמיתית".

שיפור איכות החינוך התיכון לא רק עונה על דרישות החינוך המקיף, הכללי והיסודי בכל המקצועות, אלא גם משפר את איכות החינוך המקצועי לתלמידי תיכון, מתוך ראייה בכך כפתרון חשוב לשיפור איכות הכניסה לתיכון.

הכשרת מורי ייעוץ קריירה והכשרה לשיפור יכולות ייעוץ קריירה למורי בתי ספר תיכוניים ותיכוניים. משרדי החינוך וההכשרה צריכים לבצע טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך להכוונה קריירה כדי לצמצם פערים אזוריים.

מקור: https://thanhnien.vn/doi-moi-thi-tot-nghiep-thpt-tac-dong-den-day-hoc-huong-nghiep-185250106214410067.htm