היו פרואקטיביים בתעשיות מתפתחות שבהן השוק חווה מחסור בכוח אדם.

שר החינוך וההכשרה, הואנג מין סון, הצהיר כי פיתוח משאבי אנוש איכותיים צריך להתמקד לא רק בהגדלת הכמות אלא גם במיומנויות בפועל, תוך שינוי המבנה לכיוון מתן עדיפות לתחומים מרכזיים ולמקצועות חדשים כדי לעמוד בדרישות הפיתוח בר-קיימא של המדינה.

מתן עדיפות לתעשיות חדשות ולמגזרים מרכזיים.

בפגישה עם המחלקה לחינוך מקצועי והשכלה מתמשכת (GDNN-GDTX) אחר הצהריים של ה-6 במאי, הצהיר שר החינוך וההכשרה, הואנג מין סון, כי בהקשר של כלכלה עולמית המשתנה במהירות, הכשרת משאבי אנוש אינה יכולה להימשך עם חשיבה מיושנת. יש צורך לשפר את מבנה המקצועות, תוך מתן עדיפות מיוחדת למגזרים מרכזיים. הגברת ההרשמה וההכשרה במקצועות חדשים מזוהה כמשימה מרכזית כדי לעמוד בקצב ההתפתחות העולמית.

המטרה המרכזית היא ליצור כוח עבודה "מלומד באמת ומיומן באופן מעשי". לדברי השר, עובדים מיומנים חייבים להיות בעלי כישורים ומומחיות ברמה גבוהה כדי לתרום ישירות וביעילות לפיתוח חברתי-כלכלי . כדי להשיג זאת, יש לעצב תוכניות הכשרה בצורה גמישה ומותאמת היטב לצרכים בפועל של שוק העבודה.

כדי לממש את המטרה של הכשרת משאבי אנוש איכותיים במקצועות חדשים, הצביע השר על שלושה גורמים מכריעים: הגדלת המשאבים, הגברת המוטיבציה והרחבת היקף הפיתוח.

מבחינת משאבים, נדרשת מדיניות פורצת דרך כדי לגייס ביעילות משאבים פיננסיים ואינטלקטואליים מהמדינה ומהחברה, במיוחד בתמיכת עסקים ולומדים.

שר החינוך וההכשרה הואנג מין סון נשא נאום הנחיה בישיבת העבודה.

מבחינת מוטיבציה, יש צורך ליצור משיכה שתעודד תלמידים להשתתף בהתנדבות ובהתלהבות בחינוך מקצועי, תוך הקמת מנגנונים לעידוד עסקים להשקיע ולהשתתף ישירות בתהליך ההכשרה.

מבחינת מרחב פיתוח, חינוך מקצועי צריך להשתחרר ממחסומים ישנים ולנוע לעבר "מערכת אקולוגית של למידה לאורך החיים" שבה אנשים יכולים ללמוד בצורה גמישה בבית הספר, בעסקים או בפלטפורמות דיגיטליות.

על פי נתוני המחלקה לחינוך מקצועי והשכלה מתמשכת, כיום, למעלה מ-85% ממוסדות החינוך המקצועי יצרו קשרי שיתוף פעולה עם יותר מ-7,200 עסקים, המסייעים לסטודנטים להגדיל את הזדמנויותיהם להכשרה מעשית ולגישה לתעסוקה מיד לאחר סיום הלימודים. עד שנת 2025, מספר הבוגרים צפוי להגיע לכ-1.8 מיליון, כאשר שיעור התעסוקה לאחר ההכשרה יישאר מעל 85%.

התאמת אסטרטגיית פיתוח החינוך המקצועי

נקודת עיקר באסטרטגיה החדשה היא ניצול מלא של טכנולוגיה ליצירת פריצות דרך. טכנולוגיה נתפסת כאמצעי להפחתת עלויות, הרחבת הגישה לחינוך ו"התאמה אישית" של הלמידה לכל אדם. משרד החינוך המקצועי והחינוך המתמשך מקדם באופן פעיל גם טרנספורמציה דיגיטלית, בניית מאגרי מידע בתעשייה ורישומי סטודנטים דיגיטליים כדי לשפר את יעילות הניהול.

יתר על כן, מעבר מחשיבה של ניהול אדמיניסטרטיבי לחשיבה של משילות, והגברת האוטונומיה של מוסדות הכשרה, יסייעו לבתי הספר להיות פרואקטיביים יותר בעדכון תוכניות לימודים ובציפייה למקצועות חדשים המבוקשים בשוק.

סצנה מישיבת העבודה. צילום: משרד משרד החינוך וההכשרה.

נכון לעכשיו, המחלקה לחינוך מקצועי והשכלה מתמשכת מסיימת בדחיפות את מערכת המסמכים המשפטיים והפרויקטים האסטרטגיים למימוש הנחיות אלה. משימות כגון קידום הפצת מיומנויות דיגיטליות, הכנה לתחרות המיומנויות העולמית וחיזוק שיתוף הפעולה הבינלאומי מיושמות במרץ כדי להעלות את מעמדם של משאבי האנוש הווייטנאמיים על המפה הבינלאומית.

השר הואנג מין סון אישר כי התאמת האסטרטגיה לפיתוח חינוך מקצועי חייבת להיות קשורה להקשר החדש. מדיניות מיושמת צריכה להתמקד בתחומים בעלי השפעה משמעותית, תוך הימנעות מגישה מפוזרת, על מנת ליצור שינוי מהותי באיכות כוח העבודה הלאומי.

עובדים כפריים בקומונה קוואנג קה (פרובינציית לאם דונג) משתתפים בשיעורי הכשרה מקצועית ומקבלים גישה לטכנולוגיית מידע.

על פי נתוני המחלקה לחינוך מקצועי והשכלה מתמשכת, עד שנת 2026, שואפת החינוך המקצועי לרשום כ-2.1 מיליון איש, כולל כ-430,000 ברמות ביניים ומכללה. המערכת תתמקד בשיפור איכות ההכשרה, תוך מתן עדיפות למקצועות מרכזיים, טכנולוגיה, כלכלה דיגיטלית וכלכלה ירוקה.

כדי להשיג מטרה זו, יש צורך לחדש בגיוס סטודנטים, לשפר את יעילות הייעוץ המקצועי, לעדכן תוכניות הכשרה בהתאם לעסקים, לקדם טרנספורמציה דיגיטלית ולשכלל את מסד הנתונים של התעשייה. בנוסף, חיוני להמשיך ולשפר מנגנונים ומדיניות, להגדיל את ההשקעה במשאבים ולחזק את התקשורת כדי להעלות את המודעות הציבורית לחינוך מקצועי.

מקור: https://phunuvietnam.vn/don-dau-nganh-nghe-moi-thi-truong-dang-khat-nhan-luc-238260507111622903.htm