אין לעוות את ההוראה 2 מפגשים ביום

ארגון שני מפגשי הוראה ביום לפי הנחיית ראש הממשלה דורש מהמיישמים אותה באופן ישיר להיות מסורים באמת ולמען התלמידים, ואינו יכול להמשיך ולהאריך את דרך העשייה הישנה על ידי "הארכת המפגש הראשון", תיוגו כחדשנות אך בפועל מתן חוקיות להוראה נוספת.

שנת הלימודים החדשה עברה רק שבוע, וההורים "מתלוננים" על השיבושים בארגון שני מפגשים ביום בבתי ספר מסוימים. מה שגורם להם להיות מתוסכלים ביותר הוא הצורך לבחור את המפגש השני באמצעות "טריקים" שונים של בית הספר. חלק מבתי הספר מארגנים את לוחות הזמנים שלהם כך שיתחלפו בין חזרה וגיבוש ידע (אסור לגבות כסף) לבין מקצועות חוץ-לימודיים (בתמורה לכסף) כדי לאלץ את התלמידים לבחור. חלק מבתי הספר מארגנים את המפגש השני עם מספר שיעורים בלבד, והשיעור מסתיים שעות לפני שההורים יוצאים מהעבודה, מה שמאלץ אותם לבחור מועדוני אחר הצהריים לילדיהם, תוך תשלום אפילו שכר לימוד גבוה מאוד, כדי "להרוג את הזמן"...

על פי הוראות משרד החינוך וההכשרה, תוכן המושב השני יהיה שונה באופן מהותי משיטת ההוראה "המושב הראשון המורחב". עם זאת, בתי הספר וההורים עדיין מכירים את דרך העשייה הישנה, ​​המושב השני בבית הספר מיועד בעיקר למורים להוראת שיעורים נוספים, הוראה "מתקדמת" של מקצועות "חשובים" כמו מתמטיקה, ספרות, שפות זרות וכו'.

חלק מההורים התלוננו שלמרות שזה נקרא מועדון מיומנויות, במציאות עדיין מדובר במורים למתמטיקה ולמתמטיקה שמלמדים מקצועות ליבה. שמות המקצועות "קודדו" כדי למנוע הפרת כללי ההוראה הנוספת. הורים רבים אחרים רצו גם שילדיהם ילמדו מתמטיקה וספרות במקום מקצועות שלא משרתים שום מטרה בבחינות או בהערכות כמו מיומנויות חיים, חינוך גופני, ספורט וכו'.

בית הספר מתקשה גם לשנות את תפיסות ההורים. מנהל חטיבת ביניים הודה כי בית הספר באמת רוצה לכלול תכני חינוך STEM (מדע, טכנולוגיה, הנדסה, מתמטיקה), או פעילויות חוץ-לימודיות במחזור השני בהתאם להנחיות משרד החינוך וההכשרה, אך יש לאשר כי לא הרבה הורים "מעוניינים". הורים, במיוחד הורים לילדים בשנה האחרונה ללימודיהם, אמרו בגלוי שהם רוצים להקדיש את הזמן "היקר" של המחזור השני לילדיהם כדי לחזור על בחינות הכניסה לכיתה י' בהתאם לרצונותיהם האישיים.

גם לתלמידי תיכון ולהורים יש את אותה גישה כשהם מתמודדים עם בחינות סיום התיכון המלחיצות ובחינות הכניסה לאוניברסיטה, ולא עם שאר הכישורים שקובעי מדיניות החינוך רוצים.

מדיניות נכונה יכולה להיות מיושמת בצורה נכונה רק אם יש עקביות וקונצנזוס. עם זאת, האופן שבו היא יושמה בבתי ספר רבים גרם להורים לאבד את הביטחון שהמושב השני מאורגן באמת לטובת התלמידים. להיפך, אנשים רבים מטילים ספק בכך שזו דרך להכשיר שירותי חינוך ולהגדיל את הכנסות בית הספר לאחר האיסור על גביית שכר לימוד נוסף בחוזר 29.

יתר על כן, אם מורים יבקשו מתלמידים לפתוח ספרי מתמטיקה וספרות כדי לעשות תרגילים במהלך שיעורי מיומנויות, זה בשום אופן לא יחזק את אמונת ההורים שחינוך מקיף הוא הכרחי.

אנחנו רוצים שהתלמידים יתפתחו בכל ההיבטים, אבל מבחנים עדיין כבדים ומלחיצים כמו היום, והוספת מקצועות מחוץ למבחנים היא רק למטרות ראווה ולא באמת נוגעת ביעילות, כך שבמפגש השני יהיה קשה לשכנע תלמידים והורים לגבי המשמעות והצורך.

מקור: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm