רמאות בבינה מלאכותית בקבלה: שיעור יקר לקוריאה

התקרית עוררה ויכוח סוער על פערים בניהול ובכיוון השימוש בבינה מלאכותית בהשכלה גבוהה.

במהלך מבחן אמצע סמסטר מקוון ב-15 באוקטובר, גילתה אוניברסיטת יונסיי (דרום קוריאה) "מספר רב של אנשים מרמים באמצעות בינה מלאכותית". ספציפית, מבחן זה היה חלק מקורס מקוון עבור 600 סטודנטים בשנה ג'. סטודנטים רבים כיוונו את זווית המצלמה או צילמו את המבחן, ולאחר מכן ביקשו מ-ChatGPT לפתור את השאלות. התנהגויות אלו התגלו לאחר בדיקה מקיפה של המבחן המקוון.

לדברי נציג בית הספר, כ-40 תלמידים דיווחו באופן יזום על התנהגות הרמאות. התקרית התפשטה במהירות בתקשורת וברשתות החברתיות, ועוררה ויכוח סוער בחוגים אקדמיים קוריאניים על אופן ניהול ותגובה להתפתחות המהירה של טכנולוגיית בינה מלאכותית בבתי ספר.

שערוריית יונסיי אינה רק מקרה בודד, אלא גם משקפת מגמה נפוצה בחיי בית הספר הנוכחיים. בינה מלאכותית הפכה לכלי מוכר עבור סטודנטים באוניברסיטאות קוריאניות, ואף נחשבת כ"עוזר" בלימודים ובמחקר.

על פי סקר משנת 2024 של מכון המחקר הקוריאני לחינוך מקצועי והכשרה, מתוך 726 התלמידים שנשאלו ושהיו בעלי ניסיון בשימוש בבינה מלאכותית גנרטיבית, 91.7% אמרו שהם השתמשו בכלי כדי לאסוף מידע או לסייע בהשלמת מטלות.

סטודנטית באוניברסיטה בסיאול אמרה שרוב חברותיה משתמשות ב-ChatGPT או Gemini כדי לעשות את שיעורי הבית שלהן ולקבל הסברים נוספים. "אם את לא משתמשת בכלים האלה, את מרגישה שאת מפגרת. אחרים יכולים לסיים את העבודה שלהם תוך כמה שעות, אבל זה לוקח לך את כל היום", אמרה.

ברשת החברתית הפופולרית Everytime בקרב סטודנטים קוריאנים, נושא "שימוש בבינה מלאכותית כדי לגשת למבחנים מקוונים" משך תגובות רבות. משתמש אחד הודה שהוא הדביק את כל השאלות לתוך ChatGPT והכלי ענה על רובן בצורה נכונה, מה שהותיר אותו בתחושה שהוא "בזבז את זמנו" בניסיון לעשות זאת בעצמו.

על פי המועצה הקוריאנית לחינוך אוניברסיטאי, 77.1% מתוך 131 אוניברסיטאות לא פרסמו הנחיות רשמיות בנוגע לשימוש בבינה מלאכותית בכיתה. אפילו אלו שיש להן תקנות הן כלליות מאוד, ועוצרות בדרישה "להבטיח את דיוק השימוש בבינה מלאכותית" או "לפעול לפי הוראות המרצים".

מומחי חינוך אומרים שהבעיה אינה טמונה בטכנולוגיה עצמה, אלא באופן שבו בתי הספר ניגשים אליה ומנהלים אותה. איסור פשוט עליה עלול לדחוף את התלמידים ל"אזור אפור" של שימוש בבינה מלאכותית ללא הדרכה ופיקוח נאותים.

"במקום איסור מוחלט, אוניברסיטאות צריכות לקבוע מסגרת לשימוש אחראי ושקוף בבינה מלאכותית", אמר ד"ר קים מיואנג-ג'ו, מנהל מכון הבטיחות לבינה מלאכותית. "סטודנטים עשויים להיות מורשים להשתמש בבינה מלאכותית, אך עליהם לצטט בבירור את מקור המידע ולהסביר כיצד הם משתמשים בכלי בוויכוחים אקדמיים."

לדברי ד"ר קים מיואנג-ג'ו, אוניברסיטאות צריכות לשנות את מבנה ההוראה שלהן, ולהחזיר את האלמנט "האנושי" למרכז החינוך, במקום לתת לבינה מלאכותית לשלוט בתהליך הלמידה. הוא מאמין שאם השימוש בבינה מלאכותית הוא בלתי נמנע, אוניברסיטאות חייבות ללמד סטודנטים כיצד להשתמש בבינה מלאכותית בצורה אתית ויעילה.

ד"ר קים מיואנג-ג'ו, מנהלת מכון הבטיחות של בינה מלאכותית, הדגישה: "יש צורך לרפורמה מקיפה בשיטות ההערכה בהשכלה הגבוהה. הציונים צריכים להתבסס לא רק על התוצאות הסופיות, אלא גם להתמקד בתהליך החשיבה ובאופן שבו הסטודנטים מקיימים אינטראקציה עם כלים טכנולוגיים. יש לחזק צורות הערכה כגון מצגות חיות, דיונים אקדמיים או תגובות אישיות כדי להעריך את היכולות האמיתיות של הסטודנטים."

לפי ה"סטרייטס טיימס"

מקור: https://giaoducthoidai.vn/gian-lan-tri-tue-nhan-tao-trong-tuyen-sinh-bai-hoc-dat-gia-cho-han-quoc-post756613.html