חינוך תורם לשיפור איכות הקריטריונים בבנייה כפרית חדשה.

ביישום הקריטריונים הלאומיים לאזורים כפריים חדשים (NRAs), מגזר החינוך נפרס ביעילות על ידי היישובים, ותרם משמעותית לתוצאות הכוללות של תוכנית היעד הלאומית לבניית אזורים כפריים חדשים לתקופה 2021-2025.

עד כה, 79.3% מהקומונות ברחבי הארץ עמדו בסטנדרטים כפריים חדשים, כאשר קריטריוני בית הספר והחינוך - הכשרה הם שני התחומים עם השיעור הגבוה ביותר.

בפרט, מספר היישובים העומדים בתקני האוריינות ברמה 2 גדל בחדות, מ-34 מחוזות (בשנת 2021) ל-55 מחוזות (תחילת 2025), עלייה של יותר מ-61%. שיעור האוריינות של אנשים בגילאי 15-60 הגיע ל-99.1%, עלייה של 1.25% בהשוואה לתחילת התקופה.

ברמת הקומונה, 87.5% מהקומונות עומדות בקריטריונים של בית הספר ו-95.6% מהקומונות עומדות בקריטריונים של חינוך והכשרה. מתוכן, כמעט 100% מהקומונות מקיימות את תקן חינוך הגן האוניברסלי לילדים בני 5; 94.5% מהקומונות עומדות בתקן של חינוך יסודי אוניברסלי רמה 2; 100% עומדות בתקן של חינוך תיכוני אוניברסלי רמה 2; 84% מהקומונות עומדות בתקן של מיגור אנאלפביתיות רמה 2. ראוי לציין כי מספר בתי הספר העומדים בתקנים הלאומיים גדל במהירות, במיוחד ברמות הגן והיסודי, מה שתורם ליצירת מראה חדש לחינוך באזורים כפריים.

ברמת המחוז, 50.5% מהמחוזות עמדו בקריטריונים החינוכיים, מתוכם 45.1% מבתי הספר התיכוניים עמדו בתקנים הלאומיים רמה 1 ו-64.5% ממרכזי החינוך המקצועי והחינוך המתמשך עמדו ברמת הסמכת איכות 1, יותר מ-45% מבתי הספר התיכוניים עמדו בתקנים הלאומיים רמה 1.

למרות הישגים אלה, מגזר החינוך עדיין מתמודד עם חסמים מערכתיים, כולל פערים אזוריים, מחסור במשאבים וקשיים בשימור תוצאות ארוכות טווח. סוגיות אלה דורשות פתרונות מקיפים וארוכי טווח בשלב הבא.

תוצאות יישום המטרות החינוכיות והקריטריונים של התוכנית בין אזורים עדיין שונות, במיוחד הקריטריונים למתקני בית הספר. בדלתא של הנהר האדום עומדות 100%, בדרום מזרח 98% מהקומונות, באזור ההררי הצפוני 71.6%, וברמות המרכזיות 81.6% מהקומונות עומדות בקריטריונים (נמוך מהממוצע הארצי).

איכות החינוך עדיין אינה אחידה בין אזורים. באזורים של מיעוטים אתניים ובאזורים הרריים, בנוסף לבעיית הנשירה, איכות ההוראה מוגבלת עקב מחסור במורים מוסמכים ומתקנים לא מספקים. במקומות מסוימים, המודעות של אנשים לחינוך מוגבלת, מה שמוביל לשיעורי נשירה גבוהים. שמירה על מספר התלמידים לאחר עמידה בתקני NTM קשה גם עקב מדיניות תמיכה מופחתת.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gop-phan-nang-chat-tieu-chi-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post751551.html