שלחו את ילדכם לשיעורים נוספים עם המחנכת שלו, והתוצאות הלימודיות שלו ישתפרו אוטומטית.

"אני מקווה שהמשפחה תפקח ותעקוב מקרוב אחר ילדנו. הוא חסר ריכוז, והישגיו הלימודיים נמצאים בתחתית הכיתה", אמרה גב' טראן פואנג טאו (בת 39, טואנג מאי, האנוי ), כשהיא מראה לבעלה בחרדה הודעה מהמחנכת שבוחנת את הישגיו הלימודיים של ילדם.

שלושה שבועות לאחר תחילת שנת הלימודים החדשה, קיבלה טאו הערות דומות מהמורה של בנה. מין, שלומד השנה בכיתה ב', הוא אדם אינטליגנטי, דברן וחברותי עם חבריו, אך הישגיו בלימודים דורגו באופן עקבי בצורה נמוכה על ידי המורה שלו.

הורה שילדו למד באותה כיתה כמו מין לחש לגברת תאו שעליה לשלוח את ילדה לבית המורה לשיעורים נוספים בכל ערב, ושהילד ישתפר באופן טבעי. כדי להיות משכנעת יותר, היא שלחה לגברת תאו תמונה של תוצאותיו הלימודיות של בנה. בסמסטר הראשון של כיתה א', הישגיו הלימודיים של בנה דורגו כ"טובים", אך יכולותיו הקוגניטיביות עדיין היו איטיות. לאחר ששלחה את בנה לבית המורה, בסמסטר השני, הישגיו הלימודיים של התלמיד השתפרו לפתע באופן משמעותי, והוא הפך לתלמיד מצטיין.

גב' ת'או דנה בנושא עם בעלה לפני שהחליטה להפקיד בידי המורה לעזור לילדם בשיעורי הבית בבית בערבי ימי חול.

הורים רבים שולחים את ילדיהם לשיעורים נוספים כדי שלא "יפגרו אחרי חבריהם". (תמונה להמחשה: GDTĐ)

ברגע שהעלתה את הנושא, המחנכת של בנה הוסיפה את גב' טאו לקבוצת זאלו שהכריזה על לוח הזמנים של השיעורים הפרטיים. "הופתעתי כי שני שלישים מחברי הקבוצה היו הורים של חבריו לכיתה של בני; הרגשתי כאילו הייתי בעולם אחר", סיפרה ההורה. שיעור השיעורים הפרטיים בבית המחנכת התקיים מאז כיתה א'.

השיעורים הנוספים מתקיימים ארבע פעמים בשבוע, המחולקים שווה בשווה בין מתמטיקה ווייטנאמית, בעלות של 120,000 דונג וייטנאמי למפגש, עם סך של 36 תלמידים. המורה גם הודיעה כי ככל שמתקרבים מבחני האמצע והגמר, מספר המפגשים יגדל לשישה בשבוע כדי לעזור לתלמידים להשיג את התוצאות הטובות ביותר ולראות התקדמות ברורה.

"לאחר שרישמתם את ילדנו לשיעורים פרטיים, גם בעלי וגם אני נדהמנו מההכנסה הממוצעת של המורה - כמעט 70 מיליון דונג וייטנאמי לחודש - פי שלושה מההכנסה הכוללת של כל המשפחה שלנו גם יחד", שיתפה גב' טאו. עבור מין לבדה, המשפחה משקיעה כמעט 2 מיליון דונג וייטנאמי לחודש בשיעורים פרטיים נוספים, בסך הכל 20 מיליון דונג וייטנאמי לשנה במשך 10 חודשים.

האם הביעה דאגה מכך שמשכורותיהם הכוללות של בעלה אינן גבוהות, וכעת עליהם לשאת בנטל שליחת שני ילדיהם לשיעורים נוספים. היה צורך להדק עוד יותר את מצבם הכלכלי המוגבל ממילא. היא עודדה את בעלה לעבוד שעות נוספות כדי להבטיח שילדיהם יוכלו ללמוד בשיעורים נוספים בבית המורה בערבים. "עדיף להוציא קצת כסף על שיעורים נוספים מאשר להיות נבדקים על ידי המורה ולקבל משוב שלילי מתמיד על הישגים אקדמיים ירודים מדי יום", אמרה.

האם ילדים צריכים להשתתף בשיעורים נוספים?

לאחר שלמד בשיעורי חינוך עצמי של המחנכת מאז שהיה ילד בכיתה ג', מר טראן ואן טוי (בן 41, מחוז דונג דה, האנוי) לומד כעת בכיתה ה'. הוא חישב שבכיתה ג' שכר הלימוד היה 100,000 וונד לשיעור, 3 מפגשים בשבוע. בכיתה ד' המורה ציין את עליית המחירים ואת האינפלציה כסיבות לעלייה, והעלה את התשלום ל-130,000 וונד לשיעור, 3 מפגשים בשבוע.

השנה, ממש בתחילת שנת הלימודים, היא שלחה הודעה להורים לרשום את ילדיהם לשיעורי מתמטיקה ואנגלית נוספים בביתה, והיא תזמין מורים מבית הספר ללמד. במקביל, דמי השיעורים הנוספים עלו ל-180,000 דונג וייטנאמי למפגש. הילדים השתתפו בשישה מפגשים בשבוע, עם ההסבר שזו שנתם האחרונה בחטיבת הביניים, מה שדרש זמן רב יותר לחזרה ושיעורים פרטיים נוספים כדי להבטיח שיהיה להם מספיק ידע כדי לעבור את בחינות הכניסה לבתי ספר מובילים.

מר ת'וי ואשתו מנהלים דוכן מכולת קטן בשוק, ומוכרים סחורות בקצב נינוח בכל יום. "בימים עמוסים, אנחנו מרוויחים כמה מאות אלפי דונג; בימים שקטים, מספיק כסף כדי להאכיל את המשפחה זו ברכה. כעת, עלות השיעורים הפרטיים הנוספים לבתנו הצעירה זינקה ל-180,000 דונג למפגש, ממוצע של מעל 4.3 מיליון דונג לחודש - נטל עצום על המשפחה", אמר.

פעמים רבות, מר ת'וי דן עם אשתו באפשרות להפסיק את שיעורי הבית של ילדם עם המחנכת כדי לחסוך כסף. עם זאת, בסופו של דבר הם החליטו להמשיך, מתוך ביטחון בחינוך ילדם, יחס מועדף מהמורה, ציונים טובים, וקיוו שילדם יוכל להיכנס לבית ספר תיכון טוב יותר.

בכיתה א' ובכיתה ב', ההישגים הלימודיים של ילדי היו בתחתית הכיתה, עם ציוני מבחנים במתמטיקה ובווייטנאמית של 7-8 נקודות בלבד. עם זאת, מאז ששלחתי את ילדי לביתו של המורה, אף ציון במבחן לא היה מתחת ל-9, התעודה היא 10 מדהימה, וההערות הן "חרוץ, מנומס ומצוין"... מה שגורם לי להיות גאה הרבה יותר.

מורים רבים מאמינים שהורים עצמם לא רוצים שילדיהם יפגרו אחרי חבריהם, ולכן הם מבקשים מהמורים לעזור בשיעורים פרטיים. (תמונה להמחשה: עיתון קאו באנג)

ד"ר נגוין טי הואה, פסיכולוגית באוניברסיטה הפדגוגית של האנוי, שיתפה כי היא עדה להורים רבים מתלוננים על שיעורים פרטיים נוספים שמקבלים ילדיהם. כולם מאמינים ששיעורים פרטיים נוספים נובעים בעיקר מדרישות המורים. מורים אלה מנצלים את הפסיכולוגיה של ההורים באומרם שילדיהם מתקשים בלימודים, יתקשו להדביק את הפער עם חבריהם, ויאבדו מומנטום בתיכון.

בינתיים, מורים רבים טוענים כי שיעורים פרטיים נוספים נובעים מביקוש ההורים. ההורים עצמם אינם רוצים שילדיהם יפגרו אחרי חבריהם, ולכן הם מבקשים מורים עזרה נוספת. היכן שיש ביקוש, יהיה בהכרח היצע.

ה"קרב" על טוב ורע בשיעורים פרטיים ובשיעורים נוספים כנראה לעולם לא ייגמר, והחסרונות תמיד נופלים על הילדים שאין להם זמן לחיות ילדות ראויה.

"למען ההגינות, ישנם תלמידים שאינם זקוקים לשיעורים פרטיים ועדיין עוברים מבחנים עם ציונים גבוהים. עם זאת, מספר זה קטן מאוד, ואלו באמת תלמידים בעלי מצפון, בעלי יכולת ללמוד באופן עצמאי, שלמדו ואומנו בקפידה מילדותם. הרוב, לעומת זאת, צריכים להשתתף בשיעורים פרטיים וללמוד קשה כדי אפילו לקוות לעבור את בחינות הכניסה לבתי ספר תיכוניים ותיכוניים מובילים..." , אמר ד"ר הואה.

גב' טראן תו לואן (מורה לספרות בבה דין, האנוי) מאמינה ששליחת ילדים ליותר מדי שיעורים נוספים מובילה בקלות לתלות, עצלות בחשיבה ותלות בהדרכה ובחזרה של המורים... בנוסף, תלמידי בית ספר יסודי נמצאים בגיל של התפתחות אינטלקטואלית ופיזית, ויכולת הריכוז שלהם עדיין נמוכה. למרות שהפעילות העיקרית עברה ממשחק ללמידה, עדיין מדובר בעיקר בצורת למידה באמצעות משחק.

מצד שני, אילוץ ילדים ללמוד יותר מדי יגרום להם להיות לחוצים, עייפים יתר על המידה ומעכבים נפשית, מה שיגרום להם לפחד מלמידה ואף לעצלנות רבה יותר. כאשר הם נאלצים, ילדים ילמדו באופן מכני ופסיבי. מכיוון שהם חסרים הנאה ותשוקה, הם מפתחים גישה מרדנית, ורואים בלמידה משימה קשה. זה מגביל את היצירתיות וההתפתחות הקוגניטיבית שלהם.

לכן, העצה להורים היא להפסיק לפחד שילדיהם יפגרו אחרי חבריהם, או יופלו לרעה על ידי המורה... ואז לאלץ אותם להשתתף בשיעורים נוספים. האם שיעורים נוספים אכן מביאים תועלת אינה ברורה; כל מה שאנחנו יודעים הוא שחלק מהילדים מבועתים ורועדים רק מאזכור המילה "לימודים", ייעצה גב' לואן.

דמי שיעורים פרטיים הם ההוצאה הגדולה ביותר.

בשנת 2022, המכון הווייטנאמי למדעי החינוך ואונסק"ו ערכו ניתוח מקיף של מגזר החינוך של וייטנאם בין השנים 2011 ל-2020, וחשף כי עלויות שיעורים פרטיים מהוות את החלק הגדול ביותר מהוצאות החינוך הנוכחיות עבור משפחות תלמידי בית ספר יסודי. באופן ספציפי, עלויות שיעורים פרטיים מהוות 32% מכלל הוצאות החינוך עבור תלמידי בית ספר יסודי, 42% עבור תלמידי חטיבות ביניים ו-43% עבור תלמידי חטיבות ביניים.

הא קואנג

מָקוֹר: https://vtc.vn/gui-con-hoc-them-co-chu-nhiem-ket-qua-hoc-tap-tu-khac-se-gioi-ar822025.html