שלחו את ילדכם לשיעורים נוספים עם המחנכת, והתוצאות הלימודיות שלו ישתפרו באופן טבעי.

"אני מקווה שהמשפחה תדאג ותעקוב מקרוב אחר ילדם. הוא לא מרוכז וההישגים הלימודיים שלו נמצאים בתחתית הכיתה", הראתה גב' טראן פואנג טאו (בת 39, טואנג מאי, האנוי ) לבעלה בהתלהבות את הודעת הטקסט מהמחנכת בכיתה, שבה היא מעריכה את הישגיו הלימודיים של ילדו.

שנת הלימודים החדשה רק התחילה, ובמשך שלושה שבועות רצופים קיבלה גב' טאו הערות כאלה מהמורה של בנה. מין לומד השנה בכיתה ב', הוא ילד אינטליגנטי, דברן וחברותי, אך הישגיו הלימודיים תמיד דורגו נמוכים על ידי המורה שלו.

הורה שילדו למד בכיתתו של מין לחש לגברת טאו לשלוח את בנה לבית המורה לשיעורים נוספים בכל ערב, וילדה ישתפר באופן טבעי. כדי לשכנע אותה עוד יותר, היא צילמה את התוצאות הלימודיות של בנה ושלחה אותה אליה. בסמסטר הראשון של כיתה א', ילדה הוערך על ידי המורה כבעל ביצועים אקדמיים טובים, אך איטי בהבנה. לאחר ששלחה את ילדה לבית המורה, בסמסטר השני, הישגיו האקדמיים של התלמיד השתפרו באופן טבעי, והוא הפך לתלמיד מצטיין.

גב' תאו דנה עם בעלה כדי להחליט לאפשר לה ללמד את ילדה בבית בלילות השבוע.

הורים רבים שולחים את ילדיהם לשיעורים נוספים כדי שלא "יאבדו קשר עם חבריהם". (איור: GDTĐ)

ברגע שהנושא הועלה, המחנכת של בנה הוסיפה את גב' טאו לקבוצת זאלו כדי להכריז על לוח הזמנים של השיעורים הנוספים. "הופתעתי כי 2/3 מחברי הקבוצה היו הורים לכיתה של ילדי, זה נראה כמו עולם אחר", אמרה ההורה. השיעורים הנוספים בבית המחנכת נשמרו מאז כיתה א'.

השיעור הנוסף מתקיים 4 פעמים בשבוע, מחולק שווה בשווה לשני מקצועות: מתמטיקה ווייטנאמית, עם שכר לימוד של 120,000 דונג וייטנאמי לשבוע, עם סך של 36 תלמידים. היא גם הודיעה שככל שמתקרבים מבחני האמצע והגמר, מספר השיעורים יגדל ל-6 פעמים בשבוע כדי להכשיר את התלמידים להשיג את התוצאות הטובות ביותר ולראות התקדמות ברורה.

"לאחר שרישמתי את ילדי לקורס, גם בעלי וגם אני נדהמנו מההכנסה הממוצעת של המורה - כמעט 70 מיליון דונג וייטנאמי לחודש - פי 3 מסך ההכנסה של כל המשפחה שלי גם יחד", סיפרה גב' טאו. באשר למין, בכל חודש המשפחה משקיעה כמעט 2 מיליון דונג וייטנאמי עבור שיעורים נוספים, שהם 20 מיליון דונג וייטנאמי לשנה של 10 חודשים.

האם זו מודאגת במידה מסוימת משום שמשכורותיהם של שני הבעל והאישה אינן גבוהות, כעת עליהם לשאת בנטל של גידול שני ילדים בשיעורים נוספים, והכלכלה , שאינה משגשגת במיוחד, צריכה כעת להתהדק עוד יותר. היא גם מעודדת את בעלה לנסות לעבוד שעות נוספות, ולוודא שהילדים ילכו לשיעורים נוספים בביתה בכל ערב. "עדיף להוציא קצת כסף על שיעורים נוספים מאשר לקבל ביקורת מהמורה ולשיר את שיר הלימודים הגרועים כל יום", אמרה.

האם כדאי לי לשלוח את הילד שלי לשיעורים נוספים?

טראן ואן ת'וי (בן 41, מחוז דונג דה, האנוי) לוקח שיעורים נוספים עם המחנכת שלו מאז שילדו היה בכיתה ג'. כעת ילדו בכיתה ה'. הוא חישב שכאשר ילדו היה בכיתה ג', שכר הלימוד היה 100,000 וונד לשיעור, 3 מפגשים בשבוע. כשהיה בכיתה ד', המורה השתמש בתירוץ של עליית מחירים ואינפלציה כדי להעלות את שכר הלימוד ל-130,000 וונד לשיעור, 3 מפגשים בשבוע.

השיא היה השנה, בתחילת שנת הלימודים, היא שלחה הודעת טקסט להורים להירשם לשיעורי מתמטיקה ואנגלית נוספים בביתה והיא תזמין מורים מבית הספר ללמד. במקביל, שכר הלימוד עלה ל-180,000 דונג וייטנאמי לשיעור. לילדים היו 6 שיעורים בשבוע מכיוון שבשנה האחרונה של התיכון היה יותר זמן להתעדכן ולספק לתלמידים מספיק ידע כדי שיוכלו להתקבל לבתי ספר מובילים.

מר ת'וי ואשתו פתחו דוכן מכולת בשוק, ומכרו סחורות באיטיות מדי יום. "בימים עמוסים אנחנו מרוויחים כמה מאות אלפי דולרים, ובימים שקטים אנחנו שמחים שיש לנו מספיק כסף כדי להאכיל את המשפחה. עד כה, שכר הלימוד עבור ילדינו זינק ל-180,000 דונג וייטנאמי לשיעור, בממוצע אנחנו מוציאים יותר מ-4.3 מיליון דונג וייטנאמי לחודש עבור בתנו הצעירה, נטל עצום על המשפחה", אמר.

פעמים רבות, מר ת'וי דן עם אשתו האם להפסיק לשלוח את ילדם לבית מנהל בית הספר כדי לחסוך כסף. אך הם עדיין החליטו לתת לילדם ללכת לבית הספר, משום שהיו בטוחים בידע שלהם, המנהל מעדיף אותם, היה לו עבר אקדמי טוב, וגם קיוו שילדם יוכל להתקבל לבית ספר תיכון טוב יותר.

בכיתה א' וב', ילדי היה בתחתית הכיתה, עם 7-8 נקודות בלבד במבחנים במתמטיקה ובווייטנאמית. עם זאת, מאז ששלחתי את ילדי לביתה ללמוד, אף אחד מהמבחנים שלו לא היה נמוך מ-9 נקודות, התעודה שלו נוצצת בכל עשרת הנקודות, והערות על היותו תלמיד טוב גרמו לי להיות גאה עוד יותר.

מורים רבים מאמינים שהורים עצמם אינם רוצים שילדיהם יהיו נחותים מחבריהם, ולכן הם מבקשים מהמורה לעזור להם. (איור: עיתון קאו באנג)

ד"ר נגוין טי הואה, פסיכולוגית באוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי, שיתפה כי היא עדה להורים רבים מתלוננים על שיעורים נוספים של ילדיהם. כולם מאמינים ששיעורים נוספים נובעים בעיקר מבקשות המורים. מורים אלה "פוגעים" בפסיכולוגיה של ההורים כשהם אומרים שילדיהם לומדים חלשים, מתקשים להדביק את הפער עם חבריהם, ומאבדים "מומנטום" עם כניסתם לבית הספר התיכון.

בינתיים, מורים רבים טוענים כי שיעורים נוספים נובעים מצרכי ההורים. ההורים עצמם אינם רוצים שילדיהם יהיו נחותים מחבריהם, ולכן הם מבקשים מורים לעזור. היכן שיש ביקוש, יהיה היצע, וזה בלתי נמנע.

"המלחמה" בין טוב לרע בהוראה ובלמידה נוספת כנראה לעולם לא תסתיים. חסרונות תמיד יפלו על הילדים שאין להם זמן לחיות ילדות אמיתית.

"למען ההגינות, ישנם תלמידים שאינם זקוקים לשיעורים נוספים אך עדיין עוברים את הבחינה עם ציונים גבוהים. עם זאת, מספר זה קטן מאוד ולמעשה מדובר בתלמידים בעלי מודעות, יכולת לימוד עצמי, שלימדו ואומנו בקפידה מילדותם. רוב השאר צריכים לקחת שיעורים נוספים ולהתאמן קשה מאוד כדי לקוות לעבור את בחינות התיכון והתיכון הגבוהות ביותר..." , אמר ד"ר הואה.

גב' טראן תו לואן (מורה לספרות בבה דין, האנוי) מאמינה ששליחת ילדים לשיעורים נוספים לעתים קרובות מדי עלולה בקלות להפוך אותם לתלותיים, עצלנים לחשוב, ולהסתמך על מורים לצורך שיעורים פרטיים וחזרה... בנוסף, תלמידי בית ספר יסודי נמצאים בגיל ההתפתחות השכלית והפיזית כאחד, יכולתם להתרכז עדיין נמוכה, למרות שהפעילות העיקרית עברה ממשחק ללימוד, אך עדיין מדובר בעיקר בצורת לימוד ומשחק כאחד.

מצד שני, אילוץ ילדים ללמוד יותר מדי יגרום להם ליפול למצב של לחץ, עייפות מוגזמת, עכבות שכליות, פחד מלימודים ואף עצלנות רבה יותר מלימודים. כאשר מכריחים אותם, ילדים ילמדו באופן מכני ופסיבי. מכיוון שאין להם אהבה ותשוקה, הם חושבים נגד זה, ורואים בלימודים משימה קשה. זה מה שמגביל את היצירתיות והתפתחות החשיבה של ילדים.

לכן, העצה להורים היא להפסיק לפחד שילדיהם לא יהיו טובים כמו חבריהם, לפחד שיבריכו אותם המורים... ואז לאלץ אותם לקחת שיעורים נוספים. לא ידוע אם שיעורים נוספים יביאו תועלת אמיתית או לא, אבל ידוע שיש ילדים שמפחדים ורועדים רק מלשמוע את המילה "ללמוד", יעצה גב' לואן.

שכר הלימוד הוא ההוצאה הגדולה ביותר.

בשנת 2022, המכון הווייטנאמי למדעי החינוך ואונסק"ו ניתחו את כלל מגזר החינוך בווייטנאם בין השנים 2011 ל-2020, והראו כי עלות הכיתות הנוספות היא החלק הגדול ביותר מעלויות החינוך הנוכחיות עבור משפחות של תלמידי תיכון. באופן ספציפי, עלות הכיתות הנוספות בבית הספר היסודי היא 32%, בבית הספר התיכון 42% ובבית הספר התיכון 43% מסך עלויות החינוך.

הא קואנג

מָקוֹר: https://vtc.vn/gui-con-hoc-them-co-chu-nhiem-ket-qua-hoc-tap-tu-khac-se-gioi-ar822025.html