תלמידים בבתי ספר ייעודיים לומדים ספרות ומתמטיקה מתקדמת 70 שיעורים בשנה

TPO - מקצועות ספרות ומתמטיקה נלמדים 70 שיעורים בשנה, שפות זרות 70 שיעורים בשנה, מקצועות אחרים 52 שיעורים בשנה הם זמן ההוראה למקצועות ייעודיים מתקדמים כפי שנקבע על ידי משרד החינוך וההכשרה ותחול על בתי ספר תיכוניים ייעודיים ברחבי הארץ החל מ-15 באוקטובר.

Báo Tiền Phong•08/10/2025

על פי משרד החינוך וההכשרה , תוכנית החינוך המתקדמת למקצועות ייעודיים בבתי ספר ייעודיים בנויה על עקרון של שיפור מתוכנית המקצוע, לא כולל תכנים מורחבים מחוץ ליחידת התוכן של הידע המקצועי, גישה בינלאומית וחדשנות מתמשכת בהתאם למגמות הגישה העולמיות.

תוכן המקצוע מכיל נושאים המתייחסים לתכנים לאומיים ובינלאומיים המעניינים, עומדים בדרישות ההכשרה המרכזית, בוחרים כישרונות ומענים לתחרויות לאומיות ובינלאומיות לתלמידים מצטיינים.

הזמן להוראת תכני חינוך מתקדמים במקצועות ייעודיים מוסדר במפורש: ספרות ומתמטיקה: 70 שיעורים/שנת לימודים; היסטוריה, גיאוגרפיה, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה ואינפורמטיקה: 52 שיעורים/שנת לימודים; שפות זרות: אנגלית, גרמנית, רוסית, צרפתית, סינית, קוריאנית ויפנית: 70 שיעורים/שנת לימודים.

תלמידי בית הספר התיכון צ'ו ואן אן למחוננים. (צילום: הואנג מאן טאנג)

תוכניות השכלה מתקדמת במקצועות ייעודיים עם תכני חובה ותכני בחירה חובה מהוות כ-20% ממשך תוכנית ההשכלה המתקדמת.

בנוסף, התוכנית לתלמידי בתי ספר ייעודיים תגדיל גם את תוכן התרגול והניסויים במדעי הטבע בכל נושא, תקדם את ניצול טכנולוגיית המידע ותכוון תלמידים ייעודיים לניצול ושימוש בבינה מלאכותית (AI). תחזק את הדרישות להדרכה עצמית, יכולת פתרון בעיות יצירתית ותתמקד במיומנויות שמטרתן פיתוח יכולות חשיבה של התלמידים בהתאם למאפייני המקצוע.

הידע בתכנית הליבה, נושאי הלימוד ונושאי ההשכלה המתקדמת מחוברים, עוברים בירושה, מחדשים ומסונכרנים; יוצרים חידוש ומשיכה הן עבור מורים והן עבור לומדים בעת כיבוש רמות ידע גבוהות יותר ויותר.

התוכנית המתקדמת בעלת אוריינטציה אקדמית וייעודית דורשת גם מהמורים לשפר את יכולותיהם המקצועיות, להיות בעלי ידע רחב ומעמיק בנושא; להיות בקיאים בשיטות הוראה אקטיביות, הוראה משולבת, מחקר מדעי ולפתח את יכולותיהם של התלמידים.

משרד החינוך וההכשרה מסר כי התקנות הנ"ל נועדו לעמוד בדרישות הגילוי והטיפוח של תלמידים בעלי כישרון ותשוקה לתחומים מיוחדים, יצירת מקור כישרונות, ועמידה בדרישות הפיתוח של המדינה.

למעשה, עד כה, לא היו תקנות נפרדות לגבי תוכן התוכניות המתקדמות למקצועות ייעודיים כדי להבטיח עקביות בארגון ההוראה בין יישובים ובתי ספר ייעודיים.