שבחים לתלמידים שתרמו מעל 100,000 דונג ושיעור על הרגל השימוש בקנבס

שתי דרכים לעשות צדקה

ב-24 בספטמבר, קהילת הרשתות החברתיות סערה כאשר בית הספר היסודי לה קוי דון (מחוז גו ואפ, הו צ'י מין סיטי) העניק תעודות הצטיינות לתלמידים שתרמו 100,000 דונג וייטנאמי או יותר לתמיכה באנשים שנפגעו מסופות ושיטפונות. תלמידים שתרמו פחות מסכום זה קיבלו רק מכתבי שבח ממורי הכיתה שלהם.

בבוקר ה-23 בספטמבר, בית הספר קיים טקס הנפת דגלים וחילק תעודות כדי לעודד את התלמידים להשתתף באופן פעיל בתנועה. מתוך 2,100 התלמידים בבית הספר, 1,500 קיבלו תעודות. נציגי הכיתות קיבלו את התעודות והביאו אותן בחזרה לכיתותיהם כדי להעניק אותן לחבריהם לכיתה.

התלמידים הנותרים שתרמו פחות מ-100,000 דונג וייטנאמי יקבלו מכתב הוקרה מהמחנכת שלהם. עם זאת, מכתב ההוקרה לא נשלח לתלמידים לאחר טקס הנפת הדגל.

תקרית הגמול הזו עוררה זעם בקרב הורים רבים ואמרה כי אלו שעובדים בחינוך חסרי אנושיות ורודפים אחר הישגים.

גם תרומה, אבל שתי שיטות מובילות לשני לקחים שונים בחינוך (איור: נגוין הויאן).

בעבר, בהכרזה על השקת תנועה לתמיכה בתרומות לקורבנות השיטפונות, בית הספר התיכון MV. Lomonosov ( האנוי ) עודד את התלמידים להשתתף אך לא לתרום יותר מ-30,000 דונג וייטנאמי.

בהתאם לכך, כדי להפגין את רוח האהבה ההדדית, בית הספר מעודד את התלמידים להשתתף מרצונם בתמיכה (לא יותר מ-30,000 דונג וייטנאמי לתלמיד). תלמידים במצבים קשים אינם חייבים בהכרח להשתתף בתמיכה.

בתגובה לכתב דן טרי , מר נגוין קוואנג טונג - מנהל בית הספר התיכון והתיכון MV. Lomonosov אישר כי המידע הנ"ל נכון.

לדברי מנהל זה, בית הספר פתח בקמפיין התרומות על בסיס הבטחת חינוך, עוררות רוח של תמיכה הדדית ושיתוף בקרב התלמידים, אך יחד עם זאת סיוע להם להרגיש שמחים ושמחים על הנתינה, הימנעות מהתרברבות או השוואה בין ילדים.

הסכום של 30,000 דונג וייטנאמי (VND) נמצא במסגרת יכולתם של התלמידים לתמוך בו. הם יכולים להשתמש בחסכונותיהם או בדמי הכיס שלהם כדי לתמוך בו מבלי לבקש כסף מהוריהם. תמיכה היא למעשה תפקידם של התלמידים ולא של ההורים.

כאשר קובעים מגבלה של 30,000 דונג וייטנאמי, סטודנטים שיש להם רק 20,000 דונג וייטנאמי, 10,000 דונג וייטנאמי או אפילו 5,000 דונג וייטנאמי לתרום מרגישים שמחים ולא מרגישים נחותים מחבריהם, כי זה כל הכסף שיש להם.

בינתיים, אם תלמידים יורשו לתרום בחופשיות, הם ישוו מי טוב יותר ומי גרוע יותר, מה שיכול בקלות להוביל למנטליות של התפארות או נחיתות בקרב התלמידים. זה יהרוס את משמעות הנתינה ולא יושג את מטרת החינוך.

שתי צורות התרומות משני בתי הספר הושוו על ידי פורומים רבים ברשתות חברתיות, ונאמר שלמרות ששתיהן תרומות, שתי השיטות מובילות לשני לקחים שונים בחינוך.

שני שיעורים על חינוך

בהערכתו את עבודת הצדקה של שני בתי הספר הנ"ל, אמר מר טרונג אן (אזור עירוני אקופארק) כי שתיהן צורות של עידוד ותמיכה, אך הדרכים השונות לעשות דברים מראות גישות שונות מאוד של מחנכים.

"דרך אחת היא אם אתם רוצים לשאוף להישגים, לגייס הרבה כסף, ללא קשר לצלקות הפסיכולוגיות של כל ילד. בינתיים, הדרך השנייה היא אם אתם רוצים לעודד חמלה ורוח של אהבה הדדית", אמר מר אן.

בינתיים, גב' תו היין (האנוי) סבורה ששתי השיטות אינן טובות, עדיף לקרוא לתרומות התנדבותיות ולהציב קופות צדקה בחצר בית הספר כדי שאף תלמיד לא ידע את גובה התרומה.

אוניברסיטת הסחר החוץ הפכה את סל הפרחים הפותח לקוד QR של ועדת החזית הלאומית של וייטנאם, שהוצב בחצר בית הספר לתמיכה (צילום: מיי הא).

לדברי הפסיכולוג וו טו הואנג (מרצה לשעבר באוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי), אנו אומרים לעתים קרובות: "הדרך שבה אתה נותן טובה יותר ממה שאתה נותן." בתי ספר הם מקומות לחנך תלמידים לאתיקה, שניהם תומכים בהתנדבות, אך האופן שבו שני בתי הספר עושים זאת מביא שני לקחים שונים בחינוך.

בבית הספר היסודי לה קי דון, "כיבוד" תלמידים שתומכים רבות, מחנך באופן בלתי נראה להרגל של "השוויץ" (התרברבות, התפארות). תלמידים רבים אולי לא יודעים זאת כעת, אך בטווח הארוך, זה יכול לעזור להם לעצב את האישיות הזו.

במקום להניע ילדים לרצות לעשות משהו למען אחרים, בתי הספר יוצרים בהם רצון לבטא את עצמם ולרכוש לעצמם תדמית. לפיכך, חינוך מוסרי לא רק אינו מוצלח אלא גם גורם להשפעה הפוכה.

על מורים ללמד ילדים לשים את כספי התרומה במעטפה אדומה ולהשליכה לקופת הצדקה כדי שאף אחד לא ידע את הסכום המדויק.

כאן, בית הספר צילם תמונות לכבוד התלמידים שתרמו רבות כדרך "להשוויץ" בפעילות הצדקה של בית הספר. ברור שהתמיכה היא לא רק עבור הקורבנות אלא גם עבור עצמם. בית הספר גם "מכסה", כך שהוא מחנך את התלמידים, שלא במתכוון, על "טיוח".

בבית הספר השני, הגישה אנושית יותר, ובית הספר בהחלט מקבל שיעורים מוסריים יעילים יותר.

עידוד התלמידים להשתתף, אך לא יותר מ-30,000 דונג וייטנאמי, פירושו שבית הספר אינו רוצה שהתלמידים יסתמכו על הוריהם לצדקה. מההתחלה, בית הספר רצה שהתלמידים יעשו צדקה בעצמם, במקום להטיל את הנטל על הוריהם.

"אולי התלמיד הזה מעולם לא חשב על שיתוף, אבל אחרי הפעילויות של בית הספר MV. Lomonosov, הוא רוצה להפוך לאנשים שמוכנים לחלוק ולעזור לאנשים מכוחותיהם."

תרומות או התנדבות צריכות להיות דיסקרטיות. אני מאמין ששיעורים חינוכיים חשובים מאוד לתלמידים, חשובים יותר משיעורי ידע משום שהם יכולים לשנות את חייו של אדם.

"אז לדעתי, האנשים שבית הספר היסודי גו ואפ צריך להתנצל בפניהם הם לא ההורים, אלא התלמידים שלהם", שיתף ד"ר הואנג.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/khen-hoc-sinh-dong-gop-tren-100000-dong-va-bai-hoc-ve-thoi-phong-bat-20240924232336598.htm