כאשר הווילונות נסגרים בכיתה

כמה ילדים הלכו ברחבי הכיתה, אחרים ישבו דוממים כאילו כלום לא קרה. איש לא התערב, איש לא קרא לעזרה, אלא בשקט... סגרו את הווילונות. מחווה קטנה, אך מספיקה כדי לגרום למבוגרים לרעוד: אדישות חדרה למקום שאמור היה להיות הסביבה הטהורה והאוהבת ביותר - בית הספר.

תרבות הכבוד למורים עומדת בפני אתגר

במשך דורות, המוסר של "כיבוד מורים והערכת חינוך" היה הבסיס להתפתחותם של העם הווייטנאמי. בעיני דורות רבים, מורים הם אלה שתומכים בידע, מנחים את האישיות ומלמדים את דרך החיים בשם ההורים. אולם, תוך רגע, דימוי זה נקרע לרסיסים: מורה הופלה באלימות, תחת מבטם האדיש של התלמידים שטיפלה בהם.

בית הספר התיכון דאי קים, האנוי - המקום בו התרחש האירוע

כאב זה אינו שייך רק למורה, לבית הספר, אלא גם לחברה. כאשר תלמידים אינם רואים עוד במורים תמיכה, כאשר כבוד מוחלף באתגר, אז הקשר בין ידע למוסר מתערער.

מדאיג עוד יותר, שפה מקלה כגון "התנהגות בלתי הולמת" או הכחשת האמת הפחיתה, שלא במתכוון, אירוע אלימות בבית הספר לעניין של מה בכך. שפה כזו לא רק מחליקה על העוול, אלא גם מסוכנת בכך שהיא מטשטשת את אופי ההתנהגות החמורה הפוגעת בבטיחותם ובכבודם של המורים.

מאיפה מגיעה האדישות?

דיברנו הרבה על "בתי ספר מאושרים" ו"סביבות ידידותיות ובטוחות". אבל אמת קשה מתגלה: בתי ספר רבים עדיין מתמקדים בהישגים, ומעריכים ציונים על פני חינוך אופי; בעוד שמערכת הייעוץ הפסיכולוגי היא רק פורמליות, שאינה חזקה מספיק כדי ללוות מורים ותלמידים.

תלמידים נמצאים בגיל הפכפך ואימפולסיבי, נתונים ללחץ אקדמי ותנודות פסיכולוגיות. בהיעדר תשומת לב משפחתית ויכולת לשלוט ברגשות, הם נוטים לתגובות קיצוניות.

מה שמפחיד הוא לא רק תלמיד אלים אחד, אלא קבוצה שלמה שבוחרת לשתוק, אפילו להסיט את המסך כדי "להסתיר" את האמת. גישה אדישה זו היא המחלה המסוכנת, ששוחקת בשקט את היסודות התרבותיים מבית הספר לחברה.

כאן, נדרשת קפדנות כדי לאשר את הקו האדום: אלימות נגד מורים היא מעשה בלתי נסבל. יחד עם זאת, נדרשת חמלה כדי לסלול את הדרך לתלמידים שעושים טעויות ולקבל הזדמנות לתקן את עצמם, כדי שמשפחות ובתי ספר לא יפנו עורף לילדיהם. קפדנות וסליחה חייבות ללכת יד ביד, כמו שתי ידיים שתומכות ומדריכות, סובלניות ותקיפות כאחד. ומעל הכל, סליחה.

חפצים חדים שהובאו לכיתה על ידי תלמידי כיתה ז'. צילום: PV

למד להיות אדם טוב

ב-20 בספטמבר, פרסם משרד החינוך וההכשרה מסמך המבקש ממשרד החינוך וההכשרה של האנוי לדווח על האירוע כולו, ובמקביל ביקש מהעיר להורות לסוכנויות הרלוונטיות לאמת ולטפל בקפדנות במקרה בהתאם לחוק על מנת להבטיח את שלומם, כבודם וכבודו של המורים בעת מילוי תפקידם. המשרד העריך זאת כאירוע חמור.

הדבר החשוב הוא שאחרי כל ביקורת עצמית או התנצלות, עלינו להחזיר את בתי הספר למשימתם האמיתית: לטפח אנשים הגונים. אנשים הגונים צריכים קודם כל לדעת כיצד לכבד, להגן על האמת ולהילחם נגד עוול ורע.

נדרשת קפדנות כדי להצהיר על הקו האדום: אלימות נגד מורים היא מעשה בלתי נסבל. יחד עם זאת, נדרשת חמלה כדי לסלול את הדרך לתלמידים שעושים טעויות ולקבל הזדמנות לתקן את עצמם, כך שמשפחות ובתי ספר לא יפנו עורף לילדיהם. קפדנות וסליחה חייבות ללכת יד ביד, כמו שתי ידיים שתומכות ומדריכות, סובלניות ותקיפות כאחד.

חינוך לא יכול להיעצר במספרים ובציוני מבחנים, אלא קודם כל עליו ללמד את התלמידים לכבד, לאהוב ולעמוד באומץ כדי להגן על מה שנכון.

אולי, בתי ספר כבר מרמת היסוד צריכים לקדם ולהחזיר את הסיסמה "קודם כל למד נימוסים, אחר כך למד ידע" כפילוסופיה חינוכית. בתי הספר צריכים ללמד תלמידים על מוסר, נימוסים, כיצד להתנהג ולהתנהג כאנשים טובים, לפני שהם מלמדים ידע.

מערכת חינוך לא יכולה לעמוד אם ערכי ההתנהגות התרבותיים והמסורת של כיבוד מורים מתהפכים. הגיע הזמן שבתי הספר, המשפחות והחברה יאחדו ידיים: להחזיר את הרצינות לחינוך, להחזיר את ההגנה למורים ולהחזיר את זכותם של התלמידים ללמוד בסביבה שהיא לא רק בטוחה אלא גם חמה ואוהבת.

מר וו מין דוק, מנהל מחלקת המורים ומנהלי החינוך במשרד החינוך וההכשרה, אמר כי מדובר באירוע חמור, המשפיע על בטיחותם ובריאותם של המורים; משפיע לרעה על הסביבה החינוכית ועל המסורת האומה של "כיבוד מורים והערכת חינוך"; בניגוד לתקנות הממשלה ומשרד החינוך וההכשרה בנוגע לבניית סביבה פדגוגית בטוחה, בריאה וידידותית, ולמניעת אלימות בבתי ספר.

כי חינוך, בסופו של דבר, אינו נועד ליצור מכונות שיכולות לעשות חשבון או לכתוב, אלא ליצור לבבות שיכולים להתרגש מיופי ולחוש כאב לכאבם של אחרים.

מחר, אותם תלמידי כיתה ז' יגדלו וייכנסו לעולם. אם היום הם יבחרו להסיט את המסך במקום לעצור את הרוע, אז מחר הם יסיטו את המסך לכאב של החברה.

וזה הפחד הכי גדול.