לעודד חשיבה ויצירתיות של תלמידים בעידן הדיגיטלי

DNO - מאסטר טרונג קונג קואנג, סגן מנהל בית הספר הבינלאומי הדו-לשוני של האקדמיה קוואנג נאם, בעל תשוקה ומחקר רב בנושא חינוך STEM, מפיץ באופן פעיל שיטה זו למורים, הורים ותלמידים. בכך, הוא יוצר סביבה נוחה לתלמידים לפתח את החשיבה, היצירתיות שלהם ולהסתגל לעידן הדיגיטלי ולבינה מלאכותית (AI).

שיעור STEM מועבר על ידי מר Truong Cong Cuong. צילום: HO QUAN

תשוקה ל-STEM

לפני שמונה לסגן מנהל בית הספר הבינלאומי הדו-לשוני של האקדמיה קוואנג נאם בשנת 2022, מר טרונג קונג צ'ונג לימד פיזיקה במשך 11 שנים בתיכון פאן בוי צ'או (מחוז הואנג טרה). כדי לשפר את כישוריו, הוא למד תואר שני בחינוך STEM וסיים את התוכנית תוך שנה וחצי בלבד, חצי שנה פחות מהזמן המותר במסגרת התוכנית. הוא מונה לסגן מנהל הקורס, והגן בהצלחה על התזה שלו עם תוצאות מצוינות.

בשנת 2024 הוענק לו פרס פאן צ'או טרין על תואר שני מצטיין מטעם הוועדה העממית של העיר טאם קי, במחוז קוואנג נאם (לשעבר). "יש לי תשוקה גדולה למדע וטכנולוגיה. במהלך לימודי התואר השני שלי, זכיתי לצבור ניסיון רב ערך ממומחים. לכן, אני רוצה להפיץ באופן נרחב את חינוך ה-STEM, ולעזור לאנשים לקבל השקפה נכונה על שיטת למידה זו. במקביל, לפתח יכולות ולקדם חשיבה יצירתית בקרב סטודנטים באזור", שיתף מר קואנג.

דיוקן המורה טרונג קונג קוונג. צילום: HO QUAN

לדבריו, תחומי STEM נחקרים על ידי משרד החינוך וההכשרה ומומחים מובילים מאז 2012 ונכללים רשמית בתוכנית הלימודים בבתי ספר תיכוניים ותיכוניים מאז 2020, ובבתי ספר יסודיים מאז 2023. זוהי שיטה להקניית ידע ומיומנויות, המשלבת נושאים רבים כגון מדעים, טכנולוגיה, הנדסה, מתמטיקה, פיזיקה, כימיה וכו'. עם זאת, מורים רבים עדיין מבולבלים בתכנון מערכי שיעור. בעיר, יישום שיטה זו מוגבל בעיקר לצורת פסטיבלי STEM או מועדוני STEM.

"מורים והורים רבים חושבים ש-STEM הוא יקר ומתאים רק לבנים ולתלמידי תיכון. למעשה, ניתן ליישם STEM בצורה גמישה בכל הגילאים, כולל גן ילדים. הדבר החשוב הוא לארגן אותו בהתאם לתנאים המקומיים וליכולות של המורים והלומדים. ליבת ה-STEM אינה בתוצר הסופי, אלא ביכולת ליישם את הידע הלכה למעשה", אמר מר קואנג.

התלמידים משתמשים בחומרים פשוטים ומיישמים את הידע שלמדו כדי ליצור מוצרי STEM ביתיים חכמים. צילום: HO QUAN

לדוגמה, בעזרת פחי מים משומשים, קרטון, גומיות או בלונים, תלמידים יכולים לבנות מכוניות שנעות על רוח או דחף. כל אלה הם ידע שלמדו וניתן ליישם אותו בפועל. "ל-STEM יש רמות רבות ושונות, אותן ניתן לשלב בשיעורים או לארגן אותן לתוכניות חווייתיות ותחרויות בין קבוצות לאחר 4-5 שיעורים. ברמה גבוהה יותר, במהלך סמסטר או אמצע סמסטר, תלמידים יכולים ליצור מוצרים מהידע שלמדו. מוצרים לא נכונים הם גם הזדמנות עבור תלמידים לצבור ניסיון ולפתח את יכולותיהם", שיתפה המורה.

[וידאו] - נגוין הואנג ת'יאן פוק משתף במוצרי STEM שנעשו מיישום הידע שלמד:

STEM בעידן הבינה המלאכותית

לדברי מר קואנג, בהקשר של פיתוח חזק של בינה מלאכותית, הוראה ולמידה בתחומי STEM מתאימות יותר. תלמידי דור ה-Z מקבלים גישה לטכנולוגיה מגיל צעיר, כשהם מצוידים בידע במחשבים ובתכנות מבית הספר היסודי. ראוי לציין כי הדרישה למשאבי אנוש איכותיים גוברת, מה שמחייב את החינוך לחדש. "תחומי STEM יעזרו לתלמידים לשפר את החשיבה הביקורתית שלהם, פתרון בעיות, כישורי לימוד עצמי, עבודת צוות והתמצאות בקריירה. זהו הבסיס עבורם להסתגל לכל סביבות ותנאי הלמידה והעבודה השונים בעתיד", אמר.

למעשה, עדיין ישנם מורים רבים ש"פוחדים" מטכנולוגיה. מודלים רבים של STEM הושקעו בבתי הספר אך לא היו יעילים עקב מחסור במשאבי אנוש להפעלתם. "בעידן הבינה המלאכותית, אם מורים לא מעדכנים באופן קבוע, הם יפגרו בקלות", אמר מר קואנג.

ידע בפיזיקה שנלמד מיושם על מוצרים בתחום ה-STEM. צילום: HO QUAN

כיום, מר קואנג הוא המייסד השותף של מרכז החינוך למיומנויות חיים QN STEAM - אחת היחידות הפרטיות הבודדות בעיר המתמחה בהכשרה בשיטות STEM ובינה מלאכותית. הוא גם השתתף בקבוצת המחקר של משרד החינוך וההכשרה בראשות פרופסור חבר, ד"ר טונג דוי האי, מרצה באוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי, בנושא שילוב בינה מלאכותית ו-STEM בהוראה. בנוסף, הוא מוזמן באופן קבוע על ידי מגזר החינוך של העיר להשתתף בפורומים, לשתף חוויות בנושא STEM ובינה מלאכותית עם מורים; לשמש כשופט בתחרויות STEM ולבחור צוותים להשתתפות בתחרויות חדשנות מדעית וטכנולוגית.

[וידאו] - מאסטר טרואונג קונג קואונג משתף אותנו ביישום שיטות חינוך STEM בעידן הדיגיטלי:

מר קואנג הוסיף כי גם תחומי ה-STEM צריכים להסתגל להתפתחות החזקה של הבינה המלאכותית, ובכך להציב דרישות גבוהות יותר ללומדים. למעשה, כבר ברמות בית הספר היסודי והתיכון, תלמידים רבים הצליחו לעצב רובוטים אוטומטיים משלהם - תוצר אופייני של שילוב של STEM ובינה מלאכותית. בתהליך, הם יישמו סינתזה של ידע במתמטיקה, פיזיקה, טכנולוגיית מידע, תכנות וכו' הלכה למעשה, תוך הפגנת יצירתיות יוצאת דופן.

בינה מלאכותית לא רק תומכת בתלמידים, אלא גם הופכת לכלי רב עוצמה עבור מורים בתכנון תוכניות. עם זאת, מר קואנג ציין גם כי גם מורים וגם תלמידים צריכים לקחת חלק פעיל ביצירת רעיונות, ואין להסתמך על בינה מלאכותית לרעיונותיהם. רק אז השילוב של STEM ובינה מלאכותית יוכיח באמת את ערכו, ויתרום להיווצרות דור של תלמידים בעלי בסיס ידע איתן וחשיבה יצירתית, המסתגלים לעידן הדיגיטלי.

מקור: https://baodanang.vn/khoi-nguon-tu-duy-sang-tao-cho-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-so-3299574.html