משמעת תלמידים: אנושית וקפדנית

דעת הקהל אינה מסכימה לחלוטין עם חוזר 19. חלק מהמומחים ומחנכים אף הגיבו משום שצעדי המשמעת הנ"ל אינם מספיקים כדי להרתיע ולהזהיר תלמידים.

בתי ספר, הורים ותלמידים צריכים להסכים ולהיפגש על עיקרון משותף: לא לנטוש אף תלמיד, גם אם הוא עושה טעויות - איור: בינה מלאכותית

"גיליתי שבני גנב את הכסף שלי כדי לתת אותו לחברו לכיתה. הסיבה הייתה שהילד הכה אותו כמה פעמים וזה היה מאוד כואב."

אחרי זה, "הוטל עליי" לשלם 200,000 דונג וייטנאמי כל יום. אם לא היה משלם, היו מכים אותו שוב. הוא היה כל כך מפוחד שהוא לקח בסתר את הכסף של אמו כדי לשלם כדי שיוכל להישאר לבד. לשמוע אותו בוכה הכעיס אותי כל כך. תלמיד כיתה ו' זה כל כך נורא! אבל תהיתי אם לדווח על זה לבית הספר או לא.

סיפור שפורסם על ידי הורה בקבוצת הורים לילדים הלומדים בחטיבת ביניים בהו צ'י מין סיטי הפך לנושא דיון על משמעת תלמידים:

"כיום בתי הספר אינם מורשים להעניש תלמידים בצורה קשה כמו בעבר. אל תדווחו על כך למחנכת, זה עלול לגרום להשפעה הפוכה..."

"התקנות החדשות של משרד החינוך וההכשרה בנוגע למשמעת תלמידים אינן כוללות עוד גירוש, כך שהתלמידים אינם מפחדים עוד. צורת המשמעת הגבוהה ביותר עבור תלמידי תיכון כיום היא פשוט כתיבת ביקורת עצמית."

"איך נוכל לרפא אלימות כזו בבית הספר? תלמידים סוררים, מכים את חבריהם עד כדי פציעה ונאלצים ללכת לבית החולים, לכתוב ביקורת עצמית, ואז לחזור על העבירה ולכתוב ביקורת עצמית נוספת?"...

לאחרונה, פרסם משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הנחיות בנוגע לצעדים לטיפול במשמעת תלמידים בשנת הלימודים 2025-2026, המחייבות את בתי הספר להפיץ ולהבין לעומק את תוכנו של חוזר 19/2025 (של משרד החינוך וההכשרה בנושא תגמולים ומשמעת לתלמידים, בתוקף החל מ-31 באוקטובר 2025).

אמצעי משמעת לתלמידי בית ספר יסודי הם אזהרה; בקשה להתנצלות; לתלמידים אחרים אזהרה; ביקורת; בקשה לכתיבת ביקורת עצמית.

חוזר 19 ביטל את כל אמצעי המשמעת האלימים, הפוגעים בכבוד ובכבוד, ומשפיעים על בריאותם הפיזית והנפשית של התלמידים. במקום זאת, זוהי השקפה מתקדמת ואנושית מאוד על משמעת תלמידים.

זהו כבוד, סובלנות, אובייקטיביות, היעדר דעות קדומות, הבטחת הזכות להשתתף ואינטרסים של התלמידים בנושאים קשורים. משמעת שואפת למנוע, לעצור ולטפל בהפרות מצד תלמידים.

משמעת שואפת לחנך ולעזור לתלמידים להיות מודעים להפרותיהם; להתאים מרצונם את התנהגותם, להתגבר על השלכות, לטפח ולתרגל מרצונם כדי להתקדם וליצור הרגלים ואורח חיים ממושמעים.

עם זאת, דעת הקהל אינה מסכימה לחלוטין עם חוזר 19. חלק מהמומחים ומחנכים אף הגיבו משום שצעדי המשמעת הנ"ל אינם מספיקים כדי להרתיע ולהזהיר תלמידים.

במיוחד עבור תלמידים שביצעו טעויות חמורות כמו הכאת חברים לכיתה, העלבת מורים, גרימת השפעות שליליות בתוך בית הספר...

"חוזר 19 נחשב אנושי אך חסר קפדנות כאשר הוא מבטל לחלוטין את צורת המשמעת של השעיה מבית הספר. בהקשר הנוכחי, השעיית תלמידים מבית הספר עדיין הכרחית ויעילה מאוד בעבודת שיקום התלמידים."

"אבל השעיה לא אומרת שתלמידים יכולים להישאר בבית ולבלות. הם עדיין צריכים ללכת לבית הספר כדי לקבל חינוך מיוחד, לעשות שירות קהילתי, לקרוא ספרים, להיפגש עם יועצים פסיכולוגיים...", הציע מנהל חטיבת ביניים בהו צ'י מין סיטי.

חזרה לנושא

הואנג הואנג

מקור: https://tuoitre.vn/ky-luat-hoc-sinh-nhan-van-va-nghiem-khac-20251012082044883.htm