סט מאוחד של ספרי לימוד ברחבי הארץ: מורים מציעים לעדכן את המקצועות המשולבים

(דן טרי) - ממציאות ההוראה, ישנן דעות לפיהן יצירת סט של ספרי לימוד מאוחדים ברחבי הארץ צריכה לפתור באופן מהותי את הליקויים הקיימים, כולל בעיית המקצועות המשולבים.

שנת הלימודים הנוכחית, מגזר החינוך עומד בפני הזדמנויות חסרות תקדים. מעולם לא הקדישו המפלגה והמדינה תשומת לב וציפיות כה רבות לחינוך ולהכשרה כפי שהן מקדישות כיום.

החשובה שבהן היא פרסום החלטה 71-NQ/TW על ידי הפוליטביורו לאחרונה בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה. זוהי תשתית פוליטית חשובה לקידום נוסף של החדשנות הבסיסית והמקיפה בחינוך וההכשרה שנקבעה בהחלטה 29-NQ/TW (2013) והמשיכה להיות מודגשת במסקנה 91-KL/TW (2024).

לנוכח שינויים אסטרטגיים אלה, התרומה המשותפת של כלל החברה היא הכרחית ביותר.

את כל ההערות והתרומות של מומחים וקוראים, אנא שלחו לכתובת הדוא"ל: giaoduc@dantri.com.vn

המאמר הבא הוא שיתוף אישי ונקודת מבטו של מר נגוין ואן לוק, מורה לשעבר בבית הספר התיכון טרין פונג, חאן הואה .

הפוליטביורו ביקש עריכה של סט מאוחד של ספרי לימוד ברחבי המדינה, שייושם החל משנת הלימודים 2026-2027. זהו פתרון הכרחי כדי להתגבר על כמה ליקויים של יישום "תוכנית אחת, ספרי לימוד רבים" בעבר, תוך אישור תפקידה המוביל של המדינה בתחום החינוך וההכשרה.

כמורה המלמד ישירות על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ברצוני להציע כמה המלצות ספציפיות, בתקווה לתרום לתהליך של עריכת ספרי לימוד באיכות הגבוהה ביותר.

נכון לעכשיו, תלמידים ברחבי הארץ משתמשים ב-3 סטים של ספרי לימוד בבתי ספר תיכוניים (צילום: מיי הא).

ראשית, לגבי התוכנית . יש לנו את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, אשר מבטיחה בעצם מודרניות מדעית מתקדמת, ועולה בקנה אחד עם מגמות הפיתוח העולמיות, ועומדת במציאות הפיתוח של המדינה בהקשר של המהפכה המדעית והטכנולוגית שמתרחשת כמו סערה.

לכן, משרד החינוך וההכשרה אינו צריך לכתוב מחדש תוכנית חדשה, עליו רק לעדכן ידע חדש והישגים שהתגלו כגון בינה מלאכותית (AI).

שנית, לגבי ספרי לימוד. נכון לעכשיו, תלמידים ברחבי הארץ משתמשים ב-3 סטים של ספרי לימוד בבתי ספר כלליים: Canh Dieu, Connecting knowledge with life ו-Creative Horizons.

לכל קבוצת ספרים יש את החוזקות והחולשות שלה מבחינת הצגה, פריסה ואותה יחידת ידע, אך שונה מבחינת קיבולת, קושי וטרמינולוגיה. ישנם מושגים שכל ספר לימוד מציג בגישה שונה...

לכן, מומלץ שמשרד החינוך וההכשרה, בעת הרכבת סט ספרים מאוחד, ישלב את נקודות החוזק של כל ספר וסט ספרים. במילים אחרות, עליו לבחור את תמצית כל ספר כדי שיהיה לו סט ספרים לשימוש משותף באיכות הגבוהה ביותר ובסטנדרט הגבוה ביותר.

עבור מקצועות מדעי הטבע, אנו יכולים להתייחס או לרכוש תוכניות וספרי לימוד המוגנים בזכויות יוצרים ממדינות עם השכלה מתקדמת כדי לשפר את האיכות.

יחד עם זאת, כדי להשיג את המטרה של הפיכת אנגלית לשפה שנייה, על משרד החינוך וההכשרה ליישם הוראת אנגלית החל מכיתה א'. במקביל, יש צורך ליישם מבחנים והערכה בהתאם לתקנים בינלאומיים כמו תוכנית קיימברידג' של בריטניה כדי להבטיח שהתלמידים יוכלו להשתמש באנגלית שוטפת.

שלישית, לגבי מקצועות משולבים. ביישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ברמה העל-יסודית, הופיעו מספר מקצועות חדשים (מקצועות משולבים), כולל מדעי הטבע, היסטוריה וגיאוגרפיה, ואמנויות.

למרות שהם נקראים מקצועות משולבים, במציאות מקצועות אלה הם לרוב שילובים פורמליים. לדוגמה, בספרי לימוד בהיסטוריה וגיאוגרפיה, התוכן של שני תתי-מקצועות אלה הוא עצמאי למדי.

ובפרט, מורים המלמדים מקצועות אלה מוכשרים בעיקר בנושא יחיד, לכן רוב בתי הספר נאלצים להקצות מורים ללמד כל תת-מקצוע בנפרד, מה שגורם לקשיים בהקצאת הוראה, בדיקות והערכה (מטריצה, מפרט, קביעת שאלות, ציון, הערות וכו') ואינו מבטיח את האיכות הנדרשת.

אותו הדבר קורה גם במדעי הטבע (פיזיקה, כימיה, ביולוגיה).

באמצעות עבודה מעשית, מורים רבים ציינו כי זה לא נקרא אינטגרציה אלא "כפויה". אנו מקווים שמשרד החינוך וההכשרה יבצע מחקר להפרדת המקצועות המשולבים הנ"ל למקצועות נפרדים כדי להקל על ההוראה והלמידה, לפתח את תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים, ולהתאים למומחיות ההוראה של רוב המורים שהוכשרו בעבר ללמד כל מקצוע בנפרד.

מפגש הוראה בתיכון טיי טאן, HCMC (צילום: הויין נגוין).

רביעית, לגבי צוות ההוראה. מורים הם הגורם המרכזי בקביעת הצלחתה של תוכנית חדשה. על משרד החינוך וההכשרה להזמין מורים מוכשרים בעלי ניסיון מעשי עשיר להשתתף בתהליך יצירת ספרי הלימוד, בנוסף למומחים מובילים.

יחד עם זאת, יש צורך לארגן יותר מפגשי הכשרה ותרגול ישירים למורים. שיטת ההכשרה המקוונת שיושמה בעבר לא הייתה יעילה במיוחד.

חמישית, על השימוש בספרי לימוד. יש להתייחס לספרי לימוד כאל חומרי עזר, ולחוקק את תוכנית הלימודים החדשה. קיום סט מאוחד של ספרי לימוד אינו משמעו ביטול ספרי הלימוד הקיימים. על משרד החינוך לעודד תלמידים ומורים לעיין בקבוצות שונות של ספרי לימוד כדי לחסוך בעלויות, למנוע בזבוז ולרכוש ידע חדש וטוב ביותר.

למעשה, בזמן ההכנה וההוראה, אני ורבים מעמיתיי חקרנו ספרי לימוד רבים, בחרנו ידע חדש, או מספרים שונים, וממקורות מידע מגוונים כדי לקבל תוכנית שיעור איכותית שתעזור לתלמידים לקלוט את השיעור בקלות.

קיום סט מאוחד של ספרי לימוד הוא צעד נכון בהקשר הנוכחי. עם זאת, אם החסרונות שנחשפו לא ייפתרו באופן יסודי, במיוחד במקצועות משולבים, יהיה קשה להשיג את המטרה של שיפור איכות החינוך.

אנו מקווים שמשרד החינוך וההכשרה יקשיב לקולות מהפרקטיקה כדי לקבל החלטות מתאימות, ליצור את התנאים הטובים ביותר למורים ולתלמידים, לקראת חינוך יעיל ובר-קיימא.

נגוין ואן לוק

מורה לשעבר בבית הספר התיכון טרין פונג, חאן הואה

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-giao-vien-kien-nghi-sua-mon-tich-hop-20250918235950310.htm