לקראת שנת הלימודים החדשה, הו צ'י מין סיטי מגבירה את יישום הטכנולוגיה במקצועות מדעים ושפות זרות.

הו צ'י מין סיטי תקדם את יישום הטכנולוגיה בהוראה ולמידה של מדעים, שפות זרות ופעילויות חינוכיות אחרות בשנת הלימודים 2025-2026.

תלמידים מבית הספר התיכון טראן ואן און (רובע טאן דין) משתתפים בשיעור STEM.

צילום: ביץ' טאנה

ב-20 באוגוסט, סיכמה מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי את שנת הלימודים 2024-2025 ותיארה את המשימות לשנת הלימודים החדשה 2025-2026 עבור רמת החינוך הכללי.

על פי נתוני משרד החינוך וההכשרה, בהו צ'י מין סיטי לומדים כיום 2,015,436 תלמידים בחינוך הכללי, כולל 948,487 תלמידי בית ספר יסודי, 716,300 תלמידי חטיבה עליונה ו-350,649 תלמידי חטיבה עליונה. בעיר יש 1,583 בתי ספר, החל מרמת יסודי ועד חטיבה עליונה, עם למעלה מ-51,000 כיתות לימוד.

במהלך שנת הלימודים האחרונה, הו צ'י מין סיטי דורגה בין 10 המחוזות והערים המובילים עם ציוני הסיום הממוצעים הגבוהים ביותר בתיכון ב-8 מתוך 12 מקצועות. מגזר החינוך של העיר שם עדיפות עקבית לשיפור איכות ההוראה והלמידה של שפות זרות. הוא מתמקד במחקר ופיתוח תוכניות ליישום פרויקט "הפיכת אנגלית בהדרגה לשפה שנייה בבתי הספר", בהתאם למסקנה 91/KL-TW של הפוליטביורו ; ובעריכת סקרים של שליטה באנגלית לפי סטנדרטים בינלאומיים עבור מורים ברחבי העיר. מטרת הפרויקט היא להעריך באופן מקיף את המצב הנוכחי, היכולות והשליטה באנגלית של צוות ההוראה. מתוך כך, יזוהו החוזקות, החולשות ופיזור השליטה בשפות זרות ברחבי מערכת החינוך, ויספק בסיס מדעי ומעשי להצעת תוכן, מפת דרכים ופתרונות מתאימים לפרויקט.

שלושים ותשעה בתי ספר קיבלו אישור מהעירייה ליישם את מודל בית הספר המתקדם והאיכותי.

לקראת שנת הלימודים החדשה, העיר ממשיכה לתחזק ביעילות את מודל הכיתה הדיגיטלית; ללמד אנגלית ומדעי המחשב מרחוק, ולשדר לבתי ספר יסודיים בקאן ג'יו, קו צ'י וקון דאו. ארגון הוראה מקוונת בזמן אמת מסייע לבתי ספר חסרי מורים לאנגלית ומדעי המחשב לארגן את הלמידה לתלמידים, תוך הבטחת איכות ותכנית הלימודים של המקצועות.

גב' לאם הונג לאם ת'וי, ראש המחלקה לחינוך כללי, מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, סיכמה את שנת הלימודים 2024-2025 ותיארה את המשימות לשנת הלימודים החדשה.

צילום: ביץ' טאנה

יישום פעילויות חינוכיות חדשות רבות

עם כניסתה לשנת הלימודים 2025-2026, גב' לאם הונג לאם ת'וי, ראש מחלקת החינוך הכללי במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, הנחתה את בתי הספר ליישם ביעילות את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, תוך הבטחת יציבותה המדעית והפדגוגית; למקסם ולנצל ביעילות את המתקנים וציוד ההוראה כדי לסייע לתלמידים להשיג את הסטנדרטים הנדרשים. היא גם הדגישה את היישום היעיל של הוראה בת שני מפגשים ביום, שיפור קצב ואיכות ההוראה בת שני מפגשים וקידום יישום טכנולוגיית המידע בהוראה ובניהול חינוכי.

לשפר את יעילותן של שיטות ההוראה ושיטות ההערכה לפיתוח תכונותיהם וכישוריותיהם של התלמידים. לפתח מאגר שאלות מבחנים והערכה לכל המקצועות, תוך הבטחת יישום עקבי ומסונכרן בהתאם לתוכנית החינוך הכללי 2018.

להשתמש בספרי לימוד, משאבי למידה וציוד הוראה בצורה יעילה ומתאימים למצבים מעשיים. לפתח כיתות דיגיטליות, מאגרי משאבי למידה דיגיטליים והרצאות דיגיטליות עבור מקצועות ופעילויות חינוכיות שונות.

בשנת הלימודים 2024-2025, חינוך בתחומי המדע, הטכנולוגיה, ההנדסה והמתמטיקה (STEM) יושם בצורות שונות: שיעורי STEM; מחקר מדעי בתחומי STEM... עד שנת הלימודים 2025-2026, הו צ'י מין סיטי תיישם את תוכנית החדשנות המשופרת בתחומי STEM. כל חומרי התוכנית מורכבים באנגלית-וייטנאמית, מה שעוזר לתלמידים לפתח חשיבה בתחומי ה-STEM ומיומנויות שפה בו זמנית.

על פי משרד החינוך וההכשרה, היתרון של תוכנית החינוך STEM - שיפור החדשנות - הוא שהיא בנויה מניסיון מעשי, הנובע מבעיות קהילתיות אמיתיות כמו זיהום אוויר, מים נקיים, אנרגיה מתחדשת ובריאות הציבור. במקביל, הוראה דו-לשונית אנגלית-וייטנאמית מסייעת לתלמידים ללמוד STEM תוך פיתוח מיומנויות אנגלית המכוונות למתמטיקה, מדעים וטכנולוגיה, תוך יישום הדרגתי של מטרות הפרויקט "הפיכת אנגלית לשפה שנייה בבתי ספר בהדרגה".

עדיין יש מורים שלא עומדים בסטנדרטים, וגודל הכיתות גבוה.

על פי מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, ברוב בתי הספר יהיה מספר מספיק של מורים לשנת הלימודים 2024-2025. עם זאת, עדיין קיים מחסור במורים, בעיקר במקצועות כמו אנגלית, מדעי המחשב, חינוך גופני, אמנות ומוזיקה, עקב מחסור במועמדים מתאימים. עבור מקצועות אלה, בתי הספר מעסיקים מרצים אורחים וחותמים על חוזי עבודה כדי להבטיח מספר מספיק של מורים.

בחלק מהיחידות עדיין יש מורים שאינם עומדים בתקני ההכשרה הנדרשים, בעיקר בקרב מורים מבוגרים המתקרבים לגיל פרישה. עבור מורים שאינם עומדים בתקני ההכשרה אך עדיין יש להם זמן עבודה משמעותי, בתי הספר שלחו אותם להשתתף בקורסי הכשרה כדי לשדרג את כישוריהם.

בעוד שפיתוח רשת בתי הספר תמיד זכה לתשומת לב והשקעה, הוא עדיין אינו עומד בצרכים החינוכיים של האוכלוסייה המקומית. יחס התלמידים לכיתה נותר גבוה בהשוואה לתקנות לבתי ספר יסודיים עקב קשיים בפרויקטים של בניית בתי ספר, שיעורי גידול גבוהים של אוכלוסייה וחוסר בבתי ספר יסודיים בחלק מהמחוזות. איכות ההוראה אינה אחידה, כאשר בחלק מהאזורים המרוחקים והכפריים חסרים מורים מוסמכים ביותר.

מקור: https://thanhnien.vn/nam-hoc-moi-tphcm-day-manh-ung-dung-cong-nghe-cac-mon-khoa-hoc-ngoai-ngu-185250820143314682.htm