שנת לימודים חדשה, הו צ'י מין סיטי מקדמת יישום טכנולוגיה במדעים ובשפות זרות

הו צ'י מין סיטי מקדמת את יישום הטכנולוגיה בהוראה ולמידה של מקצועות מדעים, שפות זרות ופעילויות חינוכיות בשנת הלימודים 2025-2026.

תלמידי בית הספר התיכון טראן ואן און (טנ דין וורד) משתתפים בשיעור STEM

צילום: ביץ' טאנה

ב-20 באוגוסט, סיכמה משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי את שנת הלימודים 2024-2025 ופרסמה את המשימות לשנת הלימודים החדשה 2025-2026 לבתי ספר תיכוניים.

על פי נתוני משרד החינוך וההכשרה, בהו צ'י מין סיטי לומדים כיום 2,015,436 תלמידים בחינוך כללי, כולל 948,487 תלמידי בית ספר יסודי, 716,300 תלמידי תיכון ו-350,649 תלמידי תיכון. בעיר כולה יש 1,583 בתי ספר בחינוך כללי, החל מבתי ספר יסודיים ועד תיכון, עם יותר מ-51,000 כיתות לימוד.

בשנת הלימודים האחרונה, הו צ'י מין סיטי הייתה בין 10 המחוזות והערים המובילים עם ציוני הסיום הממוצעים הגבוהים ביותר בתיכון במקצועות 8/12. מגזר החינוך בעיר מתמקד תמיד בשיפור איכות ההוראה והלמידה של שפות זרות. תוך התמקדות במחקר ופיתוח תוכניות ליישום הפרויקט "הפיכת אנגלית בהדרגה לשפה השנייה בבתי הספר" בהתאם למסקנה 91/KL-TW של הפוליטביורו ; ארגון סקר של שליטה באנגלית על פי סטנדרטים בינלאומיים בקרב מורים ברחבי העיר, על מנת להעריך באופן מקיף את המצב הנוכחי, היכולת ורמת האנגלית של צוות ההוראה. משם, זיהוי ספציפי של החוזקות, המגבלות והתפלגות השליטה בשפות זרות במערכת החינוך כולה, כבסיס מדעי ומעשי להצעת תוכן מתאים, מפת דרכים ופתרונות לפיתוח הפרויקט.

העיר אישרה ל-39 בתי ספר ליישם מודלים מתקדמים ואיכותיים של בתי ספר.

בשנת הלימודים החדשה, העיר ממשיכה לתחזק ביעילות את מודל הכיתה הדיגיטלית; ללמד אנגלית וטכנולוגיית מידע מרחוק, ולשדר לבתי ספר יסודיים בקאן ג'יו, קו צ'י וקון דאו. ארגון הוראה מקוונת בזמן אמת מסייע לבתי ספר חסרי מורים לאנגלית וטכנולוגיית מידע לארגן את הלמידה לתלמידים, תוך הבטחת איכות ותכנית הלימודים של המקצועות.

גב' לאם הונג לאם ת'וי, ראש מחלקת החינוך הכללי במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, מסכמת את שנת הלימודים 2024-2025 ומפרסת את המשימות לשנת הלימודים החדשה.

צילום: ביץ' טאנה

יישום פעילויות חינוכיות חדשות רבות

עם כניסתה לשנת הלימודים החדשה 2025-2026, גב' לאם הונג לאם ת'וי, ראש מחלקת החינוך הכללי במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, פרסה את בתי הספר ליישם ביעילות את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 על מנת להבטיח ערכים מדעיים ופדגוגיים; למקסם ולהשתמש ביעילות במתקנים ובציוד הוראה כדי לסייע לתלמידים להשיג את הדרישות כפי שנקבעו. ליישם ביעילות לימוד של שני מפגשים ביום, לשפר את קצב ואיכות הלימוד של שני מפגשים ביום, ולקדם את יישום טכנולוגיית המידע בהוראה ובניהול חינוכי.

לשפר את יעילותן של שיטות וצורות ההוראה, המבחנים וההערכה לפיתוח תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים. לבנות מאגר של שאלות מבחנים והערכה עבור מקצועות, תוך הבטחת יישום עקבי וסינכרוני בהתאם לתוכנית החינוך הכללי 2018.

לנצל ולהשתמש בספרי לימוד, משאבי למידה וציוד הוראה בצורה יעילה ובהתאם לפרקטיקה. לבנות כיתות דיגיטליות, משאבי למידה דיגיטליים, הרצאות דיגיטליות למקצועות ולפעילויות חינוכיות.

בשנת הלימודים 2024-2025, חינוך STEM (מדע, טכנולוגיה, הנדסה, מתמטיקה) יושם בצורות רבות: שיעורי STEM; מחקר מדעי STEM... עד שנת הלימודים 2025-2026, הו צ'י מין סיטי תיישם את תוכנית STEM - לקידום פריצות דרך יצירתיות. כל חומרי התוכנית מורכבים באנגלית ובווייטנאמית, ועוזרים לתלמידים לפתח חשיבה ומיומנויות שפה ב-STEM בו זמנית.

על פי משרד החינוך וההכשרה, היתרון של תוכנית החינוך STEM - קידום פריצות דרך יצירתיות הוא שהיא בנויה מתוך פרקטיקה, ומקורה בבעיות קהילתיות אמיתיות כגון זיהום אוויר, מים נקיים, אנרגיה מתחדשת, בריאות הציבור... במקביל, הוראה דו-לשונית באנגלית-וייטנאמית מסייעת לתלמידים ללמוד STEM ולפתח כיוון אנגלית במתמטיקה-מדע-טכנולוגיה, תוך יישום הדרגתי בהתאם למטרת הפרויקט "צעד אחר צעד להפוך את האנגלית לשפה השנייה בבתי הספר".

עדיין יש מורים לא מוסמכים וגודל כיתות גבוה.

בשנת הלימודים 2024-2025, על פי מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, רוב בתי הספר יבטיחו מספר מספיק של מורים. עם זאת, עדיין קיים מחסור במורים, בעיקר במקצועות כמו אנגלית, טכנולוגיית מידע, חינוך גופני, אמנות ומוזיקה, עקב מחסור במורים מוסמכים. עבור קבוצת מקצועות זו, בתי הספר יקיימו הרצאות אורח ויחתמו על חוזי עבודה כדי להבטיח מספר מספיק של מורים.

בחלק מהיחידות עדיין יש מורים שלא עמדו בתקני ההכשרה, מרוכזים בקבוצת המורים המבוגרים יותר, הקרובים לגיל הפרישה על פי המערכת. עבור מורים שלא עמדו בתקני ההכשרה אך עדיין יש להם זמן עבודה רב, בתי הספר שלחו אותם ללמוד לשיפור כישוריהם.

היקף פיתוח רשת בתי הספר תמיד התמקד בבנייה ובהשקעה, אך הוא עדיין לא ענה על צרכי הלמידה של ילדי המקום. מספר התלמידים בכיתה עדיין גבוה בהשוואה למספר בתי הספר היסודיים עקב קשיים בפרויקטים של בניית בתי ספר, גידול אוכלוסין גבוה, ובחלק מהרובעים אין בתי ספר יסודיים. איכות ההוראה אינה אחידה, כאשר באזורים מרוחקים בחלק מהיישובים עדיין חסרים מורים מוסמכים ביותר.

מקור: https://thanhnien.vn/nam-hoc-moi-tphcm-day-manh-ung-dung-cong-nghe-cac-mon-khoa-hoc-ngoai-ngu-185250820143314682.htm