ב-21 בנובמבר דנה האסיפה הלאומית בטיוטות חוקים חשובות רבות.

על פי סדר היום של המושב העשירי של האסיפה הלאומית ה-15, ב-21 בנובמבר, קיימה האסיפה הלאומית ישיבת מליאה באולם כדי להאזין למצגת ולדו"ח על סקירת הצעת החוק בנושא בינה מלאכותית. לאחר מכן, דנה האסיפה הלאומית בהצעת החוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק העברת הטכנולוגיה; הצעת החוק בנושא טכנולוגיה עילית (מתוקנת).

במושב אחר הצהריים, האסיפה הלאומית דנה באולם בהצעת חוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק הסטטיסטיקה; חוק פשיטת הרגל המתוקן. לאחר מכן, האסיפה הלאומית דנה בקבוצות בהצעת חוק הבינה המלאכותית.

סגנית יו"ר האסיפה הלאומית נגוין טי טאן נואמת בפגישה ב-20 בנובמבר. צילום: טואן אנה/VNA

קודם לכן, במושב ב-20 בנובמבר, יום העבודה ה-25 של האסיפה הלאומית, בניהולו של סגנית יו"ר האסיפה הלאומית נגוין טי טאן, האסיפה הלאומית בילתה את כל היום בעבודה באולם, ודנה בנושאים הבאים: הצעת חוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך; הצעת חוק להשכלה גבוהה (מתוקנת); הצעת חוק להשכלה מקצועית (מתוקנת); הצעת החלטה של ​​האסיפה הלאומית על מנגנונים ומדיניות ספציפיים ליישום החלטה מס' 71-NQ/TW מיום 22 באוגוסט 2025 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה.

בדיון דיברו 56 נציגים, כולל 2 נציגים שדיברו; דעות הנציגים הסכימו באופן עקרוני עם תכנים רבים בהגשת הממשלה, דוח האימות של ועדת התרבות והחברה של האסיפה הלאומית על טיוטות חוקים והחלטות.

בנוסף, הנציגים התמקדו בדיון בתכנים רבים, ובפרט כדלקמן: בנוגע להצעת החוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך, חוות הדעת התמקדו בדיון במבנה מערכת החינוך הלאומית; יעדי הכשרה, תוכניות, תעודות ודיפלומות; הכוונה מקצועית, סטרימינג; אוניברסיטאות, מוסדות חינוך אחרים בעלי פעילויות השכלה גבוהה; ניהול תעודות ודיפלומות; פעילויות מדע, טכנולוגיה ובינה מלאכותית; ספרי לימוד וחומרי חינוך מקומיים; סמכות להקים ולהרשות פעילויות חינוכיות; סמכות להקים גני ילדים ציבוריים; דרישות להבטחת תוכניות חינוך לגיל הרך; מדיניות לחינוך לגיל הרך באזורים הרריים, גבוליים, איים ובעלי מיעוטים אתניים; רמות וגילאי השכלה כללית; מתן תעודות סיום לימודים תיכוניים; מדיניות הכשרה במשאבי אנוש בתחום הבריאות; שכר לימוד, שירותי חינוך; משטרים למורים המגויסים לעבודה כצוות ניהולי חינוכי; שיתוף פעולה בינלאומי בחינוך; הכרה בתארים זרים; קרן מלגות לאומית.

בנוגע לטיוטת חוק ההשכלה הגבוהה (מתוקנת), חוות הדעת התמקדו בדיון בהיקף הרגולציה ובנושאי החלה; פרשנות המונחים; מדיניות המדינה לפיתוח השכלה גבוהה; יעדי הכשרה, תוכניות, תארים ותעודות; סמכויות ואחריות של מוסדות להשכלה גבוהה ומוסדות אחרים המספקים השכלה גבוהה; ארגון תוכניות הכשרה; ארגון הכשרה והענקת תארים ותעודות; סוגיות של אוטונומיה של אוניברסיטאות ציבוריות; סוגיות של פיתוח אוניברסיטאות אזוריות; הוראות מעבר. חלק מחוות הדעת של הנציגים הציעו להמשיך לחקור ולרגולציה נוספת של מודל האוניברסיטה האזורית; הוספת מנגנון להגנה על זכויות הלומדים כאשר בתי ספר מתמודדים עם סיכונים המשפיעים ישירות על זכויות הלומדים; סקירת השמות והמתקנים באוניברסיטאות רב-תחומיות ובאוניברסיטאות לאומיות.

בנוגע לטיוטת החוק לחינוך מקצועי (מתוקן), חוות הדעת התמקדו במדיניות המדינה בנושא פיתוח חינוך מקצועי; מוסדות חינוך מקצועי; אחריות ניהול המדינה לחינוך מקצועי; אחריות הסוכנויות המנהלות ישירות מוסדות חינוך מקצועי; תוכניות הכשרה; מדיניות ללומדים; תפקידים, זכויות וחובות של מפעלים בחינוך מקצועי; ערכן המשפטי של תעודות תיכון מקצועיות; כישורים סטנדרטיים של מרצים, מורים ומדריכים מקצועיים; הערכת איכות של מוסדות חינוך מקצועי; הוראות מעבר.

חלק מהנציגים הציעו להוסיף תקנות לגבי מוסדות מרכזיים לחינוך מקצועי אזוריים ולאומיים; יישום טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית בניהול, הכשרה וארגון של חינוך מקצועי; מחקר והוספת תקנות המטילות על הממשלה את התפקיד להוציא צו המפרט את הסטנדרטים, הסמכויות והנהלים למינוי מנהלים כדי לשפר את יעילות הניהול המדינתי במערכת החינוך המקצועי.

בנוגע לטיוטת ההחלטה של ​​האסיפה הלאומית בנושא מנגנונים ומדיניות ספציפיים ליישום החלטה מס' 71-NQ/TW מיום 22 באוגוסט 2025 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה, הדעות התמקדו בדיון בצורך בפרסום ההחלטה; בהתאמה ובהיתכנות של מנגנונים ומדיניות ספציפיים בטיוטת ההחלטה (הקשורים לפיתוח משאבי אנוש במגזר החינוך; שיתוף פעולה בפיתוח תוכניות חינוך; טרנספורמציה דיגיטלית ושיתוף פעולה בינלאומי; תמיכה בלומדים והכשרת משאבי אנוש בעלי כישורים גבוהים; תמריצי השקעה בחינוך והכשרה); אחריות בארגון יישום ומשאבים להבטחת יישום המדיניות המוצעת בטיוטת ההחלטה. חלק מהנציגים הציעו כי יש צורך להגדיר בצורה ברורה יותר מנגנונים, משאבים ותוכניות דרכים ספציפיות ליישום ההחלטה; להשלים משימות ופתרונות ספציפיים לקידום ביזור והאצלת סמכויות הקשורות להקצאת משאבים, לשפר את האוטונומיה והאחריות העצמית של מוסדות חינוך; להשלים מדיניות ספציפית ויוצאת דופן לקידום הסוציאליזציה של החינוך ולבניית מערכת הערכים האנושיים הווייטנאמית; המשך סקירה על מנת למנוע כפילויות של תוכן טיוטת ההחלטה, כאשר הוראות החוקים הנוכחיים וטיוטות החוקים הנבחנות ונדונות על ידי האסיפה הלאומית במושב העשירי, ובמיוחד המיסוד המלא של תוכן החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו.

בסיום הדיון, דיבר שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון כדי להסביר ולהבהיר מספר נושאים שהעלו נציגי האסיפה הלאומית.

מקור: https://baotintuc.vn/thoi-su/ngay-2111-quoc-hoi-thao-luan-nhieu-du-an-luat-quan-trong-20251120225648457.htm