המוזיקאי נגוין ואן צ'ונג: חיכיתי הרבה זמן למדיניות של שליחת אמנים לבית הספר.

TPO - המוזיקאי נגוין ואן צ'ונג, המחזיק באוסף של 300 שירי ילדים, אמר שביקר במאות בתי ספר כדי ללמד שירה ולקיים אינטראקציה עם תלמידים. התלמידים הם גם החומר וההשראה עבורו להמשיך וליצור שירים חדשים.

Báo Tiền Phong•18/09/2025

תמיד רוצה להיות קרוב לתלמידים

מוזיקאי יקר, בשנה שעברה, עם אירועים חשובים רבים במדינה, השתתפת בתוכניות חילופי דברים רבים עם קבוצות גיל שונות. עם זאת, כשאתה מגיע לתלמידי בית ספר, איך אתה מרגיש?

ללכת לבתי ספר ולדבר, לתקשר ולשיר עם תלמידים זה משהו שרציתי לעשות מזמן ועשיתי במשך שנים רבות. הייתי ב-60 גני ילדים ובתי ספר יסודיים בהו צ'י מין סיטי כדי ללמד שירה, להפיץ את מסר האהבה למשפחה, למורים, לבית הספר וב-60 בתי ספר תיכוניים כדי לעורר השראה בילדים לגבי חלומותיהם ותשוקתם לאחר סיום הלימודים.

המוזיקאי נגוין ואן צ'ונג בתוכנית חילופי סטודנטים.

באמצעות שירים, אני מקווה להעביר לתלמידים מסרים משמעותיים וערכים חיוביים בחיים. בהאזנה ובשירה, הם נזרעים בזרעי אהבה, לומדים לאהוב את עצמם, את הוריהם, את מוריהם, את חבריהם, את בית הספר שלהם... ומעל הכל, לטפח את אהבתם למולדתם ולארצם.

את שירי הילדים כתבתי בתחילה מתוך כוונה להעשיר את נושא הקריירה המוזיקלית שלי. אבל כשראיתי את ההשפעה החזקה והישירה שהייתה לשירים על ילדים, אמרתי לעצמי לכתוב עוד ועוד.

ישנן אמהות ששלחו לי הודעות תודה, כי לאחר שהאזינו ושרו שירים על אהבה בין הורים, ילדיהן למדו לבטא את רגשותיהם יותר. או שבמשפחה, אבות לעיתים רחוקות מביעים את רגשותיהם לילדיהם, אך לאחר האזנה לשירים, הם מרבים לבטא את רגשותיהם במילים כמו: "אבא אוהב אותך, אבא אוהב אותך". ברור שהשירים הביאו ערך רב, עוררו אהבה, ובכך שינו את אורח החיים, חיים מאושרים יותר.

כשראיתי את ההשפעות האלה, רציתי להעביר יותר מסרים וזו גם הייתה הסיבה לכתוב מוזיקה על אהבה למדינה.

כסטודנט להיסטוריה, בכנות, מצאתי את שינון המספרים משעמם. באותה תקופה, לא היו כלים או ציוד מודרניים שיאפשרו לי להקשיב, לצפות ולקלוט אירועים היסטוריים בצורה הטבעית ביותר.

כמוזיקאי, כשיש לו הזדמנות ללכת לבתי ספר ללמד שירה ולקיים אינטראקציה עם תלמידים, המוזיקאי מרבה לשתף את ההשראות והרגשות שהוא חווה בזמן הכתיבה, את מה שהוא רוצה להפיץ כדי שהתלמידים יתעניינו יותר בנושא. קריאה לתלמידים לאהוב את ארצם היא יבשה, אבל כשהם אוהבים שיר, מתרשמים מהמילים, הם יגלו בעצמם שהם אוהבים את יופי מולדתם, אוהבים שלום . אני חושב שזו גם דרך טובה ויעילה מאוד לחינוך.

הראו לתלמידים שמאחורי התהילה עומדים קשיים

החל משנת הלימודים הנוכחית, למגזר החינוך יש מדיניות של הזמנת אמנים, ספורטאים ומומחים ללמד בבתי ספר. כאמן, מה דעתך על מדיניות זו?

רציתי את היוזמה הזו הרבה זמן, אז אני מאוד תומך ומוכן להקדיש את זמני להשתתפות. הייתי ביותר מ-100 בתי ספר כדי ללמד ילדים לשיר ולתת ספרים. והתמונות והסיפורים של הילדים הם גם החומר למוזיקאים להמשיך להלחין.

באינטראקציות שלי עם סטודנטים, אני רוצה להראות להם את המציאות של עבודתו וחייו של אמן, ולגשר על הפער בין תיאוריה למעשה. סטודנטים יכולים להחליף, להיפגש ולהקשיב ישירות לחוויותיהם של זמרים, אמנים, ספורטאים וכו'.

המוזיקאי נגוין ואן צ'ונג, שחקנים ואמנים מקיימים אינטראקציה עם תלמידי בית הספר נגוין סיאו (האנוי)

לא נכון שתלמידים מעוניינים יותר ללמוד ישירות עם אמנים מאשר עם מורי מוזיקה בכיתה. עם זאת, אם תינתן להם ההזדמנות, התלמידים ייחשפו לאנשים בעלי ניסיון ומעשי במוזיקה, מה שיעניק להם פרספקטיבה רב-ממדית ומעניינת יותר.

לדוגמה, במשך זמן רב כולם חשבו שזמר הוא עבודה נהדרת, שאתה מתלבש יפה, נוהג במכונית ומקבל שכר גבוה, אבל ילדים צריכים גם לשמוע ולהבין שכדי להגיע ל-5 דקות על הבמה, אנשים צריכים לעבור שנים של אימונים קשים כדי לקבל השקפה נכונה על המקצוע.

כשהייתי בבית הספר, השירים שנבחרו לספרי הלימוד היו טובים מאוד. אולי, ספרי הלימוד שונים היום. עם זאת, אני חושב שאנחנו צריכים להגדיל את מספר השירים שהם רעננים ומודרניים יותר, כדי שהתלמידים יוכלו לקלוט במהירות את המסרים המועברים בהם.

או האזנה לשיתוף של מוזיקאים, התלמידים ידעו שמלבד שירת המילים והמוזיקה הנכונים, בכל שיר, הכותב רוצה להעביר מסר. לימוד ילדים לבטא אהבה להוריהם, לטבע, לאהבת השלום... באמצעות שירים היא גם שיטת למידה פרואקטיבית יותר.

בעבר, כשהייתי בבית הספר, השירים שנבחרו לספרי הלימוד היו טובים מאוד. אולי, ספרי הלימוד שונים כיום, אבל אני חושב שאנחנו צריכים להגדיל את מספר השירים שהם יותר רעננים ומודרניים, כדי שהתלמידים יקלטו במהירות את המסרים המועברים בהם.

לדעתך, אילו תנאים ומנגנונים נדרשים כדי לעודד את המדיניות של הבאת אמנים לבתי ספר כדי ללמד וליצור חילופי דברים נוספים?

אני חושב שכדי להביא אמנים לבתי ספר ללמד ולחלף אמנים, בתי הספר צריכים להיות גמישים בתוכניות שלהם. למעשה, עד עכשיו השתתפתי בהוראה ובחילוף אמנים מחוץ ללימודים, אבל בעיקר בבתי ספר פרטיים ובבתי ספר בינלאומיים.

יישום מדיניות זו בבתי ספר ציבוריים ייתקל בקשיים מסוימים מבחינת זמן, תזמון ומימון. יש צורך במנגנון ובמדיניות שיבטיחו כי ניתן יהיה לשמור על הזמנת אמנים לבתי ספר בצורה יציבה וארוכת טווח.

אני מרגיש שזה פרקטי ביותר משום שזה יוצר התרגשות בקרב התלמידים ללמוד ומשם מסרים משמעותיים יגיעו אליהם בצורה הטבעית והקרוב ביותר.

המוזיקאי נגוין ואן צ'ונג, יליד 1983, הוא מהו צ'י מין סיטי. יש לו רפרטואר מוזיקלי גדול, הכולל 300 שירים לילדים, ביניהם שירים מפורסמים כמו: משפחה קטנה, אושר גדול, אמא, את יודעת, שמחה לבית הספר, הבת הקטנה של אבא, מתנה למורה ...

בשנת 2020, ארגון התקליטים של וייטנאם אישר שהוא היה המוזיקאי הצעיר עם הכי הרבה שירי ילדים. בשנת 2025, השיר "המשך סיפור השלום" עם ערכיו ההומניסטיים העשירים הופץ באופן נרחב.