פיתוח דיגיטלי - הבסיס להשכלה גבוהה בת קיימא

טרנספורמציה דיגיטלית במערכת החינוך האוניברסיטאית והמכללתית מיושמת במרץ ברחבי המדינה. עם זאת, במציאות, עדיין קיימים אתגרים רבים, הדורשים צעדים סינכרוניים ובר-קיימא יותר עבור תהליך הפיתוח הדיגיטלי בחינוך האוניברסיטאי כדי להשיג יעילות אמיתית.

סטודנטים מהמכון הטכנולוגי לדואר ותקשורת בכיתה. צילום: PTIT

טרנספורמציה דיגיטלית - הכוח המניע לחדשנות בהשכלה הגבוהה

טרנספורמציה דיגיטלית נחשבת לאחד מעמודי התווך החשובים למודרניזציה של מערכת החינוך האוניברסיטאית. יישום הטכנולוגיה הדיגיטלית מסייע לשנות את אופן הניהול, ההוראה והלמידה לכיוון גמיש, פתוח ומותאם אישית יותר. מערכות ניהול למידה (LMS), כיתות וירטואליות, מאגרי למידה דיגיטליים או פלטפורמות הערכה מקוונות נפרסות על ידי בתי ספר רבים, ותורמות להפחתת הליכים אדמיניסטרטיביים, הגברת השקיפות ושיפור חוויית הלמידה של התלמידים.

המכון הטכנולוגי לדואר ותקשורת (PTIT) מפתח כעת מערכת אקולוגית מגוונת של מוצרי הכשרה דיגיטלית. מדובר במוצרי הכשרה דיגיטליים ארוכי טווח (מרחוק, במשרה מלאה); מוצרי הכשרה דיגיטליים - קורסי MOOC פתוחים; שירותי טכנולוגיה להכשרה דיגיטלית, כולל שירותי הפקת חומרי למידה דיגיטליים ושירותי הקמת סביבת הכשרה מקוונת (LMS, תמיכה בבינה מלאכותית). ד"ר דואן הייאו - מנהל מרכז ההכשרה לדואר ותקשורת (PTIT), אמר כי חזונה של PTIT הוא לחלוץ את מודל האוניברסיטה הדיגיטלית, ולפתח מערכת אקולוגית הכשרה רב-פלטפורמתית. המטרה עד 2027 היא שהאקדמיה תגדיל את היקף הסטודנטים מרחוק ל-10,000, כאשר 100% מהסטודנטים במשרה מלאה ילמדו 30% בסביבה דיגיטלית. עד 2030 תוקם "אוניברסיטה דיגיטלית רב-לשונית" עם תמיכה בבינה מלאכותית, שתשרת נושאים ספציפיים רבים (וייטנאמים מעבר לים, זרים, אזורים מרוחקים), עם היקף של 100,000 לומדים. עד שנת 2035, האקדמיה תהפוך למודל של "אוניברסיטה דיגיטלית" באיכות מתקדמת באזור, עם היקף של 1,000,000 סטודנטים.

לדברי פרופסור חבר, ד"ר פאן טי תו הואנג - יו"ר מועצת המנהלים של אוניברסיטת האנוי לרפואה, לאחרונה, בית הספר יישם באופן פעיל הוראה רב-מודאלית וחומרי למידה אלקטרוניים. בית החולים האוניברסיטאי לרפואה של האנוי מקדם רשומות רפואיות אלקטרוניות, בדיקות וטיפול רפואי מרחוק ויישומי בינה מלאכותית באבחון, מה שתורם לשיפור איכות הטיפול וחוויית המטופל. גב' הואנג הדגישה כי טרנספורמציה דיגיטלית היא הכוח המניע לחדשנות בחינוך האוניברסיטאי ובמגזר הבריאות , ופותחת הזדמנויות לבניית מערכת חינוך ובריאות מודרנית, אנושית ובת קיימא.

אוניברסיטה דיגיטלית - מודל לפיתוח בר-קיימא

על פי הפרויקט "העלאת המודעות, הפצת מיומנויות ופיתוח משאבי אנוש לאומיים בתחום הטרנספורמציה הדיגיטלית עד 2025, עם חזון לשנת 2030", המטרה עד 2030 היא ש-100% מה"אוניברסיטאות הדיגיטליות" ישלימו מודלים של ארגון דיגיטלי, ממשל דיגיטלי, פעולות דיגיטליות, סטנדרטיזציה של נתונים דיגיטליים, פתיחת מחסני מדע דיגיטליים והשקעה בתשתיות סינכרוניות, פלטפורמות טכנולוגיה, ציוד למידה ותרגול, מוכנים לרישום והכשרה של משאבי אנוש בתחום הטרנספורמציה הדיגיטלית.

מניסיון פריסת פלטפורמת האוניברסיטה הדיגיטלית ב-PTIT, פרופסור ד"ר נגו קווק דונג - מנהל המכון לטכנולוגיית דואר ותקשורת (PTIT), העריך כי על מנת ליישם טרנספורמציה דיגיטלית, נדרשת נחישות והכוונה צמודה מצד ההנהגה כדי ליצור אחיזה עבור המערכת כולה. בנוגע למימון, יש צורך לזהות בבירור את מקור המימון. אם הוא מיושם כפרויקט ארוך טווח, יש לעשות זאת בזהירות משלב הבקשה. אם הוא מיושם באופן קבוע, ניתן לחלק אותו לשלבים או לשכור שירותים באופן גמיש. משאבי אנוש הם גם גורם מכריע. במקרה שאין צוות פנימי, מומלץ לשכור מומחים בעלי מוניטין שילוו. אם כבר יש משאבי אנוש ראשוניים, מומלץ להמשיך בהכשרה וללמוד ממודלים מוצלחים.

מר דונג הדגיש גם כי יש לבחון מחדש או לבנות מחדש את מערכת הרגולציות והתהליכים הפנימיים כדי להתאים אותה לסביבה הדיגיטלית, ולא לכלול בה יותר מדי מאפיינים ספציפיים. יש צורך להעריך את תשתית טכנולוגיית המידע הקיימת כדי לבחור אפשרות השקעה או מיקור חוץ סבירה.

פרופסור נגוין ואן מין מהאוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי מאמין שכאשר אוניברסיטאות יאמצו נתונים, טכנולוגיית הכשרה דיגיטלית תוביל את תהליך החדשנות, העברת הטכנולוגיה, ויחבר ביעילות את הלומדים עם עסקים, שווקים והחברה כולה. בנוגע לתפקידם של בעלי העניין, פרופסור מין מאמין שהמדינה תתאם מידע המחבר מתקני מחקר, מתקני ייצור ושווקים כדי ליצור מערכת אקולוגית לפיתוח מדע, טכנולוגיה וחדשנות לאומית.

ת'ו הואנג

מקור: https://daidoanket.vn/phat-trien-so-nen-tang-cho-giao-duc-dai-hoc-ben-vung.html