מחוזות וערים רבות פרסמו "חדשות מתפרצות" בנוגע לשאלות בחינות הסמסטר הראשון.

(עיתון דן טרי) - נכון לעכשיו, תלמידים ברחבי הארץ נכנסים לבחינות סוף סמסטר א' של שנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו. יישובים רבים דורשים מבתי הספר לא לערוך בחינות מעבר ליעדי הלמידה הנדרשים בתוכנית הלימודים.

על פי הנחיות מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי , בתי ספר תיכוניים וחטיבות ביניים חייבים להשלים את בחינות סוף סמסטר 1 לפני ה-3 בינואר 2026.

הערכת הסטודנטים מתבצעת באמצעות מבחנים, מטלות ופרויקטים למידה על נייר או ממוחשב.

עבור הערכות מדורגות, שאלות המבחן בנויות על סמך מטריצות ומפרטים, העומדות ביעדי הלמידה של המקצוע בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי מדגישה כי מבחנים לא צריכים לחרוג מיעדי הלמידה הנדרשים (צילום: הואי נאם).

עבור שיטות הערכה כגון הערות, מטלות ופרויקטים של למידה, יש לספק הנחיות וקריטריונים להערכה העונים על תוצאות הלמידה הנדרשות של הקורס לפני היישום.

הפורמט והמבנה של המבחן, בהתאם לגישה החדשה (חיבור, שאלות רב-ברירה, שילוב של שאלות רב-ברירה וחיבור, יחס בין רמות שאלות שונות וכו'), ייקבעו על ידי המנהל לאחר התייעצות עם מחלקות המקצוע, תוך הבטחת הערכת וסיווג התלמידים.

מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי דורשת מבתי הספר לפתח תוכניות הערכה התואמות את תוכנית ההוראה; לא לערוך מבחנים החורגים מתוצאות הלמידה ורמות ההישג הנדרשות של תוכנית החינוך הכללית, ולא לבחון תכנים שפושטו בהתאם להנחיות משרד החינוך וההכשרה .

בהתאם להנחיות לבחינות הסמסטר הראשון של שנת הלימודים 2025-2026 שפורסמו על ידי משרד החינוך וההכשרה של מחוז וין לונג , בתי הספר היסודיים יארגנו בחינות בין ה-29 בדצמבר 2025 ל-9 בינואר 2026.

מחלקת התרבות והחברה, תחת ועדת העם של הקומונה/הרובע, מנחה ומכוון את בתי הספר בהכנת שאלות מבחנים תקופתיות לסמסטר הראשון.

המנהל מנהל את קביעת השאלות ומחליט על הקמת מועצת קביעת שאלות לבחינה; הצוותים המקצועיים יוצרים שאלות מאוחדות לכל שכבת הלימוד בהתאם לתקנות. יו"ר המועצה אחראי על דיוק השאלות.

המבחן מבטיח שהוא עומד בתוצרי הלמידה הנדרשים, במרכיבי המיומנות ובמאפייני המקצוע; הוא משלב שאלות רב-ברירה ושאלות חיבור, בנוי בהתאם לשלוש הרמות שנקבעו על ידי משרד החינוך וההכשרה, וכולל 1-2 שאלות על תוכן חינוכי מקומי.

עבור שיעורים עם רוב התלמידים ממוצא אתני חמר, מחלקת המקצוע יכולה ליצור שאלות בחינה נפרדות המותאמות לצרכיהם, תוך הבטחה כי הדרישות הכלליות עומדות.

בפרט, המחלקה מזכירה למורים ליידע את ההורים באופן פרטי על תוצאות הבדיקות של ילדיהם.

עבור חטיבות ביניים, תיכונים ומרכזי חינוך מתמשך, בחינות הסמסטר הראשון יתקיימו בין ה-22 בדצמבר 2025 ל-3 בינואר 2026.

המנהל מכוון את הצוותים והקבוצות המקצועיות לפתח במשותף מטריצות מבחנים וטבלאות מפרט המבוססות על יעדי הלמידה של המקצוע ועל יישום התוכנית החינוכית בפועל, ולהגישן לאישור הנהלת היחידה לפני היישום; יש לפתח את שאלות המבחן בהתאם למטריצה ​​ולטבלאות המפרט שאושרו.

בשום פנים ואופן אין לקבוע שאלות בבחינה מחוץ לתחום תוכנית הלימודים שכבר מכוסה וליעדי הלמידה של תוכנית החינוך הנוכחית.

בהתאם להנחיות מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז אן ג'יאנג בנוגע לבחינות סוף סמסטר א' לשנת הלימודים תשע"ו, מנהלי מוסדות חינוך יפתחו תוכניות בחינות כדי להבטיח את הערכתם וסיווגם של התלמידים בהתאם לחוזר 22/2021 של משרד החינוך וההכשרה.

המנהל אחראי על הנחיית וארגון תהליך הכנת שאלות המבחן בהתאם לתקנות, תוך חמישה שלבים: קביעת המטרה; קביעת הפורמט; בניית המטריצה ​​והמפרט; עריכת שאלות, הנחיות ציון וסולמות ציוד; וסקירה ואישור של שאלות המבחן.

צוות מפרט המקצוע מפתח מטריצת מבחנים ומפרט המציגים בבירור את התוכן ורמת ההבנה; המטריצה ​​חייבת להיות מאושרת על ידי ראש צוות מפרט המקצוע והנהלת בית הספר לפני פרסום המבחן.

לכל נבדק יש לפחות שני דפי מבחן (אחד רשמי ואחת גיבוי), מה שמבטיח סודיות והבחנה מתאימה.

בדונג נאי , משרד החינוך וההכשרה הורה כי ההערכה לשנת הלימודים 2025-2026 עבור חטיבות ביניים ותיכונים חייבת להתבסס על התכונות והכישורים הנדרשים על פי תוכנית החינוך הכללי והנחיות משרד החינוך וההכשרה; אין לבחון תוכן החורג מהדרישות או מרמת ההישגים של התוכנית.

סטודנטים ברחבי הארץ נכנסים לתקופת בחינות הסמסטר הראשון של שנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו (תמונה להמחשה: הואי נאם).

המבחן בנוי על סמך המטריצה ​​והמפרט, ועומד ביעדי הלמידה של הקורס.

עבור מקצועות המוערכים באמצעות שילוב של הערות וציונים, בתי ספר תיכוניים חייבים לפתח מטריצות, מפרטים, שאלות מבחן והנחיות ציון העומדות בדרישות המקצועיות והטכניות.

בית הספר מפתח תוכניות הערכה התואמות את תוכנית ההוראה; מחזק את הפיקוח ומיישם ביעילות הערכות קבועות ותקופתיות; ומעודד יצירת מאגרי שאלות ומאגרי מבחנים.

עבור מקצועות שבהם ההערכה מבוססת על משוב, יש לעודד מבחנים תקופתיים באמצעות תרגילים מעשיים ופרויקטים למידה המותאמים לנושא הלימוד; עם זאת, רפורמות במבחנים ובהערכה חייבות להבטיח כנות, אובייקטיביות, הגינות ודיוק.

במיוחד עבור היסטוריה וגיאוגרפיה, יש להגדיל את מספר השאלות המשתמשות בחומרי מקור, תמונות, דיאגרמות, מפות ושאלות פתוחות כדי לפתח את תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים, ולהגביל את שינון הלמידה בעל פה.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-tinh-thanh-thong-tin-nong-ve-de-kiem-tra-hoc-ky-1-20251215120111262.htm