זרועות אוהבות תומכות בילדים עם מוגבלויות בלאם דונג

.

מורי בית הספר היסודי סונג לוי 3 (קהילת סונג לוי) מדריכים את התלמידים במהלך השיעור.

לאחרונה, בתי ספר יסודיים רבים במחוז לאם דונג סייעו לתלמידים עם מוגבלויות להצטיין בלימודיהם ולרכוש כישורי חיים נחוצים. באמצעות תוכניות שיעור ומסירות המורים, ניתנה לתלמידים עם מוגבלויות הזדמנות לקרוא ולכתוב. הזרועות האוהבות, השיתוף וההבנה של כולם עזרו להם להשתלב בביטחון ולהצטיין בחיים.

באמצעות פעילויות הוראה לילדים עם מוגבלויות, היא עזרה לתלמידים בבתי ספר יסודיים לפתח חמלה, כבוד לשונות; וליצור חברה הוגנת ומתורבתת שבה אף אחד לא נשאר מאחור.

גמישות בשיטות ההוראה

בכיתת כיתה ב' של בית הספר היסודי סונג לוי 3 (קומונה סונג לוי), התלמידים מכינים בקפידה את שיעורי הבית שלהם; במקביל, המורה לו טי מין האן מלמד שני תלמידים עם מוגבלויות בכיתה. אותו מקצוע, אך עם תלמידים עם מוגבלויות, המורה מלמדת אותם לפי תוכנית נפרדת, עם תמיכה נוספת מטלפונים חכמים כדי לעזור להם ליהנות ולקלוט טוב יותר. גב' האן אמרה שלשני התלמידים הללו יש סוגים שונים של מוגבלויות, אך שניהם יודעים לכתוב ולקרוא. נוכחות תלמידים עם מוגבלויות בכיתה גורם למורה לעבוד קשה יותר, אך בזכות האהבה, כל העייפות נעלמת. במהלך ההפסקה, התלמידים יכולים לשחק עם חבריהם, אך המורים חייבים תמיד לפקח ולתמוך בהם כדי למנוע פציעות.

בתחילת שנת הלימודים, בית הספר היסודי סונג לוי 3 ארגן הערכת מצב נכות של התלמידים, כדי להקים צוות לפיתוח תוכנית שיעור במיוחד עבור ילדים אלה. גב' טראן טי תו ואנג, שילדה לומד בכיתתה של גב' האן, שיתפה: "לילד שלי יש הפרעה פסיכולוגית, ולכן הוא לא יכול לשבת בשקט בבית הספר או בבית. הודות להוראה המעמיקה של המורה, ילדי השתנה, בעל מוטיבציה עצמית בלימודים ויודע כיצד לברך. לאחר שהגיע לבית הספר, הרופא אמר שילדי עשה התקדמות רבה, יש לו מודעות טובה יותר, ולכן הוא הפחית את התרופות שלו." באותו מצב, לגב' דונג טי נגוק ת'וי יש ילד עם מוגבלות הלומד בבית הספר היסודי פאן רי קואה 6 (קומונה של פאן רי קואה). היא התוודתה: "ברגע שהוא נכנס לכיתה א', הוא נאלץ לעזוב את בית הספר כדי לקבל טיפול רפואי. לאחר זמן מה, נודע לי שבבית הספר פאן רי קואה 6 יש תוכנית מיוחדת לילדים עם מוגבלויות, אז ביקשתי ממנו להירשם. כעת מצבו השתפר בכ-60%, הוא כבר לא נוטל תרופות; הוא מדבר במשפטים שלמים, מנומס ואפילו יודע איך לכבס בעצמו."

מנהל בית הספר היסודי פאן רי קואה 6, טראן טי מאי טאו, סיפר: "לפני 2017, בכל שנה, נשרו בבית הספר תלמידים עם מוגבלויות עקב חוסר יכולת ללמוד. נקודת המפנה הגיעה כאשר ארגון הקשת האסייתית (משרד החוץ של יפן) תיאם עם מחלקת החינוך וההכשרה המחוזית כדי לארגן הכשרה בהוראת ילדים עם מוגבלויות. משם, בית הספר הבין טוב יותר את השיטות להוראת תלמידים עם מוגבלויות. בשנת הלימודים 2018-2019, בית הספר יישם מיד תוכנית חינוך כוללנית מתגלגלת וקיבל הכשרה מהארגון ללמד בצורה הטובה ביותר ילדים עם מוגבלויות."

לדברי גב' מאי טאו, לכל תלמיד עם מוגבלות יש תוכנית חינוך אישית, המתואמת על ידי בית הספר עם ההורים והקהילה המקומית, כדי לעזור לו להתקדם באופן מקיף בכל ההיבטים. בכל חודש, המורים יגדילו או יפחיתו את מספר התרגילים וההוראה בהתבסס על תחומי העניין והחוזקות של התלמידים. על מנת לבנות תוכניות ותכניות מתאימות, בית הספר יישם בינה מלאכותית כדי ללמוד על החוזקות, החולשות והבעיות של תלמידים עם מוגבלויות. התלמידים משתתפים גם בפעילויות חוץ-לימודיות, אמנות, ספורט וכו' כדי להשתלב בקבוצה, ולעזור לכל תלמיד לשלוט ולהתאים את התנהגותו.

הכפילו את החיוכים

במהלך השנים, בית הספר היסודי פאן רי קואה 6 הכשיר ילדים רבים עם מוגבלויות לקרוא ולכתוב, כדי שיוכלו לסיים את לימודיהם התיכוניים ולאחר מכן ללמוד מקצוע. המנהל טראן טי מאי טאו אמר: "הזמן ה"זהוב" לעזור לילדים עם מוגבלויות להתקדם הוא כיתה א'. מכיוון שהם פוגשים אנשים רבים, נדרשת התערבות מוקדמת כדי להשתלב. מתוך זיהוי חינוך כוללני כמשימה אנושית, בית הספר יישם את המטרה של "מציאת חיוכים - מציאת חיים" עבור תלמידים עם מוגבלויות.

לאחר שהביע ביטחון ביכולתו ללמד חינוך כוללני, בית הספר היסודי סונג לוי 3 גייס הורים לרשום את ילדיהם בעלי מוגבלויות לבית הספר כדי שיהיו להם הזדמנויות טובות יותר להתפתחות אישית. מנהל בית הספר דאו דוי ביץ' נגן אמר כי מדי שנה, בית הספר מתאם עם השכונה כדי לבחון את החינוך האוניברסלי. אם יתגלה כי ילדים בעלי מוגבלויות אינם לומדים בבית הספר, בית הספר יעריך את בריאותם. אם הם עומדים בקריטריונים, בית הספר יגייס את ההורים לרשום את ילדיהם לבית הספר. רוב התלמידים בעלי מוגבלויות שמסיימים כיתה ה' יכולים לקרוא, לכתוב משפטים קצרים, לדאוג להיגיינה אישית ולומר שלום.

לדברי גב' נגן, המציאות מראה שאם ילדים עם מוגבלויות הולכים לבית הספר, הם לומדים דברים רבים מתלמידים רגילים אחרים ומסתגלים ומשתלבים במהירות בקהילה. תחת המוטו "אל תשאירו ילדים בשולי הכיתה", מורים מלמדים תלמידים עם מוגבלויות בכל זמן ובכל מקום; ילדים שלא לומדים זאת, מלמדים משהו אחר. בכל שבוע, בית הספר מתגמל תלמידים שעוזרים לחבריהם עם מוגבלויות מול הכיתה ליצור תחושה של שיתוף, אהבה ועזרה הדדית בלימודים ובחיים. כדי שלילדים עם מוגבלויות תהיה סביבה טובה יותר, בכל יישוב צריך להיות מרכז חינוך כוללני שיתמוך בבתי הספר בהוראת תלמידים עם מוגבלויות. הקושי הנוכחי הוא שבבתי ספר רבים אין מורים ייעודיים, חסרים ציוד תומך ומדיניות לחינוך כוללני.

על פי משרד החינוך וההכשרה של מחוז לאם דונג, במחוז פועלים כיום מרכז ג'יה נגיה לתמיכה בפיתוח חינוך כוללני ומרכז קאם לי לתמיכה בפיתוח חינוך כוללני. נכון לעכשיו, המשרד ביקש מוועדת העם המחוזית אישור להמיר את בית הספר פאן ת'יאט לאב למרכז לתמיכה בפיתוח חינוך כוללני. סגן מנהל משרד החינוך וההכשרה של מחוז לאם דונג, לואונג ואן הא, אמר כי מדי שנה, המשרד מכוון מחלקות ייעודיות לפתח תוכניות הכשרה ולתמוך במתקני חינוך כוללני כדי לשפר את יכולות המורים ולצבור ניסיון זה עם זה. במקביל, הוא מתמקד בהדרכת מורים כיצד לזהות, לטפל וליישם אסטרטגיות מתאימות לכל ילד, להתאים שיטות הוראה ולנהל התנהגויות מגוונות.

סגן יו"ר הוועדה העממית של מחוז לאם דונג, נגוין מין, אישר: "חינוך כוללני הוא תוכנית אנושית ביותר; יחד עם זאת, זוהי שיטה חינוכית לילדים עם מוגבלויות ללמוד יחד עם ילדים רגילים, על מנת לקדם שוויון ופיתוח מקיף עבור שתי קבוצות הילדים. לכן, מגזר החינוך המחוזי צריך להמשיך לייעץ לוועדה העממית של המחוז בנוגע למדיניות תמיכה מועדפת עבור קאדרים, עובדים ומורים העובדים בחינוך כוללני."

כתבה ותמונות: טאנה היי

מקור: https://nhandan.vn/nhung-vong-tay-yeu-thuong-nang-do-tre-khuet-tat-o-lam-dong-post925311.html