הכשרה אינטנסיבית של מורי אנגלית

ראש הממשלה חתם והוציא זה עתה את החלטה 2371/2025, המאשרת את הפרויקט "הפיכת אנגלית לשפה שנייה בבתי הספר לתקופה 2025 - 2035, עם חזון לשנת 2045" (בקיצור פרויקט האנגלית).

הכשרה וטיפוח של 200,000 מורים

מטרת פרויקט האנגלית היא שהשפה הזו תיעשה בה שימוש נרחב, קבוע ויעיל בהוראה, תקשורת, ניהול ופעילויות חינוכיות בבתי ספר; ויווצר מערכת אקולוגית של שימוש באנגלית במוסדות חינוך מרמה 1 עד רמה 3.

משרד החינוך וההכשרה מעריך כי פרויקט האנגלית ישפיע על כ-50,000 מוסדות חינוך עם כמעט 30 מיליון תלמידים וכמיליון מנהלים ומורים בכל הרמות, תחומי הלימוד ומגזרי ההכשרה.

כדי ליישם את הפרויקט בהצלחה בחינוך לגיל הרך, נדרשת משרה אחת של מורה לאנגלית בכל מוסד חינוכי. לפיכך, צפוי כי ייווצרו 12,000 משרות של מורה לאנגלית במוסדות חינוך לגיל הרך הציבוריים ברחבי הארץ.

כדי לבתי הספר היסודיים יהיה בסיס איתן ולהבטיח את יישום מוצלח של יעדי הפרויקט, משרד החינוך וההכשרה הציע ליישם הוראת אנגלית חובה החל מכיתה א' בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 (כיום חובה החל מכיתה ג'). פעולה זו תיצור כמעט 10,000 משרות מורים לאנגלית בבתי ספר יסודיים ברחבי הארץ.

בנוסף, על פי משרד החינוך וההכשרה, יש צורך להכשיר ולטפח אנגלית ומיומנויות מקצועיות ופדגוגיות עבור לפחות 200,000 מורי אנגלית מהיום ועד שנת 2035 כדי לעמוד בצרכים ובמטרות הפרויקט.

Ráo riết đào tạo đội ngũ giáo viên tiếng Anh - Ảnh 1. — סטודנטים בתוכנית האנגלית המשולבת בהו צ'י מין סיטי. צילום: דאנג טרין

מורים לא צריכים להיות טובים רק באנגלית

לדברי מומחים, כדי להפוך אנגלית למקצוע חובה מעתה ועד 2030, על מגזר החינוך כמו גם היישובים להתגבר על אתגרים רבים, ובמיוחד המחסור במורים ובמקורות גיוס.

אנגלית היא מקצוע חובה מאז כיתה ג', אך נתונים סטטיסטיים של משרד החינוך וההכשרה מראים כי מקצוע זה מתמודד כיום עם המחסור החמור ביותר במורים ברמה היסודית. בשנת הלימודים 2024-2025, בבתי הספר היסודיים עדיין יהיו חסרים 6,621 מורי מערכות מידע ו-5,780 מורי שפות זרות.

אחת הסיבות לכך שהרשויות המקומיות טרם גייסו את כל הצוות הנוסף שהוקץ להן היא היעדר מקורות גיוס. למעשה, מספר בוגרי הכשרת מורים לאנגלית נמוך, ומועמדים רבים בוחרים לעבוד במרכזי שפות זרות או בעסקים בעלי הכנסות גבוהות יותר.

מרצה באוניברסיטה הלאומית של האנוי הדגיש כי שליטה בשפה היא גורם מפתח עבור מורים. עם זאת, כאשר אנגלית היא השפה השנייה, שליטה בשפה לבדה אינה מספיקה, על המורים להיות בעלי הבנה מעמיקה של הנושאים הנלמדים בכיתה. בשלב זה, השפה היא רק אמצעי תקשורת, המוקד הוא על סיוע לתלמידים לרכוש ידע בנושא. זהו הבדל חשוב.

פרופסור נגוין קווי טהאן, מנהל אוניברסיטת החינוך - האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, מאמין כי הפיכת אנגלית לשפה שנייה פירושה אימון חשיבה ולמידה על תרבות, לא רק מיומנויות דיבור, האזנה, קריאה וכתיבה. כאשר אנגלית הופכת לשפה שנייה, יש להשתמש בה בכל המקצועות, לא רק באנגלית. הוראת תרבות באנגלית שונה מאוד מהוראת אנגלית. לכן, לדברי מר טהאן, יש צורך בתקופת הכנה של לפחות 10 שנים.

צריך מדיניות שתמשוך ותטפל

כדי לפתח את צוות ההוראה ולשפר את איכות ההכשרה, הפתרון המוצע על ידי משרד החינוך וההכשרה הוא לבצע סקר והערכה של רמת האנגלית של מורים, מרצים לאנגלית ומורים למקצועות אחרים באנגלית בכל הרמות, מגמות ורמות הכשרה. על בסיס זה, לבנות, להשלים ולהפיץ מסגרת לימוד אנגלית מתאימה לכל מקצוע, כבסיס להתמצאות בהכשרה, טיפוח ופיתוח קריירה.

בנוסף, לפתח צוות מורים ומרצים כדי להבטיח עמידה באוריינטציה של יישום אנגלית כשפה שנייה בבתי הספר; לארגן תוכניות הכשרה ופיתוח מקצועי למורים ומרצים לאנגלית, המלמדים באנגלית.

משרד החינוך וההכשרה הדגיש את הצורך לשפר ולתקנן את קיבולת מוסדות ההכשרה למורים ומרצים לאנגלית; מורים ומרצים המלמדים מקצועות ותחומים אחרים באנגלית. לקדם פיתוח מודל קישור בין אוניברסיטאות פדגוגיות, אוניברסיטאות לשפות ייעודיות לחינוך קדם-יסודי, השכלה כללית, השכלה מקצועית ומוסדות להשכלה מתמשכת בהכשרה ולספק תמיכה מקצועית למורים, במיוחד למורים לאנגלית ולמורים למקצועות אחרים באנגלית.

בנוסף, יש צורך בתכנון מנגנון לגילוי ותגמול של סטודנטים בעלי כישורי אנגלית מצטיינים; מדיניות למשיכת בוגרים חדשים בעלי כישורי אנגלית טובים ותמיכה במורי אנגלית לעבודה באזורים מוחלשים. במקביל, יש לחקור מנגנונים ומדיניות להעסקת זרים בעלי כישורי אנגלית טובים להוראה במוסדות חינוך ציבוריים...

שלושה שלבי יישום

על פי משרד החינוך וההכשרה, תקופת יישום פרויקט האנגלית היא 20 שנה (מ-2025 עד 2045), והיא נפרסת בשלושה שלבים עיקריים.

בו, שלב 1 (2025 - 2030) - בניית היסודות וסטנדרטיזציה: אנגלית נמצאת בשימוש קבוע ושיטתי בסביבה החינוכית. בשלב זה, המטרה הבולטת היא ש-100% ממוסדות החינוך הכללי ברחבי הארץ ילמדו אנגלית כלימוד חובה החל מכיתה א' (כיום מיושמת החל מכיתה ג'); 100% ממוסדות החינוך לגיל הרך בערים ובאזורים עירוניים באזורים נוחים יבטיחו תנאי יישום לילדים להכיר את האנגלית...

שלב 2 (2030 - 2035) - הרחבה ושיפור: קידום שימוש תכוף יותר באנגלית.

שלב 3 (2035 - 2045) - השלמה ושיפור: אנגלית נמצאת בשימוש טבעי; פיתוח מערכת אקולוגית של שימוש באנגלית בסביבה החינוכית, בתקשורת ובניהול בית הספר.

מקור: https://nld.com.vn/rao-riet-dao-tao-doi-ngu-giao-vien-tieng-anh-196251030205758831.htm