בפגישה שנערכה בסוף ספטמבר בנושא קידום פיתוח איכותי שאורגנה על ידי לשכת העיתונות של מועצת המדינה של סין, אמר נציג משרד החינוך כי התוצאות לאחר 3 שנים של יישום מדיניות "הצמצום הכפול" היו חיוביות.

"נמשיך לחזק את ניהול פעילויות ההוראה הפרטית כדי למנוע עיוותים", אישר מר וואנג ג'יאי - סגן שר החינוך של סין. כדי לסכם את המצב לאחר 3 שנים של יישום המדיניות, נציג משרד החינוך של המדינה סיכם זאת בשני ביטויים "הפחתה כפולה" ו"עלייה כפולה".

ראשית, בנוגע ל"צמצום הכפול" , מספר מתקני ההכשרה במקצועות מפתח (מתמטיקה, אנגלית וסינית) ירד בצורה חדה, מרכזי לימוד בקנה מידה גדול נשלטו והוחמרו באופן מהותי, במיוחד צמצום שיעורי הבית ועומס הלמידה החוץ-לימודית על התלמידים.

שנית, בנוגע ל"העלייה הכפולה" , כ-200,000 בתי ספר ברחבי הארץ יישמו שירותי אחר הצהריים, ושיעור התלמידים המשתתפים מרצונם עלה מ-50% לפני יישום מדיניות "ההפחתה הכפולה" ליותר מ-90%. בנוסף, איכות ההוראה בבתי הספר שופרה משמעותית גם כן.

חדשות סין של המלך ג'יה נגי.png
מר וואנג ג'יאי - סגן שר החינוך של סין. מקור התמונה: חדשות סין

מר וואנג ג'יאי אמר כי הצעד הבא של משרד החינוך הסיני יהיה לאחד את הישגי מדיניות "הצמצום הכפול", במטרה ליצור סביבה חינוכית בריאה ולחזק את "התוספת הכפולה" בבתי הספר. כלומר, להתמקד בשיפור איכות ההוראה תוך קידום יישום שירותי אחר הצהריים בבתי הספר, על ידי:

אחת מהן היא להרחיב את המשאבים ולחזק את איכות ההוראה בבתי ספר יסודיים ותיכוניים: ליישם באופן נרחב תוכניות לשיפור איכות, לייעל את הקצאת המשאבים באזור ולחזק את בניית צוות מורים מוסמכים ביותר. במקביל, סין מקדמת מאוד את הדיגיטציה של החינוך כדי להרחיב את הגישה למשאבי חינוך איכותיים.

שנית, שיפור האיכות ועידוד המוטיבציה הפנימית של פעילויות ההוראה והלמידה: אופטימיזציה של שיטות ההוראה, חיזוק ניהול ההוראה ויישום טכנולוגיה בהוראה, כדי לשפר באופן מקיף את איכות שעות הלימודים, להבטיח שהמורים מלמדים מספיק טוב והתלמידים לומדים מספיק טוב. המדינה גם משפרת כל העת את איכות שירותי הצהריים כדי לענות על צרכי הלמידה המגוונים של התלמידים.

שלישית, להתמקד בפועל , לבנות מערכת חינוך מקיפה: חיזוק פעילויות מעשיות במקצועות, קישור מקצועות וארגון פעילויות חברתיות מעשיות, לאימון החשיבה היצירתית ויכולת החקירה של התלמידים. במקביל, חיזוק החינוך המדעי הניסיוני.

רביעית, לחזק את הפיקוח וליצור סביבת ניהול סינכרונית בתוך בית הספר ומחוצה לו: לשכלל את מנגנון הניהול ארוך הטווח והסדיר של פעילויות הכשרה מחוץ לבית הספר, לאסור באופן מוחלט פעילויות הכשרה בלתי חוקיות במקצוע העיקרי, לחזק את ניהול פעילויות הכשרה שאינן עיקריות, ולטפל בקפדנות בהפרות. במקביל, לחזק את ניהול המשאבים הכספיים של מתקני הכשרה מחוץ לבית הספר כדי למנוע מצב של גביית תשלומים גבוהים באופן חריג ובלתי מבוקרים.

בנושא שנוי במחלוקת, בתי הספר בסין החלו להאריך את זמן ההפסקה מ-10 דקות ל-15 דקות כדי לעודד תלמידים להתאמן, דבר שלדברי סגן השר וואנג ג'יאי הוא צעד שנועד לסייע לתלמידים לשפר את בריאותם. "תלמידים צריכים להבטיח לפחות שעתיים של פעילות גופנית ביום, כולל שיעור אחד בחינוך גופני ושעה של פעילות גופנית אחרי בית הספר", אמר מר יי.

(מקור: חדשות סין)

למרות שהציקו לי על שלא לקחתי שיעורים נוספים עם המחנכת שלי, אני עדיין תומכת בשיעורים פרטיים.

למרות שהציקו לי על שלא לקחתי שיעורים נוספים עם המחנכת שלי, אני עדיין תומכת בשיעורים פרטיים.

בכיתה ט', האדם היחיד בכיתה שלא לקח שיעורים נוספים היה אני ועוד תלמיד אחד כשהמורה לימדה בבית. היא אמרה להורים שלי, 'תפסיקו לרשום את הילד שלכם לבית ספר מקצועי, איך אתם יכולים לעבור את בחינת הכניסה לכיתה י'!'
הוראה נוספת, למידה נוספת: אל תתנו ל

הוראה נוספת, למידה נוספת: אל תתנו ל"רגל החיצונית להיות ארוכה יותר מהרגל הפנימית"

יש להטיל סנקציות ספציפיות כדי למנוע עומס יתר של הוראה ולמידה נוספת על מורים ותלמידים, דבר המשפיע על יישום תוכנית החינוך הרשמית. מורים המלמדים עודף לא צריכים "להוציא רגל אחת החוצה יותר זמן מהשנייה".
מורים מציעים עצות בנוגע למעקב וטיפול במורים ש

מורים מציעים עצות בנוגע למעקב וטיפול במורים ש"מתחמקים" משיעורים נוספים

המנהל יכול לפרסם מספרי טלפון, מיילים... על לוח המודעות מול שער בית הספר ובאתר האינטרנט של בית הספר כדי שהורים יוכלו לדעת ולדווח אם יגלו הפרות כלשהן בהוראה נוספת על ידי מורים.