מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הודיעה על מבנה בחינת כיתה י'.

[מודעה_1]

מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הודיעה על מבנה בחינת כיתה י' - תמונה 1.

תלמידי כיתה ט' בבית הספר התיכון נגוין דו (מחוז 1, הו צ'י מין סיטי). זוהי גם המחזור הראשון של מועמדים שניגשים לבחינת כיתה י' לפי מבנה הבחינות החדש.

מבנה ואוריינטציה של מבחן ספרות לכיתה י'

היקף ההערכה: דרישות קריאה וכתיבה בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לרמת חטיבה עליונה, בעיקר כיתות ח' ו-ט'.

הֲבָנַת הָנִקרָא

מקור: חומרים שאינם מספרי לימוד
סוג טקסט: טקסט ספרותי ואחד משני סוגים: טקסט טיעוני או טקסט אינפורמטיבי
אורך: האורך הכולל של חומרי המבחן אינו עולה על 1,300 מילים.

לִכתוֹב

א) כתבו פסקה (כ-200 מילים). יש לעמוד באחת משתי הדרישות הבאות:

כתבו פסקה על הרגשות שלכם לגבי שיר או קטע משיר.
כתבו פסקה המנתחת את התוכן, את המאפיינים הייחודיים של צורתה האמנותית של היצירה ואת השפעתה האסתטית.

ב) כתבו חיבור. יש לעמוד באחת משתי הדרישות הבאות:

כתבו חיבור טיעוני על נושא חיים, תוך הצגת הנושא בצורה ברורה ואת דעתו של הכותב (הסכמה או אי הסכמה) בנושא זה; תוך מתן טיעונים וראיות משכנעות.
כתבו חיבור על בעיה שיש לפתור; הציגו פתרון בר-קיימא ומשכנע.

מבנה השאלה

חלק 1 (5.0 נקודות): קריאה וכתיבה של טקסטים ספרותיים

שאלה 1 (3.0 נקודות): הבנת הנקרא

שאלה 2 (2.0 נקודות): כתוב פסקה

חלק 2 (5.0 נקודות): קריאה והבנה של טקסטים טיעוניים או אינפורמטיביים וכתיבת חיבורים טיעוניים חברתיים

שאלה 1 (נקודה 1.0): הבנת הנקרא

שאלה 2 (4.0 נקודות): כתוב חיבור טיעוני חברתי

משרד החינוך וההכשרה ציין גם כי הבחינה כוללת שאלה על וייטנאמית בחלק של הבנת הנקרא בטקסטים ספרותיים.

המבחן נועד לשלב בין כישורי הבנת הנקרא וכתיבה, כאשר התוכן בחלק הכתיבה קשור לטקסט בחלק הבנת הנקרא.

מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הכריזה על מבנה בחינת כיתה י' - תמונה 2.

תלמידי כיתה ט' ייגשו השנה לבחינת הכניסה לכיתה י' במסגרת התוכנית החדשה.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

מבנה ואוריינטציה של מבחן במתמטיקה לכיתה י'

היקף ההערכה: תוכנית החינוך הכללי למתמטיקה בבתי ספר תיכוניים לשנת 2018 כוללת את תחומי הידע הבאים: גיאומטריה ומדידה; מספרים ואלגברה; סטטיסטיקה והסתברות.

תוכן המבחן נועד להעריך יכולות מתמטיות: חשיבה והיגיון מתמטיים; פתרון בעיות מתמטיות; מידול מתמטי.

אוריינטציה להערכה: תלמידים יודעים כיצד ליישם ידע שנלמד כדי לפתור בעיות מעשיות. עודדו לימוד עצמי ויצירתיות, הימנעו מלמידה בעל פה.

תוכן מבחן ההערכה נועד לסייע לתלמידים להתמצא בידע ובכישורים הדרושים לקראת תחילת הלימודים בבית הספר התיכון.

מבנה הבחינה

תרגיל 1 (1.5 נקודות) בהינתן הפונקציה y = ^ax²

א) שרטטו את הגרף (P) של הפונקציה הנ"ל.

ב) מצא את הנקודות השייכות ל-(P) המקיימות את התנאים הנתונים.

שיעור 2 (נקודה אחת) בהינתן המשוואה הריבועית ^ax² + bx + c = 0

א) מצא את התנאי שיאפשר למשוואה פתרון.

ב) תוך שימוש בנוסחת וייטה, חשב את ערך הביטוי הקשור לפתרונות.

שיעור 3 (1.5 נקודות) בעיות מתמטיות מעשיות הקשורות להסתברות וסטטיסטיקה.

שיעור 4 (נקודה אחת)

כתבו את הביטוי A המייצג כמות מסוימת x בבעיה מהחיים האמיתיים.

מצא את הערך של x כך ש-A יעמוד בתנאי מסוים.

שיעור 5 (נקודה אחת) בעיות מתמטיות מעשיות הקשורות לגיאומטריה:

היקף, שטח משולש, מרובע, אורך קשת, היקף מעגל, שטח מעגל, גזרה מעגלית, קטע מעגלי, טבעת מעגלית...

שטח פנים, שטח כולל, נפח מוצקים במציאות...

שיעור 6 (נקודה אחת) בעיות מתמטיות מעשיות הקשורות למשוואות, אי-שוויונים ומערכות של משוואות מדרגה ראשונה עם שני משתנים.

שיעור 7 (3 נקודות) בעיית גיאומטריה מישורית מורכבת מ-3 שאלות.

הוכחו ש-4 נקודות נמצאות על מעגל, שהאלמנטים מקבילים, ניצבים, שווים...

הוכחו את הנוסחה, האיברים שווים, קולינאריים, מקבילים...

חשב אורך, היקף, שטח, מידות זווית...

בסיס הערכה: דרישות שיש להשיג בתכנית החינוך הכללי לשנת 2018 במתמטיקה, בעיקר כיתות ח' ו-ט'.

מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הודיעה על מבנה בחינת כיתה י' - תמונה 3.

משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הודיע היום אחר הצהריים על מבנה בחינת כיתה י'.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

מבנה ואוריינטציה של בחינת אנגלית בכיתה י'

הערכת המיומנות הלשונית אינה מבוססת רק על ידיעותיהם של התלמידים בדקדוק ואוצר מילים; היא דורשת הערכת יכולתם להבין וליישם ידע לשוני בהקשרים מתאימים, במיוחד במצבים מהחיים האמיתיים.

שינוי שיטת ההערכה צריך להיות מסונכרן עם השימוש בחומרי הוראה מתאימים, תוך שינוי אופן ההוראה והלמידה של אנגלית משימוש בעיקר בתרגום דקדוק או בשיטה הישירה לשילוב עם גישה תקשורתית ויישום השפה במצבים מעשיים.

הערכה ממוקדת במיומנויות שפה ספציפיות, יעדים ספציפיים לכל זרם ידע.

היקף ההערכה:

פונטיקה: כיצד לבטא תנועות ועיצורים בסיסיים; כיצד להדגיש נכון את המילה; אוצר מילים ודקדוק: סוגים מגוונים של אוצר מילים וסמנטיקה של מילים בהתאם למסגרת התוכנית; נקודות דקדוק בהתאם למסגרת התוכנית

תקשורת, התייחסות למצבים אמיתיים, היכולת להבין ולהגיב למצבים פשוטים בשפה אמיתית.

הבנת הנקרא: קריאת טקסט בן 180-200 מילים וחיפוש מידע; קריאה והשלמה של החסר בטקסט בן 80-100 מילים.

כתיבה: כתיבת צורת מילים נכונה להשלמת משפטים בעלי משמעות; כתיבת משפטים פשוטים המבוססים על מידע נתון; כתיבת משפטים תוך שימוש במיומנויות מבנה דקדוקי ושילוב מילים.

מבנה השאלה

חלק 1 (נקודה 1.0): פונטיקה

ממשפט 1 עד משפט 4

חלק 2 (3.0 נקודות): אוצר מילים, דקדוק, תקשורת

ממשפט 5 עד משפט 16

חלק 3 (3.0 נקודות): הבנת הנקרא

קראו ומלאו את החסר: ממשפט 17 עד משפט 22

קראו וענו על שאלות: משאלה 23 עד שאלה 28

חלק 4 (4.0 נקודות): כתיבה

כתבו את הצורה הנכונה של המילה: ממשפט 29 עד משפט 34

כתבו את הביטוי המתאים בהתאם למידע הנתון: משפט 35, 36

כתבו משפטים: ממשפט 37 עד משפט 40

משרד החינוך וההכשרה ציין כי בבחינת האנגלית לכיתה י', ישנן שתי שאלות חדשות על כתיבת ביטויים מתאימים המבוססים על המידע הנתון. שאלה זו בוחנת את היכולת לקרוא הערות במילון כדי למצוא מידע לשוני וליישם ידע.

[מודעה_2]

מקור: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-cong-bo-cau-truc-de-thi-lop-10-185241001185958497.htm