שינוי מראה בתי ספר וכיתות לימוד על סמך קריטריונים חינוכיים בבנייה כפרית חדשה

שדרוג מתקני בית הספר

בתוכנית הלאומית לפיתוח כפרי חדש, למגזר החינוך יש 3 מרכיבים: מתקני בתי ספר, איכות החינוך והכשרה מקצועית. זה מוגדר בשני קריטריונים, כולל קריטריון 5 המחייב קומונות שיהיו להן בתי ספר יציבים, העומדים בהדרגה בסטנדרטים הלאומיים מבחינת מתקנים, צוות ופעילויות חינוכיות.

על מתקני בית הספר להבטיח בטיחות, לכלול מספיק כיתות, חדרים פונקציונליים, וקמפוס ירוק, נקי ויפה. קריטריון מס' 14 בנושא חינוך והכשרה מדגיש את איכות האוניברסליזציה ואת מיגור האנאלפביתיות. בנוסף, מגזר החינוך וההכשרה תורם לשיפור איכות ההכשרה המקצועית לעובדים כפריים, בקשר לצורכי השוק; ולתמוך בקידום ופיתוח של מודלים של סטארט-אפים וחדשנות באזורים כפריים.

תלמידי פנימיית בית הספר היסודי והתיכון טרא נאם למיעוטים אתניים (קהילת טרא לין, העיר דא נאנג ).

בתקופה שבין 2021 ל-2025, ברחבי המדינה, 87.5% מהקומונות יעמדו בקריטריונים של בית הספר. שיעור בתי הספר העומדים בתקנים הלאומיים יעלה מ-10.9% (2020) ל-62.8% (2024), מתוכם גני ילדים יגיעו ל-66.9% (רמה 1) ו-16.2% (רמה 2); בתי ספר יסודיים יגיעו ל-43.4% (רמה 1) ו-18.2% (רמה 2); בתי ספר תיכוניים יגיעו ל-52.4% (רמה 1) ו-13.9% (רמה 2).

עד ה-30 ביוני, 50.5% מהמחוזות עמדו בקריטריון מס' 5 בנושא חינוך כפרי חדש, כאשר 45.1% מבתי הספר התיכוניים עמדו בתקנים הלאומיים רמה 1 ו-64.5% ממרכזי החינוך המקצועי והחינוך המתמשך השיגו רמת הסמכת איכות 1. 20.3% מהמחוזות עמדו בקריטריון מס' 5 בנושא חינוך כפרי חדש מתקדם.

מגזר החינוך עשה צעדים גדולים בשדרוג מתקני בתי הספר. שיעור בתי הספר העומדים בתקנים הלאומיים גדל משמעותית ברחבי הארץ, במיוחד באזורים מוחלשים. העלייה בשיעור בתי הספר העומדים בתקנים הלאומיים משקפת את המאמצים המתואמים של הרשויות בכל הרמות ואת ההשתתפות הפעילה של הקהילה, התורמת ליישום יעיל של תוכנית החינוך.

על פי הנתונים הכלליים של תוכנית היעד הלאומית לפיתוח כפרי חדש, 79.3% מהקומונות ברחבי הארץ עומדות בסטנדרטים הכפריים החדשים, כאשר בית ספר, חינוך והכשרה הם שני קריטריונים עם שיעורים גבוהים, במיוחד קריטריוני החינוך וההכשרה. עם זאת, חלק מהקומונות עומדות בקריטריונים המינימליים, במיוחד באזורים הרריים, עקב מחסור במשאבים לתחזוקת מתקנים ושיעורי נשירה גבוהים לאחר עמידה בסטנדרטים.

שמירה בת קיימא על תוצאות האוניברסליזציה של

בנוגע לקריטריון מס' 14, זהו קריטריון השייך לתחום הייעודי של משרד החינוך וההכשרה , כך שהכיוון והשילוב עם התוכניות מיושמים ביעילות; עבודת האוניברסליזציה של חינוך לגיל הרך לילדים בני 5, האוניברסליזציה של חינוך יסודי ותיכוני והאוניברסליזציה של חינוך אוריינות לא רק השיגה תוצאות טובות אלא גם נשמרה באופן בר-קיימא ברוב היישובים.

בשנת הלימודים 2024-2025, שיעור גיוס תלמידי בית ספר יסודי בגיל המתאים ללמוד בבית הספר יגיע ל-99.7%; שיעור גיוס תלמידים המסיימים את תוכנית החינוך היסודי לכניסה לבית ספר תיכון יגיע ל-98.23%. בכל המחוזות ההרריים הצפוניים והרמות המרכזיות, 100% מהיחידות ברמת הקומונה יוכרו כעומדות בסטנדרטים של חינוך גיל הרך אוניברסלי לילדים בני 5.

תלמידי הפנימייה האתנית נאם טרא מיי (קומונה נאם טרא מיי, העיר דא נאנג) מבצעים גונגים.

יישובים רבים כיוונו באופן פעיל את ועדת ההיגוי לחינוך אוריינות אוניברסלי ואת הקומונות להגביר את התעמולה, הגיוס והעידוד עבור אנשים שאינם יכולים לקרוא או לכתוב, ואלה שלא עמדו בתקני האוריינות להשתתף בשיעורי אוריינות בצורות רבות. בשנת הלימודים 2024-2025, המדינה כולה גייסה 91,548 תלמידים להשתתף בשיעורי אוריינות, עלייה של 346% בהשוואה לשנת הלימודים 2020-2021.

הכשרה מקצועית לעובדים כפריים ממשיכה להיות מיושמת ביעילות, בהתאם לצרכים בפועל של היישובים ולמגמות הפיתוח של שוק העבודה. בתקופה שבין 2021 ל-2025, באמצעות תוכן התמיכה בהכשרה מקצועית לעובדים כפריים, היא תמכה בהכשרה של למעלה מ-200,000 עובדים כפריים, ותרמה לשיפור איכות משאבי האנוש ולפתרון בעיות תעסוקה בת קיימא; והגדילה את ההכנסה לעובדים כפריים. בשנת 2024, ההכנסה הממוצעת לנפש באזורים כפריים תגיע לכ-54 מיליון דונג וייט לנפש לשנה (פי 1.3 גבוה יותר משנת 2020).

ביישום תוכנית היעד הלאומית לפיתוח כפרי חדש לאחר 2025, משרד החינוך וההכשרה שואף למודרן ולשפר את איכות החינוך וההכשרה, תוך התמקדות בפיתוח תכונות ויכולות הלומדים, יצירת פריצות דרך במשאבים, מוטיבציה ומרחב חדש לפיתוח חינוך והכשרה על מנת להבטיח הזדמנויות שוות לכולם, במיוחד באזורים מרוחקים, מיעוטים אתניים ואזורים הרריים.

מימון השקעות במתקנים ובציוד הוראה נותר אתגר מרכזי, במיוחד באזורים מוחלשים. רשויות מקומיות טרם איזנו את תקציביהן, ונותנות עדיפות לתשתיות כלכליות על פני חינוך.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-dien-mao-truong-lop-tu-tieu-chi-giao-duc-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post747921.html