זמן זהב לחינוך מקצועי לפרוץ ולפתח בר-קיימא

בסדנה "השפעת החלטה 71-NQ/TW על חינוך מקצועי" שנערכה במכללה הבינלאומית של הו צ'י מין סיטי ב-23 באוקטובר, הדגיש מר לה הוי נאם - מנהל מחלקת החינוך, הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים - כי החלטה 71 היא "זמן הזהב" עבור בתי ספר מקצועיים לפריצת דרך.

לדברי מר לה הוי נאם, ההחלטה לא רק מציבה את החינוך במרכז הפיתוח הלאומי, אלא גם מאשרת כי חינוך מקצועי הוא עמוד התווך של החינוך המעשי, הממלא תפקיד מפתח בהכשרת משאבי אנוש איכותיים לתקופת התיעוש, המודרניזציה והאינטגרציה הבינלאומית.

החינוך המקצועי "משתדרג", ועובר מהכשרה לתעסוקה להכשרה לשליטה בקריירות וליצירת קריירות חדשות. עם זאת, מלבד פריצות הדרך, עדיין קיימים אתגרים רבים העומדים בפני החינוך המקצועי. באופן ספציפי, ההבדל באיכות וביכולת הניהול של בתי הספר המקצועיים; הדעות הקדומות החברתיות לגבי הכשרה מקצועית עדיין גדולות מדי, מה שהופך את זרימת הסטודנטים ללא יעילה; קשרים עם עסקים אינם בני קיימא, בעיקר נעצרים ברמת ההתמחות, חסרים השתתפות עמוקה בתכנון התוכנית ובהערכת התפוקות...

בכנס, מומחים שיתפו מודלים רבים של הכשרה יעילה בעולם. בגרמניה, מודל "ההכשרה הכפולה" מקשר קשר הדוק בין בתי ספר לעסקים, ועוזר לתלמידים ללמוד ולהרוויח משכורת. בסינגפור, חינוך מקצועי נחשב ל"עמוד השדרה של כלכלת הידע", עם מערכת למידה לכל החיים ומלגות תאגידיות לתלמידי בתי ספר מקצועיים.

אוסטרליה ודרום קוריאה הצליחו בכך שקשרו חינוך מקצועי עם טרנספורמציה דיגיטלית והכשרה במיומנויות עתידיות. בינתיים, טייוואן (סין) יישמה ביעילות את תהליך ייעול רמות התיכון, התיכון והחינוך המקצועי עם מדיניות מלגות ברורה והזדמנויות ללימודים נוספים.

ניסיון זה מראים כי בעזרת מדיניות ברורה, אוטונומיה חזקה וקשרים עסקיים נרחבים, מוסדות חינוך יכולים למקסם את יתרונות ההכשרה המעשיים שלהם ולענות טוב יותר על צרכי שוק העבודה.

גב' הוין טי תו טאם, סגנית מנהלת המכללה הבינלאומית של הו צ'י מין סיטי, אישרה כי איכות החינוך המקצועי אינה נמדדת בנקודות זכות שנצברו, אלא ביכולת לעשות, להצליח וליצור ערך. התפוקה חייבת להיות קשורה ישירות לתפקיד ספציפי. ד"ר קונג הוו לוק, ראש המחלקה לניהול הכשרה - המכללה לטכנולוגיה עילית של האנוי , אמרה שאם וייטנאם תיישם ביסודיות את רוח החלטה 71 - ובמיוחד אוטונומיה, טרנספורמציה דיגיטלית ושיתוף פעולה בינלאומי - תוכנית החינוך המקצועי תוכל להתקרב לחלוטין לסטנדרטים בינלאומיים, בדומה למדינות מפותחות. מניסיון מעשי, ד"ר לוק הציע מספר פתרונות מרכזיים.

לדברי ד"ר לוק, הדבר הראשון שצריך לעשות הוא לשכלל את המסגרת המשפטית והממשלתית. לתקן ולהשלים במהירות את חוק החינוך המקצועי ואת החוקים הקשורים כדי להבטיח תקנות ברורות בנוגע לאוטונומיה מקיפה ואחריות מקבילה. במקביל, על בתי הספר לארגן באופן יזום מנגנון יעיל במוסדותיהם וליישם מודלים חדשים של ממשל.

שנית, לקדם טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך המקצועי: להוציא ולפרוס באופן מיידי אסטרטגיית טרנספורמציה דיגיטלית עבור מגזר החינוך המקצועי, להפוך תהליכי ניהול לדיגיטציה, לספק כיתות דיגיטליות ותוכנות תרגול מקוונות לכל בתי הספר המקצועיים, ולספק הכשרה לשיפור היכולת הטכנולוגית של צוותי ההוראה.

שלישית, לחזק את הקשר בין בתי ספר לעסקים. לבנות מנגנון "הזמנת" הכשרה בר-קיימא: עסקים משתתפים כבר משלב תכנון התוכנית, תומכים בשכר לימוד ובהתמחויות לסטודנטים.

רביעית, להשקיע בפיתוח משאבי אנוש לחינוך מקצועי. לתת עדיפות למימון הכשרה במקצועות מפתח.

מקור: https://nld.com.vn/thoi-diem-vang-de-giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-196251023211755394.htm