פסטיבל אמצע הסתיו לטכנולוגיה - להאיר את רוח המדע

החלטה 71-NQ/TW קובעת את החינוך כפריצת דרך אסטרטגית, והופכת יוזמות עממיות לראיות ליישום מדיניות. בבית הספר התיכון צ'ואנג דואנג (הונג הא, האנוי), פעילות "STEM - פסטיבל אמצע הסתיו הטכנולוגי" מעוררת עניין בלמידה ומאשרת את תפקידו החלוצי של בית ספר ציבורי.

חינוך ציבורי, המאשר את תפקיד ליבת החדשנות.

חדשנות חינוכית לא נעצרת בהרצאות

במשך יומיים, 18-19 בספטמבר 2025, חצר בית הספר התיכון צ'ואנג דונג התמלאה צחוק ועיניהם החמות של מאות תלמידים בתוכנית "חוויית STEM - פסטיבל אמצע הסתיו הטכנולוגי". האירוע אינו רק פעילות חווייתית פשוטה, אלא צעד קונקרטי ליישום רוח החלטה 71-NQ/TW (החלטה 71) של הפוליטביורו - תוך הדגשת פריצות דרך בחינוך, ובמיוחד בטכנולוגיה, מיומנויות דיגיטליות וחדשנות בשיטות הוראה.

לדברי גב' נגוין טי ואן הונג, מנהלת בית הספר: "הפעילות של היום היא הדגמה ברורה של הרוח החדשנית של החלטה 71. אנו שואפים לבנות מרחב למידה מודרני, שבו תלמידים יכולים לגשת לידע באמצעות התנסויות מעשיות, ולמורים יש הזדמנות לפתח את מומחיותם על בסיס חדשנות ויצירתיות."

אירוע זה, המתואם על ידי SEPA – STEM Education Promotion Alliance, ECUE Consulting and Services Co., Ltd והספונסר פורד וייטנאם, מראה כיצד בתי ספר מחברים ביעילות את המגזר הציבורי והפרטי כדי לממש את יעדי החינוך הדיגיטלי ויכולת האינטגרציה.

מופעי הניסויים המדעיים משכו תשומת לב מיוחדת מצד התלמידים.

גולת הכותרת של התוכנית היא מערכת "תחנות הלמידה" בעלות עיצוב מודרני ואינטואיטיבי. התלמידים מחולקים לקבוצות וחווים בתורות תחומים רבים ושונים: בתחנת המדע - אני והסביבה, הם חוקרים חיישנים המודדים אור, טמפרטורה, לחות ואבק דק; בתחנת הרובוטיקה, התלמידים מכירים את הרובוטים VEX IQ ו-ORC ומתכנתים את הרובוטים שלהם כדי להתגבר על מכשולים; בתחנת העיצוב-ייצור, הניסוי "האם גלגל חייב להיות עגול?" מסייע בפיתוח חשיבה טכנית; ותחנת STEM x Tradition מביאה קשר ייחודי כאשר התלמידים לומדים מתמטיקה ומייצרים פנסי כוכבים בעבודת יד, ומחברים ידע מודרני עם תרבות אמצע הסתיו.

"תחנות הלמידה" הללו הפכו את חצר בית הספר למרחב יצירתי רב-ממדי - שבו מסורת פוגשת טכנולוגיה, שבו תלמידים הופכים ל"ממציאים קטנים" והחינוך באמת מחובר לחיים.

משחקי STEM עם רובוטים מושכים השתתפות נלהבת מצד ילדים.

מחצר בית הספר, מפיצים את רוח החלטה 71-NQ/TW

חדשנות חינוכית לא יכולה להיעצר בסיסמאות. החלטה 71 שואפת "להכשיר דור של אזרחים דיגיטליים" בעלי יכולת לחדש, לשלב ולשלוט בטכנולוגיה, תוך התייחסות לטרנספורמציה דיגיטלית ובינה מלאכותית כ"קו הדם המחבר" ​​בין אסטרטגיית הכשרת משאבי אנוש (חינוך) לבין אסטרטגיית הטכנולוגיה (כלכלה-מדע-טרנספורמציה דיגיטלית לאומית).

ד"ר האן הוי דונג (המכון לאלקטרוניקה ותקשורת, אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי) העיר: "חינוך חזק הוא כזה שיודע כיצד להדריך תלמידים לעולם, במקום רק להכין אותם למבחנים. מודלים כמו STEM בבתי ספר תיכוניים צריכים להיתפס כצעד אסטרטגי בהכנת משאבי אנוש, ולא רק כפעילות חוץ-לימודית."

לכן, תפקידם של המורים הוא מפתח. גב' דאו טי הונג קווין, מנהלת SEPA, שיתפה: "אנחנו לא מביאים הופעה אלא הזדמנות למורים ולתלמידים ללוות זה את זה במסע למידה חדש - שבו שאלות חשובות יותר מתשובות, ורוח הגילוי היא הנכס הגדול ביותר של הלומדים".

הרגע שבו מורה ותלמידים מקיימים אינטראקציה במהלך שעת חוויית המדע.

התלמידים מתמקדים בביצוע ההוראות בפעילות STEM.

ניסויים מדעיים חזותיים מעוררים את סקרנותם והתרגשותם של התלמידים.

תלמידים חוקרים ידע באמצעות מודלים ניסויים מהחיים האמיתיים.

התלמידים לומדים על טכנולוגיית רובוטיקה בפעילות חווייתית.

בתחנת הרובוטיקה, התלמידים מכירים את הרובוטים VEX IQ ו-ORC ושולטים בהם כדי להתגבר על מכשולים.

עבור תלמידים, שעות חווייתיות כאלה עזרו להם להיות בטוחים יותר לשאול שאלות, לשתף פעולה בקבוצות ולהבין שידע אינו טמון בספרי לימוד. נגוין הוי טיין, כיתה ט'א', אמר: "אני הכי אוהב את החלק של שליטה ברובוט כדי להתגבר על מכשולים, כי אני צריך לחשוב בהיגיון ולעבוד עם חברים כדי לפתור בעיות. בפעם הראשונה, אני מרגיש שטכנולוגיה היא באמת מעניינת!"

התוכנית לא רק מפיצה את אהבת המדע, אלא גם עוזרת להורים ולמורים לזהות מחדש את מושג "חינוך איכותי" בעידן החדש - לא רק בנוגע לציונים, אלא גם היכולת לפתור בעיות, להיות יצירתיים, להתחבר ולהסתגל לעולם משתנה.

מבית ספר קטן בהאנוי ועד לאלפי מוסדות חינוך ברחבי המדינה, רוח החלטה 71 מתורגמת בהדרגה לפעולה: בתי ספר הופכים למרכזי חדשנות, מורים למדריכים יצירתיים, תלמידים לומדים פעילים. זוהי גם הדרך בה החינוך יוצא מתפקידו כ"יחידת הכשרה" כדי להפוך באמת ל"מנוע החדשנות" של המדינה.

בעתיד שבו "כלכלה דיגיטלית" ו"חברת ידע" הן משחקים גלובליים, תנועות עממיות כמו אלו שבבית הספר התיכון צ'ונג דונג הן הדגמה חיה ליכולת ליישם מדיניות מלמטה למעלה - כאשר חשיבה אסטרטגית פוגשת את הפרקטיקה החינוכית.

דו טו טראנג

מקור: https://nhandan.vn/trung-thu-cong-nghe-thap-sang-tinh-than-khoa-hoc-post909263.html