ממקרה של תלמידים שנאלצים לאכול עפר: למרות ההרתעה, מדוע אלימות בבתי הספר עדיין משתוללת?

(דן טרי) - למרות שבבתי הספר יש צעדים משמעתיים, עקב פסיכולוגיית הגיל, חינוך משפחתי, השפעה סביבתית וכו', אלימות בבתי הספר עדיין מתרחשת באופן מתמיד.

לאחרונה, תלמיד חטיבת ביניים במחוז נגה אן אולץ לאכול עפר ולבלוע עשן סיגריות, מה שגרם לזעם בקרב אנשים רבים. בסרטון בן שתי הדקות, התלמיד ישב בצד הדרך, מרים חופנים של עפר ומכניס אותם לפיו. לאחר שסיים את החופן הראשון של עפר, איימו עליו לאכול עוד ואולץ להוציא את לשונו לבדיקה.

זהו רק אחד מאירועי האלימות האחרונים בבתי הספר. מתחילת השנה, הייתה סדרה של קטטות ומכות כנופיות שאילצו את התלמידים להתאשפז, והותירו אותם עם פגיעות פיזיות ונפשיות קשות.

זה גורם לרבים לתהות מדוע בתי הספר הזהירו, החברה גינתה אבל אלימות בבתי הספר עדיין מתרחשת?

בנוגע לסוגיה זו, מורה בבית ספר תיכון ציבורי בהו צ'י מין סיטי אמר כי משמעת תלבש צורות רבות, החל מאזהרות, הורדת התנהגות, השעיה מבית הספר ועד בקשה להתערבות הרשויות במקרים של הפרות חמורות.

עם זאת, עקב סיבות רבות כגון פסיכולוגיית גיל, חינוך משפחתי, חשיפה למוצרים תרבותיים אלימים... לא ניתן למנוע לחלוטין את המצב הנ"ל.

מצד שני, לדברי מורה זה, אמצעי הרתעה מתמקדים רק בטיפול באירוע לאחר התרחשותו, מבלי להתמקד במניעה ובתמיכה פסיכולוגית לתלמידים.

מנקודת מבט פסיכולוגית, מחקרים על הגורמים לאלימות בבתי הספר מראים שהיא נובעת גם מטראומה פסיכולוגית.

תלמידים הנוטים להציק לאחרים לרוב חסרי ביטחון או היו קורבנות של אלימות. הם מבקשים לבטא את עצמם על ידי כפיית כוח על אחרים. מצד הקורבן, הם לרוב חשים מבודדים, חסרי תמיכה מאחרים, ולכן הם חשים נחותים, מתקשים לדבר או למצוא דרכים להגן על עצמם.

סטודנט שנאלץ לאכול עפר מכעיס אנשים רבים (תמונה: גזור מהסרטון)

ד"ר פאן טי טאן הואנג, סגן ראש הפקולטה לחינוך באוניברסיטת סייגון, שיתף שאלימות בבתי הספר היא תמיד נושא חם, ומשפיע לא רק על הבריאות והפסיכולוגיה אלא גם על עתידם, התפתחותם, אישיותם ועיצוב אופיים של התלמידים.

מחקרים פסיכולוגיים מראים שתלמידים קורבנות של אלימות בבית הספר ירגישו מודעים לעצמם, מבודדים, חסרי יכולת להשתלב, וייתכן שיירדפו לכל החיים. עדים לאלימות עשויים לשנות את מזגם ואת נקודת המבט שלהם על ההיבטים הטובים והרעים של החברה.

לכן, ד"ר הואנג אישר כי ממקרים מהחיים האמיתיים, תלמידים צריכים להיות מודעים לטעויות שלהם ולהשלכות שיכולות להשפיע עליהם ועל אחרים על מנת לתקן אותן ולא לחזור עליהן.

"תלמידי בית ספר יסודי ותיכון בגיל צעיר צריכים לפנות לתמיכה ועזרה ממורים ובני משפחה כאשר מתרחשת אלימות בבית הספר. תלמידי תיכון ומעלה צריכים להיות מודעים היטב לתקנות החוק ועליהם להיות אחראים למעשיהם בפני החוק", הדגישה גב' הואנג.

לדברי גב' הואנג, אלימות בבתי הספר תסתיים רק כאשר בתי הספר, המשפחות והחברה ישימו לב וינקטו באמצעים חינוכיים הולמים.

בתי הספר צריכים להגדיל את שיעורי הפסיכולוגיה, לשלב את נושא האלימות בבית הספר כדי לחנך את התלמידים, להדריך אותם בטיפול במצבים של סכסוכים וללמוד כיצד להשתמש ברשתות חברתיות בצורה בטוחה.

לדוגמה, בתוכנית החדשה, פעילויות חווייתיות והכוונה מקצועית יגבירו את הכשרת כישורי החיים ואת חינוך הגישה והאופי, כך שהתלמידים יוכלו להתפתח באופן מקיף מבחינת יכולות ואישיות.

הורים צריכים גם לשים לב לבריאותם ולפסיכולוגיה של ילדיהם כדי לספק להם תמיכה בזמן, להימנע מחשיפת ילדיהם לתוצרים תרבותיים אלימים שמעוותים את פסיכולוגייתם, ולהוות דוגמה לילדיהם לא להשתמש באגרופים כדי לפתור סכסוכים כשהם מתעוררים.

מעל הכל, תלמידים צריכים להיות מודעים גם להשלכות של מצבים בחיים האמיתיים, לדעת כיצד להיות סובלניים, חברותיים, לאהוב חברים ולשאוף לסביבה בית ספרית מתורבתת ובריאה.

"כאשר מפת דרכים זו מתואמת, אלימות בבתי הספר תהיה פחות סבירה, ותימנע מאירועים קורעי לב שמשאירים צלקות פסיכולוגיות על התלמידים. עם זאת, זהו תהליך ארוך, והשאלה האם התלמידים יגיעו לבית הספר היא באמת יום שמח או לא תלויה בחינוך, בפיקוח ובתמיכה של החברה כולה", ניתחה גב' הואנג עוד.

קי הואנג

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-vu-hoc-sinh-bi-ep-an-dat-da-ran-de-sao-bao-luc-hoc-duong-van-nhieu-20241105111249460.htm