הסרת חסמים כדי לסייע לאנשים עם מוגבלויות לקבל גישה שווה לחינוך

זה היה המידע שנדון על ידי הדוברים בסמינר "אין מחסומים, אין גבולות" שאורגן על ידי האקדמיה לעיתונאות ותקשורת, הפקולטה לסוציולוגיה ופיתוח בשיתוף פעולה עם אגודת אנשים עם מוגבלויות בהאנוי (DP Hanoi), אחר הצהריים של ה-4 באפריל.

דוברים המשתתפים בתוכנית האירוח "אין מחסומים, אין גבולות"

בנאומה הפותח, אמרה פרופסור חבר ד"ר פאם הואנג טרה, ראש הפקולטה לסוציולוגיה ופיתוח באקדמיה לעיתונאות ותקשורת, כי על פי נתונים סטטיסטיים של המרכז לנכות ופיתוח בשנת 2017, בווייטנאם יש כ-6.1 מיליון אנשים עם מוגבלויות בצורת מוגבלויות ניידות, לקויות ראייה ולקות שמיעה, המהווים כ-7.8% מהאוכלוסייה. מתוכם, אחוז האנשים עם מוגבלויות שיכולים לקרוא ולכתוב בגילאי 16-24 מהווה 69.1%; רק 0.1% מהאנשים עם מוגבלויות לומדים במכללה או באוניברסיטה.

PGS.TS Phạm Hương Trà, Trưởng Khoa Xã hội học và phát triển Học viện Báo chí và Tuyên truyền phát biểu khai mạc — פרופסור חבר, ד"ר פאם הואנג טרה, ראש הפקולטה לסוציולוגיה ופיתוח, האקדמיה לעיתונאות ותקשורת, נשא את נאום הפתיחה.

המציאות של גישה לחינוך באופן כללי וגישה להזדמנויות להשכלה גבוהה עבור אנשים עם מוגבלויות עדיין מוגבלת מאוד. הסיבות לקושי בגישה לחינוך עבור אנשים עם מוגבלויות נובעות מהיבטים רבים, כולל משפחה, חברה ועצמם. מידע על רישום לבתי ספר רגילים עבור תלמידים עם מוגבלויות לא זכה לתשומת לב ולא הופץ לתלמידים ולמשפחותיהם.

מתוך הכרה באתגרים הנוכחיים בגישה להשכלה גבוהה עבור נוער עם מוגבלויות כיום, ארגנה הפקולטה לסוציולוגיה ופיתוח דיון במטרה ליצור מרחב לשיתוף, העלאת מודעות ופעולה בנושא שוויון בחינוך.

מסע הידע - הזדמנויות ואתגרים

בתוכנית, אמרה גב' דאו טו הואנג, נציגת תוכנית שילוב הנכים של תוכנית הפיתוח של האו"ם (UNDP) בווייטנאם, כי המסע שלה לגישה לחינוך היה בר מזל בכך שמשפחתה הייתה לצידה, ועודדה אותה ללמוד. וכאשר נכנסה לאוניברסיטה, היא קיבלה תמיכה וסיוע מיוחדים מהאוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי.

תואר שני דאו ת'ו הואנג, קצין תוכנית הכללת אנשים עם מוגבלויות בתוכנית הפיתוח של האו"ם (UNDP) בווייטנאם

לאחר סיום לימודיה, גב' דאו טו הואנג קיבלה עבודה כמתורגמנית בארגון לא ממשלתי . לאחר תקופה של עבודה, היא הבינה שאם תמשיך לתרגם רק לאנגלית, יהיה קשה לתמוך באוכלוסיות עם מוגבלויות ובקבוצות פגיעות בחיים.

"לכן, החלטתי להמשיך את לימודיי על ידי הגשת מועמדות למלגה ממשלת אוסטרליה, עם התמחות בפיתוח קהילתי בינלאומי באוניברסיטת ויקטוריה (מלבורן, אוסטרליה) למשך שנתיים. זו הייתה ההנחה שעזרה לי לשפר את יכולותיי, לקבל פרויקטים בינלאומיים ולגשת בהדרגה לטיפול ופיתוח מקיפים עבור אנשים עם מוגבלויות", סיפרה גב' דאו טו הואנג.

מר פאם קוואנג קואט, סגן נשיא אגודת אנשים עם מוגבלויות בהאנוי, שיתף את המכשולים העומדים בפניו בגישה לחינוך. אחת הקשיים היא שמידע על רישום לבתי ספר רגילים לתלמידים עם מוגבלויות לא זכה לתשומת לב ולא הופץ לתלמידים ולמשפחותיהם. תלמידים רבים עם מוגבלויות, עקב חוסר גישה למידע, החמיצו את ההזדמנות ללמוד ולהיכנס לאוניברסיטאות הרצויות.

מציאות נוספת היא שמתקני בית הספר אינם עונים או מתאימים לכל סוג של מוגבלות של אנשים עם מוגבלויות.

"בקולג', הכיתה שלי הייתה בקומה החמישית של בית הספר. מכיוון שלא יכולתי ללכת, כדי להגיע לשיעור, הייתי צריך לבקש מחבריי לשאת את רגליי מהקומה הראשונה לקומה החמישית, וכך זה המשיך לאורך כל שנות הלימודים שלי", נזכר קואט.

נגוין דיו לין - סטודנט ליחסי ציבור וארגון אירועים, אקדמיית הנוער של וייטנאם

נגוין דיו לין - סטודנט ליחסי ציבור וארגון אירועים באקדמיית הנוער של וייטנאם, אמר שככל שהחברה מתפתחת, מערכת המדיניות בנושא חינוך לאנשים עם מוגבלויות משתפרת יותר ויותר. דורות התלמידים עם מוגבלויות של היום כבר לא מתמודדים עם מחסומים רבים בחברה, החינוך והזכויות מובטחים יותר ויותר.

עם זאת, מלבד ההיבטים החיוביים, עדיין קיימות מגבלות רבות. המגבלה הגדולה ביותר עבור תלמידים לקויי ראייה כמו דיו לין היא שלא קל לעדכן מידע, דרישות למידה ותקנות בית הספר, מכיוון שאין מערכת תמיכה מתאימה.

" כדי לא לפספס את התוכן, אני מרבה ללכת לחדר ההדרכה כדי לבקש מהמורים להפיץ ולענות על שאלות. אני מקווה שהאוניברסיטאות יעודכנו שיטות חדשות כדי שסטודנטים עם מוגבלויות יוכלו לגשת בקלות למידע כמו כולם", התוודה דיו לין.

לשילוב אנשים עם מוגבלויות בקהילה

בפאנל הדיון, הדוברים שיתפו סיפורים ותובנות לגבי המחסומים העומדים בפני נוער עם מוגבלויות, כמו גם פתרונות מעשיים לקידום סביבה חינוכית שוויונית ומכילה.

מר פאם קוואנג קואט, סגן נשיא אגודת אנשים עם מוגבלויות בהאנוי, אמר שכדי להתגבר על כל המחסומים, אנשים עם מוגבלויות חייבים לשבור את המגבלות הקוגניטיביות שלהם. אינטרוורטיות ודימוי עצמי נמוך גורמים להם להסס לדבר, לא להעז לבטא קשיים או להציע באופן יזום צרכים הכרחיים. לכן, שינוי חשיבתם, שיפור ביטחונם העצמי ויצירת קשר יזום הם גורמים חשובים להשתלבות והתפתחות של אנשים עם מוגבלויות בחברה.

מר קואט נתן דוגמה מסיפורו האישי. הוא הרגיש נחות כיוון שלא היו לו רגליים כמו לאנשים רגילים, אבל טוב ליבם ונדיבותם של חבריו וסביבתו עזרו לו למחוק את המרחק, להתחבר ולשתף יותר.

כדי להתגבר על כל המחסומים, אנשים עם מוגבלויות חייבים לפרוץ את ה"חור השחור" הפסיכולוגי.

לדברי המאסטר דאו טו הואנג, כדי לעזור לאנשים עם מוגבלויות להתגבר על "החור השחור" הפסיכולוגי, יש צורך לראות בהם חברים חשובים, התורמים להתפתחות הכללית של החברה. במילים אחרות, יש להבטיח לאנשים עם מוגבלויות זכויות שוות כמו לאנשים רגילים.

כיום, חוקים וייטנאמיים כמו חוק החינוך וחוק הילדים קובעים בבירור את הזכות לחינוך של אנשים עם מוגבלויות. או חוזר 03 משנת 2018 המנחה מדיניות חינוך כוללני, המחייב בתי ספר ליצור סביבה ידידותית, להקים מרכזי תמיכה ולשפר את יכולתם של המורים בחינוך מקצועות מיוחדים.

בנוסף, וייטנאם מיישמת יעדים בינלאומיים לפיתוח בר-קיימא (SDG17), חזון עד 2030 בנושא שוויון בחינוך, במיוחד עבור קבוצות מוחלשות ופגיעות.

לדברי גב' הואנג, למרות שפורסמו מדיניות רבות, כדי ליישמן יש צורך בצוות ייעודי ליישום התקנות. כאשר תהיה תמיכה של הקהילה, ארגונים ואנשים עם מוגבלויות עצמם, יתממש שוויון הזדמנויות. משם, לאנשים עם מוגבלויות יהיו יותר הזדמנויות לגשת לחינוך, תעסוקה ושירותים חברתיים בצורה הוגנת.

טראנג נהונג - מאן הונג

מקור: https://daibieunhandan.vn/xoa-bo-rao-can-giup-nguoi-khuet-tat-tiep-can-giao-duc-binh-dang-post409413.html