अतिरिक्त शिक्षण पर विनियमन पर मिश्रित प्रतिक्रिया के बारे में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय क्या कहता है?

अतिरिक्त शिक्षण और सीखने को विनियमित करने वाले परिपत्र 29 के प्रभावी होने में अभी कुछ दिन बाकी हैं, जबकि कई शिक्षक और अभिभावक अभी भी भ्रमित हैं।

कई छात्रों को लगता है कि अतिरिक्त कक्षाओं के बिना परीक्षा के लिए ज्ञान हासिल करना मुश्किल है - फोटो: NAM TRAN

इस मुद्दे पर चर्चा करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री श्री फाम न्गोक थुओंग ने पुष्टि की:

परिपत्र 29, जो अभी जारी किया गया है, अभ्यास और पूर्व में जारी विनियमों के आधार पर विकसित होने की प्रक्रिया से गुजरा है, और इसे व्यापक टिप्पणियां प्राप्त हुई हैं, क्योंकि यह एक "बड़े, कठिन" मुद्दे को नियंत्रित करने वाला विनियमन है: अतिरिक्त शिक्षण।

"सभी पक्षों की ज़िम्मेदारियों को समझें और पूरा करें"

कार्यान्वयन प्रक्रिया का अगला चरण "सभी पक्षों की ज़िम्मेदारियों को समझना और उन्हें पूरा करना" है। परिपत्र 29 के वास्तविक रूप से प्रभावी होने के लिए ये निर्णायक कारक हैं।

श्री फाम नोक थुओंग ने कहा कि जूनियर हाईस्कूल और हाईस्कूल में नामांकन की दिशा को मजबूत करने तथा अतिरिक्त शिक्षण और सीखने की गतिविधियों के प्रबंधन पर प्रधानमंत्री के 7 फरवरी, 2025 के टेलीग्राम के बाद, मंत्रालय शिक्षा और प्रशिक्षण विभागों को स्थानीय स्तर पर कार्यान्वयन के लिए सलाह देने और निर्देश देने का आग्रह और निर्देश देने वाले आगे के दस्तावेज जारी करना जारी रखेगा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग: "कार्यान्वयन प्रक्रिया में अगला कदम सभी पक्षों की ज़िम्मेदारियों को समझना और पूरा करना है" - फोटो: एनएएम ट्रान

प्रांतों और शहरों की जन समितियों की जिम्मेदारी के संबंध में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के नेताओं ने अनुरोध किया कि प्रांतों के नेता प्रधानमंत्री के टेलीग्राम में बताई गई सामग्री के कार्यान्वयन का निर्देश दें, जैसे कि स्कूलों, शिक्षकों, अभिभावकों, छात्रों और लोगों से संवाद करना।

साथ ही, नियमों के उल्लंघन का निरीक्षण करें और उनसे सख्ती से निपटें, छात्रों के प्रति समर्पण और उत्साह के सामूहिक और व्यक्तिगत उदाहरणों की सराहना करें और उन्हें बढ़ावा दें। शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने में योगदान देने के लिए प्रांत और शहर स्कूलों को उचित वित्तीय सहायता प्रदान करें।

श्री थुओंग ने कहा कि वर्तमान में, शिक्षा और प्रशिक्षण के कुछ विभागों ने परिपत्र 29 को लागू करने के निर्देश जारी किए हैं और स्थानीय लोगों को शिक्षा और प्रशिक्षण विकसित करने के लिए उचित समर्थन नीतियां जारी करने की सलाह दी है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की अपेक्षा है कि जिन शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों ने अभी तक परियोजना को क्रियान्वित नहीं किया है, वे शीघ्र ही स्थानीय स्तर पर उपयुक्त निर्देश एवं सलाह जारी करें।

कमजोर छात्रों को सहायता देना स्कूल की जिम्मेदारी है।

स्कूलों और शिक्षकों की जिम्मेदारियों पर चर्चा करते हुए, श्री फाम न्गोक थुओंग ने कहा: "हमारी जिम्मेदारी छात्रों को गुण और क्षमताएं विकसित करना, आउटपुट मानकों को पूरा करना, तथा यह सुनिश्चित करने के लिए परीक्षण और मूल्यांकन करना है कि वे कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए सही और पर्याप्त हैं।"

जो छात्र वास्तव में कमज़ोर हैं और अभी भी स्थानांतरण परीक्षाओं और हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं की तैयारी के लिए संघर्ष कर रहे हैं, उनके लिए स्कूल और शिक्षकों की ज़िम्मेदारी है कि वे उनका साथ दें। जब हम ऐसी ज़िम्मेदारियाँ तय कर लेंगे, तो बाकी समस्याएँ इतनी भारी नहीं रहेंगी।"

कुछ लोग कहते हैं कि अतिरिक्त कक्षाएं न पढ़ाने से शिक्षकों की आय कम हो जाती है?

श्री थुओंग ने कहा: "हम सभी जानते हैं कि कई शिक्षक हैं जैसे कि प्रीस्कूल शिक्षक, दूरदराज के क्षेत्रों के शिक्षक, कई विषयों के शिक्षक... वे अतिरिक्त कक्षाएं नहीं पढ़ाते हैं लेकिन फिर भी अपने पेशे के प्रति समर्पित और भावुक होते हैं।

हाल ही में, अतिरिक्त कक्षाओं को पढ़ाने और सीखने के दौरान, कुछ नकारात्मक कारक सामने आए हैं, कई अच्छे शिक्षकों को भी खराब प्रतिष्ठा और चोटों का सामना करना पड़ा है, इसलिए इस नए विनियमन का उद्देश्य "शिक्षण पेशे की गरिमा की रक्षा करना" भी है।

बदलाव और नवाचार को स्वीकार करना हमेशा कठिन और मुश्किल होता है। लेकिन अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम को विनियमित करने वाले परिपत्र का उद्देश्य अच्छे मूल्यों वाली शिक्षा प्रदान करना है।

इसलिए, हालाँकि शुरुआती कदम कठिन हैं, मुझे उम्मीद है कि इस परिपत्र को लागू करने में आम सहमति और दृढ़ संकल्प होगा। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान स्थानीय निकायों, स्कूलों और शिक्षकों के साथ मिलकर काम करेगा।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नेताओं ने यह भी कहा कि सामान्यतः शिक्षा के क्षेत्र में और विशेष रूप से अतिरिक्त शिक्षण-अधिगम के मुद्दे पर, केवल शिक्षा क्षेत्र के प्रयास ही पर्याप्त नहीं हैं। अभिभावकों और समाज की समझ, भागीदारी और पर्यवेक्षण अत्यंत आवश्यक है।

जब माता-पिता अभी भी अपने बच्चों के शैक्षणिक प्रदर्शन के बोझ तले दबे रहते हैं, वे सिर्फ इसलिए संतुष्ट नहीं होते कि उनके बच्चे अतिरिक्त कक्षाओं में नहीं जाते, और स्कूली शिक्षा के अलावा पारिवारिक शिक्षा की भूमिका को पूरी तरह से नहीं देखते... तो अतिरिक्त शिक्षण और सीखना अभी भी नकारात्मक परिप्रेक्ष्य में मौजूद है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नेताओं ने इस बात पर जोर दिया कि अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम पर नये नियमों को व्यवहार में लाने के लिए तत्काल एवं दीर्घकालिक समाधान होना चाहिए।

प्रशासनिक समाधान परिपत्र और विशिष्ट नियम जारी करना है। व्यावसायिक समाधान शिक्षकों की क्षमता और शिक्षण विधियों में सुधार, शिक्षकों की ज़िम्मेदारी और छात्रों की स्वाध्याय क्षमता को बढ़ावा देना है।

चिंता का एक अन्य बिंदु छात्रों के मूल्यांकन में नवाचार है, जिसमें नियमित मूल्यांकन, अंतिम मूल्यांकन, प्रवेश परीक्षाएं शामिल हैं... जो वर्तमान में संचालित 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की सामग्री और आवश्यकताओं के अनुरूप होना चाहिए।

यह बहुत महत्वपूर्ण है क्योंकि इससे छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने की ज़रूरत नहीं पड़ेगी और साथ ही उनके पास परीक्षाओं और प्रवेश परीक्षाओं को पास करने के लिए पर्याप्त क्षमता और कौशल भी होगा। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय सामान्य शिक्षा और विश्वविद्यालय शिक्षा के बीच संबंध को मज़बूत करने का निर्देश देता है ताकि विश्वविद्यालय प्रवेश क्षमता परीक्षाएँ सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुरूप हों, न कि छात्रों की क्षमता से अधिक हों या उन्हें चुनौती न दें...

स्कूल सुविधाओं के लिए समाधान यह है कि स्थानीय लोग पर्याप्त स्कूल और कक्षाएं सुनिश्चित करने के लिए निवेश करें, प्रतिदिन दो शिफ्टों में पढ़ाने वाले स्कूलों की संख्या बढ़ाएं, तथा छात्रों की शिक्षा तक पहुंच में निष्पक्षता सुनिश्चित करने का लक्ष्य रखें।

स्रोत: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truoc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm