2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करते समय समय सारिणी में वैकल्पिक और सहयोगात्मक विषयों के बारे में चल रही बहसों के बीच, यह कई विशेषज्ञों और प्रशासकों की राय के साथ-साथ कई अभिभावकों की भावना भी है।
क्या सेक्टर कमांडर की ओर से कार्यक्रम में निरंतरता की कमी है?
हो ची मिन्ह सिटी के थू डुक शहर में एक प्राथमिक विद्यालय की प्रधानाध्यापिका ने कहा कि उन्हें 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम इसलिए पसंद आया क्योंकि यह मानवतावादी है और विभिन्न क्षेत्रों में लागू करने में लचीला और "खुला" है। उनका मानना है कि विशेषज्ञों द्वारा निर्धारित योजना के अनुसार कार्यक्रम के सुचारू संचालन के लिए एक रूपरेखा और समय आवश्यक है।
छात्र प्राथमिक विद्यालय में विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (एसटीईएम) से संबंधित गतिविधियों में भाग लेते हैं, जो विद्यालय के एकीकृत पाठ्यक्रम का एक हिस्सा है।
इस प्रधानाचार्य ने 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लेकर हाल ही में हुए जन आक्रोश को "कार्यक्रम के बारे में आवश्यक संचार की कमी और शिक्षा क्षेत्र के प्रमुख द्वारा कार्यक्रम में निरंतरता की कमी" के कारण बताया। उन्होंने स्पष्ट रूप से कहा, "हमें एक स्पष्ट रूपरेखा की आवश्यकता है, क्योंकि यह एक राष्ट्रीय कार्यक्रम है। हमें लक्ष्य निर्धारित करने होंगे, 5 साल बाद और 10 साल बाद कौन से लक्ष्य प्राप्त किए जाएंगे, और अभी भी कौन सी कमियां मौजूद हैं। किसी भी गलती को खुलकर स्वीकार किया जाना चाहिए, उसके लिए माफी मांगी जानी चाहिए और उसे सुधारा जाना चाहिए।"
आदर्श स्थिति यह है कि छात्रों को लाभ मिले, न कि उन्हें कोई शुल्क देना पड़े।
थान निएन अखबार को दिए एक साक्षात्कार में, वियतनाम के निजी स्कूलों के लिए सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम विकसित करने वाली शिक्षा विशेषज्ञ और सलाहकार डॉ. गुयेन थी थू हुएन ने स्पष्ट रूप से कहा कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के संबंध में, यह स्वीकार करना होगा कि हमारे लक्ष्य महत्वाकांक्षी हैं, जिनमें एक व्यापक कार्यक्रम शामिल है। हालांकि, हमें वियतनाम की वर्तमान सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली में उपलब्ध वास्तविक संसाधनों पर विचार करना होगा। इसके अलावा, वियतनाम की स्थिति की तुलना उन विकसित देशों से करना असंभव है जिनके सार्वजनिक शिक्षा प्रणालियों में पर्याप्त वित्तीय संसाधन हैं। इन संसाधनों में वित्तीय और मानव संसाधन, विशेष रूप से शिक्षक, दोनों शामिल हैं।
“जब हम छात्रों के लिए योग्यता, विदेशी भाषा, कंप्यूटर कौशल और अन्य कौशलों पर केंद्रित पूरक गतिविधियाँ स्थानीय स्तर पर लागू करते हैं, तो सिद्धांत रूप में, यदि यह 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की इच्छा है, तो इन पूरक गतिविधियों को विद्यालय के शैक्षिक कार्यक्रम में शामिल किया जाना चाहिए, जिससे छात्र बिना किसी अतिरिक्त शुल्क के लाभान्वित हो सकें। यह एक आदर्श स्थिति होगी। हालांकि, वास्तविकता में, यह स्पष्ट है कि राज्य का बजट और मानव संसाधन दोनों ही अपर्याप्त हैं। स्थानीय स्तर पर सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली में अंग्रेजी शिक्षकों, कंप्यूटर विज्ञान शिक्षकों की योग्यता और छात्रों के लिए पूरक कौशल और प्रतिभा समीक्षा गतिविधियों के संचालन की क्षमता अपर्याप्त है। इसलिए, विद्यालयों को बाहरी संगठनों के साथ सहयोग करना पड़ता है,” डॉ. हुयेन ने विश्लेषण किया।
चुनौती यह है कि इन पूरक गतिविधियों को इस तरह से कैसे आयोजित किया जाए जिससे अभिभावकों के बीच कोई विवाद या असंतोष न पैदा हो। डॉ. हुयेन ने निम्नलिखित प्रस्ताव रखा:
सबसे पहले, विद्यालय के संसाधनों पर विचार करना आवश्यक है; यदि विद्यालय पर्याप्त पूरक गतिविधियाँ प्रदान नहीं कर सकता, तो इन्हें लागू नहीं किया जाना चाहिए। दूसरे, यदि इन्हें लागू किया जाता है, तो सभी छात्रों या पर्याप्त संख्या में अभिभावकों की सहमति होनी चाहिए। विद्यालय को उन छात्रों के लिए वैकल्पिक शैक्षिक गतिविधियों की व्यवस्था करने में सक्षम होना चाहिए जो इनमें भाग नहीं लेते हैं, बशर्ते ये गतिविधियाँ छात्रों के विद्यालय समय के भीतर हों। आदर्श रूप से, पूरक विषय विद्यालय के दिन के अंत में होने चाहिए, जिससे अभिभावकों को अपने बच्चों को जल्दी लेने की सुविधा मिल सके यदि वे इनमें भाग नहीं लेते हैं।
विशेष रूप से, डॉ. हुयेन ने इस बात पर ज़ोर दिया: "यदि विद्यालय छात्रों के नियमित समय सारिणी में पूरक गतिविधियाँ या कार्यक्रम आयोजित करता है, और यदि माता-पिता आवश्यकता या वित्तीय क्षमता की कमी के कारण अपने बच्चों का पंजीकरण नहीं कराते हैं, तो विद्यालय को उद्देश्यपूर्ण शैक्षिक गतिविधियों की व्यवस्था करने के लिए ज़िम्मेदार होना चाहिए ताकि माता-पिता चयन कर सकें। मैं यहाँ इस बात पर ज़ोर देना चाहता हूँ कि ये उद्देश्यपूर्ण शैक्षिक गतिविधियाँ होनी चाहिए, न कि केवल छात्रों को सभा भवन या पुस्तकालय में बिना किसी मार्गदर्शन के बैठे रहने देना; यह अनुचित है।"
अंग्रेजी में पढ़ाए जाने वाले गणित और विज्ञान के पाठों के बाद छात्रों की कलाकृतियों का प्रदर्शन करना - यह विद्यालय में एक सह-पाठ्यक्रम विषय है।
प्रत्येक स्कूल की पसंद
तो क्या 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम सही दिशा में आगे बढ़ रहा है, या बुनियादी ढांचे की कमी और पूरक कार्यक्रमों को शामिल करने के कारण इसका व्यावहारिक अनुप्रयोग विकृत और असंगत है? ह्यू यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के प्राथमिक शिक्षा विभाग की प्रधान व्याख्याता डॉ. ट्रान थी क्विन्ह न्गा ने कहा: “किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम या रणनीति के लिए बुनियादी ढांचे और मानव संसाधनों से संबंधित कुछ निश्चित शर्तें आवश्यक होती हैं। 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम मुख्य रूप से पहले से मौजूद बुनियादी सुविधाओं को आगे बढ़ाने के दृष्टिकोण पर आधारित था। शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने और शैक्षिक मॉडलों में विविधता लाने के संदर्भ में, जैसे कि अनुभवात्मक शिक्षा, खेल के माध्यम से सीखना, शिक्षण विषयों में STEM और STEAM का अनुप्रयोग... बुनियादी ढांचे और शिक्षण उपकरणों में सुधार और उन्हें सुसज्जित करना तथा प्रबंधन कर्मचारियों और शिक्षकों के कौशल को पेशेवर रूप से प्रशिक्षित करना आवश्यक है।”
“पेशेवर दृष्टिकोण से, हम छात्रों की समय सारिणी में जोड़ी गई ‘संबद्ध गतिविधियों’ से संबंधित कुछ मुद्दों पर चर्चा नहीं कर रहे हैं। हालांकि, मेरा मानना है कि यह विद्यालयों का निर्णय है और शिक्षण एवं शैक्षिक मॉडलों में विविधता लाने का एक प्रयास भी है। यदि कोई समस्या है, तो वह योजना, संगठनात्मक कौशल और कौशल-निर्माण गतिविधियों की छात्रों की वास्तविक परिस्थितियों, आवश्यकताओं और रुचियों के अनुरूप उपयुक्तता में निहित है। यदि सही रणनीतियों, योजनाओं और लक्ष्यों को अभिभावकों तक स्पष्ट और पारदर्शी तरीके से पहुंचाया जाए, तो विद्यालय निश्चित रूप से अभिभावकों की व्यापक सहमति प्राप्त करेंगे,” डॉ. न्गा ने स्पष्ट रूप से कहा (जारी रहेगा)।
अभिभावक पारदर्शिता चाहते हैं।
श्री वियत डुक (हो ची मिन्ह सिटी के बिन्ह तान जिले में रहने वाले एक अभिभावक) ने बताया: “हम अतिरिक्त शुल्क देने को तैयार हैं ताकि हमारे बच्चे उपयोगी विषय सीख सकें। इससे बच्चों को एक सुरक्षित वातावरण भी मिलता है, खासकर तब जब अभिभावक उन्हें स्कूल के बाद जल्दी लेने नहीं आ पाते। मुझे कार्यक्रम की जानकारी और पूरक विषयों की प्रभावशीलता के बारे में पारदर्शिता चाहिए। मेरा मानना है कि सरकारी स्कूल मेले जैसे 'ओपन डे' आयोजित कर सकते हैं, जिनमें स्टॉल लगे हों और सभी अभिभावक भाग ले सकें, शिक्षकों से विषयों और गतिविधियों के बारे में प्रश्न पूछ सकें और अपने बच्चों का पंजीकरण करा सकें।”
विद्यालय पाठ्यक्रम के आधार पर समय सारणी बनाने के लिए विनियम
हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के एक अधिकारी ने बताया कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नियमों के अनुसार, प्राथमिक स्तर पर 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करते समय, कार्यक्रम के उद्देश्यों के अनुरूप छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास के लिए 100% छात्रों को प्रतिदिन दो सत्रों के लिए स्कूल आना अनिवार्य है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित विषयों और शैक्षिक गतिविधियों को पूर्णतः लागू करने के अलावा, विद्यालयों को राष्ट्रीय शिक्षा कार्यक्रम का सर्वोत्तम समर्थन करने और 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के उद्देश्यों के अनुरूप छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास के लिए अपने स्वयं के पाठ्यक्रम में शैक्षिक सामग्री और गतिविधियों को तैयार करने की अनुमति है, जिससे छात्रों की गुणवत्तापूर्ण और समग्र शिक्षा में सुधार हो सके।
हो ची मिन्ह सिटी में 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष के लिए प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में निम्नलिखित शामिल हैं: विदेशी भाषा शिक्षण (उन्नत विदेशी भाषा निर्देश, विदेशियों के साथ संचार का शिक्षण; गणित और विज्ञान के माध्यम से विदेशी भाषाओं का शिक्षण); एसटीईएम शिक्षा; जीवन कौशल प्रशिक्षण और विभिन्न पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियाँ; अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुसार उन्नत कंप्यूटर विज्ञान शिक्षण गतिविधियों का आयोजन और डिजिटल नागरिकता कौशल शिक्षा।
प्रत्येक विद्यालय की विशिष्ट आवश्यकताओं के अनुरूप, पाठ्यक्रम को अनूठी विशेषताओं के साथ तैयार किया जाएगा। विद्यालय अपनी समय सारिणी बनाने के लिए स्वतंत्र हैं और वे पाठ्यक्रम से शैक्षिक सामग्री को सुबह या दोपहर के सत्रों में शामिल कर सकते हैं, बशर्ते वे प्रतिदिन पाठों की संख्या संबंधी नियमों का पालन करें और छात्रों या शिक्षकों पर अधिक भार न डालें।
स्कूल कार्यक्रम योजनाएँ विकसित करते समय, प्रधानाचार्य को स्कूल वर्ष की शुरुआत में अभिभावकों को इसकी पूरी जानकारी देनी चाहिए और इसका प्रचार-प्रसार करना चाहिए ताकि अभिभावक इसे समझ सकें और इससे सहमत हों।
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