स्नातक परीक्षाओं और विश्वविद्यालय प्रवेश के बीच समन्वय होना आवश्यक है।

टीपीओ - ​​डॉ. वो द क्वान, डोंग डू हाई स्कूल ( हनोई ) के बोर्ड के अध्यक्ष ने कहा कि सामाजिक विषयों के संयोजन के साथ स्नातक परीक्षा देने वाले छात्रों की वर्तमान दर 63% है और प्राकृतिक विषयों के संयोजन के साथ 37% है, जो स्नातक परीक्षाओं और विश्वविद्यालय प्रवेश के बीच समन्वय की कमी के लिए एक चेतावनी है, और एक समकालिक समाधान की आवश्यकता है।

टीपीओ - ​​डोंग डू हाई स्कूल (हनोई) के बोर्ड के अध्यक्ष डॉ. वो द क्वान ने कहा कि सामाजिक विषयों की स्नातक परीक्षा देने वाले छात्रों की वर्तमान दर 63% है, और प्राकृतिक विषयों की 37% है, जो स्नातक परीक्षाओं और विश्वविद्यालय प्रवेश के बीच समन्वय की कमी के बारे में एक चेतावनी है, और एक समकालिक समाधान की आवश्यकता है।

2025, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार हाई स्कूल स्नातक परीक्षा आयोजित करने का पहला वर्ष है और यह पहला वर्ष भी है जब विश्वविद्यालय नए कार्यक्रम से स्नातक करने वाले छात्रों की पहली कक्षा का नामांकन करेंगे।

डॉ. वो द क्वान ने कहा कि प्रशिक्षण, कैरियर मार्गदर्शन, स्नातक परीक्षा और प्रवेश को वैज्ञानिक , लचीले, उचित और प्रभावी तरीके से आयोजित करने में हाई स्कूल और विश्वविद्यालय को जोड़ने वाला एक समकालिक तंत्र बनाना आवश्यक है।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत, प्रत्येक छात्र 6 अनिवार्य विषय, 2 अनिवार्य शैक्षिक गतिविधियाँ और 4 वैकल्पिक विषय पढ़ेगा। इस प्रकार, विषयों का चयन और विषयगत समूहों का चयन छात्रों के लिए एक अत्यंत विविध अध्ययन कार्यक्रम का निर्माण करता है। 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का उद्देश्य छात्रों के गुणों और क्षमताओं का विकास करना है ताकि वे समाज में भविष्य के करियर की आवश्यकताओं को पूरा कर सकें।

डॉ. क्वान ने कहा कि 1976 से 2014 तक स्नातक परीक्षाओं और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाओं के इतिहास पर नजर डालें तो पता चलता है कि देश भर के छात्रों ने 4 समूहों में विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाएं दी थीं: समूह ए (गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान); समूह सी (साहित्य, इतिहास, भूगोल); समूह बी (गणित, रसायन विज्ञान, जीवविज्ञान); समूह डी (गणित, साहित्य, विदेशी भाषा)।

2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार हाई स्कूल स्नातक परीक्षा आयोजित करने का पहला वर्ष 2025 है।

इस स्तर पर, सी ब्लॉक परीक्षा देने वाले उम्मीदवारों की संख्या कम है क्योंकि इस ब्लॉक परीक्षा से संबंधित व्यवसाय अन्य ब्लॉकों की तुलना में कम हैं। इस बीच, सामाजिक विषयों के संयोजन के साथ स्नातक परीक्षा देने वाले छात्रों का वर्तमान प्रतिशत 64% है, और प्राकृतिक विषयों के संयोजन के साथ 36% है। यह स्नातक परीक्षाओं और विश्वविद्यालय प्रवेश के बीच तालमेल की कमी का एक चेतावनी तथ्य है जिस पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

इतिहास में एक दौर ऐसा भी था जब सी ब्लॉक की परीक्षा देने वाले उम्मीदवारों का प्रतिशत कम था क्योंकि इस ब्लॉक की परीक्षा से जुड़े व्यवसाय अन्य ब्लॉक की तुलना में कम थे। वहीं, सामाजिक विषयों के संयोजन के साथ स्नातक परीक्षा देने वाले छात्रों का प्रतिशत 64% है, और प्राकृतिक विषयों के संयोजन के साथ स्नातक परीक्षा देने वाले छात्रों का प्रतिशत 36% है। यह स्नातक परीक्षाओं और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाओं के बीच तालमेल की कमी का एक चेतावनी भरा तथ्य है जिस पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

2025 से, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का अनुसरण करेगी, जिसमें छात्रों को ग्रेड 10 से कैरियर मार्गदर्शन प्राप्त होगा, जिसका मुख्य उद्देश्य स्नातक स्तर पर विचार करना और विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए आधार के रूप में कार्य करना होगा।

परीक्षा योजना के तहत विषयों की संख्या 6 से घटाकर 4 (गणित, साहित्य, 2 वैकल्पिक परीक्षाएं) कर देने से छात्रों पर दबाव कम हो जाएगा, तथा 36 परीक्षा विषय संयोजनों का निर्माण होगा, जिससे 10 लाख से अधिक अभ्यर्थियों वाले देश भर में परीक्षा आयोजन पर दबाव बढ़ जाएगा।

हाई स्कूल के तीन वर्षों के 50% सीखने के परिणामों और 50% परीक्षा परिणामों के मूल्यांकन के आधार पर स्नातक की मान्यता में भी बदलाव किया गया है। इसे हाई स्कूल के तीनों वर्षों में छात्रों की क्षमताओं का एक व्यापक मूल्यांकन माना जाता है।

स्नातक परीक्षा संयोजन को सीमित करना चाहिए

डॉ. क्वान के अनुसार, स्नातक परीक्षा परिणामों के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, जो नई सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करते हैं और विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए आधार तैयार करते हैं, एक समकालिक संबंध होना आवश्यक है। विश्वविद्यालयों और उच्च विद्यालयों को कक्षा 10 की शुरुआत से ही छात्रों को करियर चुनने में मार्गदर्शन देने के लिए समकालिक रूप से समन्वय करने की आवश्यकता है।

विश्वविद्यालयों को पारंपरिक प्रवेश विषय संयोजनों ए (गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान); बी (गणित, रसायन विज्ञान, जीवविज्ञान); सी (साहित्य, इतिहास, भूगोल); डी (गणित, साहित्य, विदेशी भाषा) का चयन करना चाहिए क्योंकि ये 4 व्यापक संयोजन हैं जो प्राकृतिक विज्ञान, इंजीनियरिंग, प्रौद्योगिकी / आर्थिक विज्ञान / स्वास्थ्य विज्ञान / सामाजिक विज्ञान - मानविकी / भाषा विज्ञान के क्षेत्रों की प्रशिक्षण आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

"पिछले दशकों में वियतनामी शिक्षा के इतिहास ने दर्शाया है कि ये चार पारंपरिक संयोजन उचित हैं, जो विश्वविद्यालय में प्रमुख विषयों की एक विस्तृत श्रृंखला चुनने के लिए न्यूनतम, बुनियादी आवश्यकताओं को दर्शाते हैं। प्रत्येक संकीर्ण विशेषज्ञता वाले क्षेत्र में, किसी विशिष्ट विषय पर उच्चतर आवश्यकताएँ रखी जा सकती हैं। उदाहरण के लिए: यदि गणित शिक्षा/गणित स्नातक के लिए भर्ती की जा रही है, तो गणित को 2 का गुणांक दिया जा सकता है; यदि रसायन विज्ञान शिक्षा/रसायन विज्ञान स्नातक के लिए भर्ती की जा रही है, तो रसायन विज्ञान को 2 का गुणांक दिया जा सकता है...", उन्होंने कहा।

दो अनिवार्य विषयों (गणित, साहित्य) के अतिरिक्त, वैकल्पिक विषय प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र में भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीवविज्ञान तथा सामाजिक विज्ञान के क्षेत्र में इतिहास, भूगोल, विदेशी भाषाएं तथा आर्थिक एवं कानूनी शिक्षा होने चाहिए।

इन विषयों के साथ, 4 स्नातक परीक्षा संयोजन बनाए जा सकते हैं (ए: गणित, साहित्य, भौतिकी, रसायन विज्ञान; बी: गणित, साहित्य, रसायन विज्ञान, जीवविज्ञान; सी: गणित, साहित्य, इतिहास, भूगोल; डी: गणित, साहित्य, विदेशी भाषा, आर्थिक और कानूनी शिक्षा) 4 पारंपरिक विश्वविद्यालय परीक्षा ब्लॉक ए (गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान); बी (गणित, रसायन विज्ञान, जीवविज्ञान); सी (साहित्य, इतिहास, भूगोल); डी (गणित, साहित्य, विदेशी भाषा) के अनुरूप

परीक्षा देने के लिए अभ्यर्थी ऊपर दिए गए 4 संयोजनों में से किसी एक को चुन सकते हैं। स्वतंत्र विषयों का मूल्य समान होता है, दो विषयों को एक संयुक्त परीक्षा में नहीं जोड़ा जा सकता।

इस योजना के साथ, स्नातक परीक्षा के विषय संयोजनों की संख्या केवल 4 होगी और यह वर्तमान 36 संयोजनों की तुलना में अधिक सुविधाजनक होगा। देश भर के 10 लाख से अधिक छात्रों के लिए व्यावहारिक रूप से लागू होने पर परीक्षा का आयोजन और परीक्षा के प्रश्न तैयार करना बहुत जटिल और कठिन होगा।

इसके अलावा, इस योजना के तहत, उच्च विद्यालयों में छात्रों के लिए केंद्रित शिक्षण और करियर मार्गदर्शन की व्यवस्था करने की परिस्थितियाँ उपलब्ध होंगी, जिससे स्नातक परीक्षाओं की गुणवत्ता सुनिश्चित होगी। प्रवेश के लिए स्नातक परीक्षा परिणामों का उपयोग करने वाले विश्वविद्यालयों के पास प्रवेश के अधिक प्रचुर स्रोत होंगे, प्रवेश प्रक्रिया भी अधिक सुव्यवस्थित, बेहतर गुणवत्ता और दक्षता वाली होगी। प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक विज्ञान में प्रवेश के स्रोतों के बीच असंतुलन की वर्तमान समस्या का समाधान (वर्तमान में सामाजिक विज्ञान की ओर झुकाव है, जबकि प्राकृतिक विज्ञान की माँग अधिक है)।

एक अन्य लाभ यह है कि यह व्यावसायिक-उन्मुख सामान्य शिक्षा का समन्वय और प्रभावी संबंध बनाएगा, व्यवसायों की एक विस्तृत श्रृंखला के अनुसार विश्वविद्यालय प्रवेश के साथ जुड़ेगा, भविष्य में व्यवसायों के तेजी से बदलाव के अनुकूल होने के अवसर पैदा करेगा जब कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अर्थव्यवस्था और सामाजिक जीवन पर गहरा और व्यापक प्रभाव होगा, कई नए व्यवसाय बनेंगे और पुराने व्यवसाय गायब हो जाएंगे।

उन्होंने कहा कि विश्वविद्यालय प्रवेश विनियमों के आगामी संशोधन में, विश्वविद्यालयों को छात्रों को सक्रिय रूप से भर्ती करने का अधिकार देने के अलावा, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को स्कूलों को प्रवेश के लिए विषयों के संयोजन को चुनने में मार्गदर्शन भी प्रदान करना चाहिए जो कि हाई स्कूल स्तर पर प्रशिक्षण संगठन के लिए उपयुक्त हो, मुख्य रूप से 4 पारंपरिक विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा ब्लॉकों की स्थिरता बनाए रखना, पूरे शिक्षा प्रणाली के हाई स्कूल से विश्वविद्यालय और कॉलेज प्रवेश तक समन्वय और कनेक्शन सुनिश्चित करना।

हा लिन्ह

स्रोत: https://tienphong.vn/can-co-su-dong-bo-giua-thi-tot-nghiep-va-tuyen-sinh-dai-hoc-post1696376.tpo