कक्षा 10 में प्रवेश करने वाले छात्रों के लिए सरकारी स्कूलों में स्थान सुनिश्चित करने हेतु नीतियों में समायोजन की आवश्यकता

30 सितंबर को, राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और शिक्षा समिति की स्थायी समिति ने 2024 में कार्यों के कार्यान्वयन के परिणामों, 2025 में अपेक्षित कार्य कार्यक्रम, 2024 के लिए राज्य बजट योजना और 2025 के लिए राज्य बजट अनुमान पर शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के साथ काम किया।

कार्य दृश्य

बैठक में, स्थायी समिति ने 2023-2024 स्कूल वर्ष में शिक्षा क्षेत्र के सकारात्मक परिणामों की अत्यधिक सराहना की।

इसके अलावा, राष्ट्रीय सभा की संस्कृति एवं शिक्षा समिति की स्थायी समिति ने कई मुद्दों पर भी चर्चा की और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय से स्पष्टीकरण मांगा, जैसे कि विदेशी वियतनामियों को वियतनामी भाषा सिखाने से संबंधित मुद्दे; हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं के संयोजनों के चयन में अंतर; स्कूलों में धीरे-धीरे अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना; स्कूल संस्कृति का निर्माण; शैक्षणिक अखंडता। इसके साथ ही, शिक्षा में व्यय और निवेश; शिक्षक कानून का निर्माण; अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम; कक्षा 10 में प्रवेश... जैसे मुद्दे भी शामिल हैं।

बैठक में बोलते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने पिछले वर्ष शिक्षा क्षेत्र की कई प्रमुख उपलब्धियों पर प्रकाश डाला। 2025 के कार्यों के संबंध में, मंत्री महोदय के अनुसार, अभी भी कई कार्य शेष हैं, विशेष रूप से 2030 तक शिक्षा एवं प्रशिक्षण विकास रणनीति को लागू करने के कार्यों का समूह, जिसमें 2045 का दृष्टिकोण शामिल है; 2025 में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा का आयोजन, और 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के पहले चरण का सारांश। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षकों पर कानून के विकास, 3 से 5 वर्ष की आयु के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के सार्वभौमिकरण पर राष्ट्रीय सभा के प्रस्तावों और पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम में नवाचार को पूरा करने के लिए संसाधनों को भी प्राथमिकता देता है...

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन बैठक में बोलते हुए

पहली समस्या, और मंत्री के अनुसार, सबसे चुनौतीपूर्ण और कठिन समस्या, "शिक्षा क्षेत्र इसे अपने आप हल नहीं कर सकता", जिसके लिए संस्कृति और शिक्षा पर राष्ट्रीय असेंबली की समिति के समर्थन और समन्वय की आवश्यकता है, जूनियर हाई स्कूल के बाद सुव्यवस्थित करने, 10वीं कक्षा तक छात्रों की भर्ती करने और छात्रों के लिए स्कूल स्थानों का समाधान करने का काम है।

कई इलाकों में दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा में तनाव की व्याख्या करते हुए, मंत्री महोदय ने स्ट्रीमिंग और करियर मार्गदर्शन पर दृष्टिकोण का कारण बताया; कई इलाकों में, पढ़ाई के लिए जगहों की कमी नहीं है, बल्कि सरकारी स्कूलों की कमी है, खासकर अच्छी गुणवत्ता वाले सरकारी स्कूलों की; गुणवत्तापूर्ण, अच्छे शिक्षकों और कम लागत वाले सरकारी स्कूलों के लिए कड़ी प्रतिस्पर्धा है। वहीं, हाई स्कूल के लिए स्ट्रीमिंग दरों पर नियमों के कारण, इलाकों में स्कूल बनाने का कोई आधार नहीं है।

मंत्री महोदय को आशा है कि राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और शिक्षा संबंधी समिति, जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होने के बाद छात्रों के लिए पब्लिक स्कूलों में स्थान सुनिश्चित करने के लिए व्यापक नीतियों को समायोजित करने के लिए आवाज उठाएगी।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की रिपोर्ट में कुछ कमियों और सीमाओं की ओर भी इशारा किया गया है। कई इलाकों में शिक्षकों की कमी अभी भी आम है, इलाकों में भर्ती अभी भी धीमी है, सभी निर्धारित पदों पर भर्ती नहीं हो रही है, जिससे शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने और उसमें सुधार करने में बाधा आ रही है, खासकर 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार विषयों के लिए पर्याप्त शिक्षकों की व्यवस्था करने की आवश्यकता।

कुछ इलाकों में, खासकर शहरी इलाकों, औद्योगिक पार्कों, निर्यात प्रसंस्करण क्षेत्रों, जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी इलाकों, और विशेष रूप से कठिन सामाजिक -आर्थिक परिस्थितियों वाले इलाकों में, स्कूलों और कक्षाओं की अभी भी कमी है। विश्वविद्यालय प्रशिक्षण का स्तर बढ़ा है, लेकिन यह अर्थशास्त्र, वित्त जैसे उच्च सामाजिकरण क्षमता वाले क्षेत्रों और कार्यक्षेत्रों या मानव संसाधन की बड़ी ज़रूरत वाले क्षेत्रों में केंद्रित है, जबकि बुनियादी विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के क्षेत्र शिक्षार्थियों के लिए आकर्षक नहीं हैं...

अपने समापन भाषण में, राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और शिक्षा समिति के अध्यक्ष गुयेन डैक विन्ह ने शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय से अनुरोध किया कि वह शिक्षा और प्रशिक्षण पर नीतियों और रणनीतियों की समीक्षा जारी रखे; पोलित ब्यूरो के निष्कर्ष संख्या 91 के अनुसार शिक्षा और प्रशिक्षण में मौलिक और व्यापक नवाचार को लागू करने में दृढ़ता बनाए रखे; और सिफारिश करे कि सरकार शीघ्र ही 2030 तक की शिक्षा और प्रशिक्षण विकास रणनीति जारी करे, जिसमें 2045 तक का दृष्टिकोण हो।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को शिक्षा एवं प्रशिक्षण के राज्य प्रबंधन पर ध्यान केंद्रित करना जारी रखना होगा, निरीक्षण और परीक्षा को मज़बूत करना होगा, और उभरते और ज़रूरी मुद्दों को हल करने का लक्ष्य रखना होगा। इसके साथ ही, हमें स्कूली संस्कृति का विकास जारी रखना होगा; शिक्षा में निष्पक्षता सुनिश्चित करनी होगी; उपलब्धि की बीमारी से लड़ना जारी रखना होगा, और वास्तविक शिक्षा, वास्तविक परीक्षा और वास्तविक प्रतिभा के दृष्टिकोण को लागू करना होगा...

आने वाले समय में, राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और शिक्षा समिति उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के विकास पर विषयगत पर्यवेक्षण करेगी।

फान थाओ

स्रोत: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html