कई परस्पर विरोधी विचार
हाल ही में, एक अभिभावक ने "कनेक्टिंग नॉलेज विद लाइफ" पुस्तक श्रृंखला की कक्षा 5 की वियतनामी पाठ्यपुस्तक में लेखक तो हा की कविता "साउंड ऑफ जर्मिनेटिंग सीड्स" के बारे में अपनी राय साझा की, जो जटिल और समझने में कठिन है। इसके बाद, सोशल मीडिया पर, कई लोगों ने इस कविता को पाठ्यपुस्तक में शामिल करने का विरोध किया, क्योंकि इस कविता में कोई तुक नहीं है, जिससे छोटे छात्रों के लिए इसे सीखना मुश्किल हो जाता है। विशेष रूप से, कविता में "अन्ह ओई" और "लांग चाम" जैसे शब्दों के आने की "आलोचना" की गई क्योंकि वे आम नहीं हैं, दुर्लभ हैं, पढ़ने में कठिन हैं, याद रखने में कठिन हैं...
हालाँकि, इसके तुरंत बाद, कवियों, साहित्यिक आलोचकों, शिक्षा विशेषज्ञों, वियतनामी पाठ्यपुस्तक संकलनकर्ताओं और शिक्षकों... की राय की एक श्रृंखला ने कविता की अनूठी और रचनात्मक विशेषताओं का विश्लेषण किया और पुष्टि की कि यह रचना पाठ्यपुस्तक में शामिल किए जाने के पूरी तरह योग्य है। विशेष रूप से, एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. बुई मानह हंग - 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम विकास बोर्ड के मुख्य समन्वयक, वियतनामी भाषा-साहित्य पाठ्यपुस्तक के प्रधान संपादक, पुस्तक श्रृंखला "ज्ञान को जीवन से जोड़ना" ने कुछ कारणों का विश्लेषण किया कि क्यों यह कविता जनमत में एक "तूफानी" विषय बन गई क्योंकि कविता को जल्दबाजी में, रचना को समझे बिना पढ़ा गया और जल्दबाजी में उसका मूल्यांकन किया गया। कविता की अवधारणा पुरानी हो चुकी है, खासकर पाठ्यपुस्तकों में इस्तेमाल की जाने वाली कविता।
कई लोगों के अनुसार, कविता में एक सख्त तुकबंदी होनी चाहिए, और अगर वह तुकबंदी करती है, तो वह मुख्य तुकबंदी होनी चाहिए; छात्रों को पढ़ाई जाने वाली कविता पढ़ने में आसान, समझने में आसान और विषयवस्तु स्पष्ट होनी चाहिए। इसके अलावा, शिक्षा की अवधारणा अभी भी रूढ़िबद्ध है। बहुत से लोग चाहते हैं कि आज के छात्र केवल वही कविताएँ सीखें जो उन्होंने अतीत में सीखी थीं, जबकि आज बहुत कुछ बदल गया है, जैसे कि छात्रों को अलग-अलग तरह के संगीत सुनना पसंद है, और उनके पहनावे, खान-पान आदि में भी अंतर है।
वास्तव में, यदि कोई इस पाठ को पाठ्यपुस्तक में सुझाए गए पाठ के साथ पढ़ेगा, तो उसे यह स्पष्ट रूप से पता चल जाएगा कि यह बधिर वर्ग के बारे में लिखी गई एक कविता है और कविता में प्रयुक्त शब्द कक्षा के छात्रों के वर्णन के लिए बिल्कुल उपयुक्त हैं। पाँचवीं कक्षा के छात्र, शिक्षक के मार्गदर्शन और सुझाव से, कविता के अनूठे शब्दों और अर्थों को गहरी मानवीयता और शिक्षा के साथ महसूस करेंगे। इसके माध्यम से, वे वंचित बच्चों के साथ सहानुभूति और साझा करना सीखेंगे।
पिछले 5 वर्षों पर नज़र डालें जब 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम नई पाठ्यपुस्तकों के साथ आधिकारिक तौर पर स्कूलों में पेश किया गया था, वियतनामी पुस्तकों में दिखाई देने वाली सामग्रियों से जनता की राय उत्तेजित हुई है। उदाहरण के लिए, इससे पहले, पुस्तक श्रृंखला कनेक्टिंग नॉलेज विद लाइफ में ग्रेड 6 के लिए साहित्य की पाठ्यपुस्तक में छपी लेखक गुयेन द होआंग लिन्ह की कविता "बुलिंग" ने भी कई दिनों तक विवाद का कारण बना। नए काम आसानी से मिश्रित समीक्षाओं का कारण बन सकते हैं, भले ही कार्यक्रम में शामिल होने के लिए, इन साहित्यिक ग्रंथों को कठोर मूल्यांकन के कई दौर से गुजरना पड़ा हो। विशेषज्ञों द्वारा बताए गए कारणों का एक कारण साहित्य और साहित्य पढ़ाने की "पारंपरिक" अवधारणा के कारण है जो कई लोगों को नए ग्रंथों को तुरंत स्वीकार करने में असमर्थ बनाता है,
शिक्षकों और स्कूलों के लिए चुनौतियाँ
शिक्षा क्षेत्र द्वारा साहित्य के शिक्षण और अधिगम में नवाचार लाने के लक्ष्य के साथ, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष से मिडिल और हाई स्कूल के छात्रों के लिए साहित्य की परीक्षाओं में पाठ्यपुस्तकों का उपयोग न करने की आवश्यकता बताई है। ऐसा इसलिए किया जा रहा है ताकि उस स्थिति से निपटा जा सके जहाँ छात्र केवल पाठों को रटते हैं या उपलब्ध दस्तावेज़ों की सामग्री की नकल करते हैं।
नीति स्पष्ट है, लेकिन व्यवहार में लागू होने पर कठिनाइयाँ आएंगी, क्योंकि सभी शिक्षक परीक्षा में शामिल करने के लिए पाठ्य पुस्तकों के उपयुक्त स्रोत नहीं खोज पाएंगे। विशेष रूप से, एक ही कक्षा की कक्षाओं के लिए परीक्षा के प्रश्नों में दोहराव से बचने के लिए, इस शैक्षणिक वर्ष और अगले शैक्षणिक वर्ष के बीच, शिक्षकों को परीक्षा के प्रश्नों को नवीनीकृत करने के लिए विभिन्न पाठ्य पुस्तकों को लगातार अद्यतन करना होगा। यह स्पष्ट रूप से एक बड़ी चुनौती है जिसके लिए शिक्षकों में उचित सामग्री का मूल्यांकन करने और सटीक रूप से चयन करने की पर्याप्त पेशेवर क्षमता और साथ ही पेशे के प्रति समर्पण की आवश्यकता होती है। जैसा कि एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. बुई मान हंग ने बताया, कुछ पाठ्य पुस्तकें, आमतौर पर साहित्यिक पाठ्य पुस्तकें, जिनमें अलग-अलग राय होती है, जनमत में हलचल पैदा कर सकती हैं। कार्य जितना नया होगा (शायद नया बनाया गया हो या लंबे समय से जनता को ज्ञात न हो), विरोधाभासी आकलन होने की संभावना उतनी ही अधिक होगी।
आजकल, इंटरनेट पर दस्तावेज़ आसानी से उपलब्ध हैं, लेकिन जानकारी के इस विशाल सागर में, परीक्षा के उद्देश्य और आवश्यकताओं के अनुरूप पाठ्य सामग्री चुनना वाकई आसान नहीं है। छात्रों के लिए बहुत लंबी या बहुत कठिन पाठ्य सामग्री चुनने जैसी एक भी गलती "तूफ़ान" पैदा कर सकती है। ऐसी गलतियों से बचने के लिए, ह्यू में क्वोक हॉक हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड के साहित्य समूह के प्रमुख श्री ट्रान वान तोआन ने कहा कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित संस्कृति और मानकों के अनुसार, सामग्री के चयन, प्रश्न पूछने और सटीक प्रश्न-निर्देशन के कौशल पर शिक्षकों के प्रशिक्षण को मज़बूत करना आवश्यक है। इसके अलावा, स्कूलों को समय-समय पर परीक्षा के प्रश्नों की समीक्षा करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, ताकि हर कोई अपनी-अपनी मनमानी न करे, जिससे दुर्भाग्यपूर्ण "गलतियाँ" आसानी से हो जाएँ।
चुओंग डुओंग सेकेंडरी स्कूल (होआन कीम जिला, हनोई) की प्रधानाचार्या सुश्री गुयेन थी वान होंग के अनुसार, पाठ्यपुस्तकों के अलावा अन्य सामग्री चुनते समय, शिक्षकों के पास उपयोग की जाने वाली सामग्री को आत्मसात करने की योग्यता होनी चाहिए। निदेशक मंडल और पेशेवर समूहों को सामग्री के चयन की बारीकी से निगरानी करनी चाहिए ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि वे सटीक हैं। यह तरीका लागू करना संभव है कि जब स्कूल पढ़ाने के लिए पाठ्यपुस्तक ए चुनता है, तो वह वाक्यों के संदर्भ में शैक्षणिक मानकों और सटीकता को सुनिश्चित करने के लिए प्रश्न बनाने हेतु पाठ्यपुस्तक सेट बी से सामग्री चुन सकता है। इसके अलावा, प्रामाणिक कार्यों से विविध सामग्री चुनें। उदाहरण के लिए, "दक्षिणी वन भूमि" रचना पढ़ाते समय, हम उसी रचना की पाठ्यपुस्तक में न होने वाले अन्य अंशों से सामग्री ले सकते हैं। सुश्री होंग के अनुसार, इस पद्धति से गलत सामग्री के चयन को सीमित करने में मदद मिलेगी।
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स्रोत: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-ngu-lieu-ngoai-sach-giao-khoa-10292377.html
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