वैश्विक रुझानों पर तुरंत प्रतिक्रिया देने के लिए व्यावसायिक शिक्षा की उत्तरजीविता रणनीतियाँ।

जीडी एंड टीडी - व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण संस्थानों को स्वायत्तता प्रदान करना यह सुनिश्चित करने के लिए एक महत्वपूर्ण रणनीति है कि वे लचीले हों और वैश्विक रुझानों के प्रति उत्तरदायी हों।

प्रोफेसर फाम डो न्हाट टिएन का तर्क है कि तकनीकी प्रगति, विशेष रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता से प्रभावित तेजी से बदलते श्रम बाजार के संदर्भ में व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण (वीईटी) की भूमिका और मिशन को पूरा करने के लिए, स्वायत्तता को सशक्त बनाना एक महत्वपूर्ण रणनीति है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि यह प्रणाली लचीली हो और वैश्विक रुझानों पर तुरंत प्रतिक्रिया दे सके।

मूल रूप से, स्वायत्तता एक प्रबंधन पद्धति है जिसके तहत व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को, कानूनी नियमों के दायरे में रहते हुए, अपने संगठनात्मक और परिचालन संबंधी मामलों पर निर्णय लेने के लिए कुछ शक्तियां प्रदान की जाती हैं।

हालांकि, स्वायत्तता अपने आप में कोई लक्ष्य नहीं है। स्वायत्तता का उद्देश्य व्यावसायिक शिक्षा संस्थान को सौंपी गई भूमिका, मिशन और कार्यों के दायरे में प्रशिक्षण की गुणवत्ता और प्रभावशीलता में सुधार करना है।

इसलिए, विभिन्न देशों के बीच स्वायत्तता में अंतर मुख्य रूप से व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों द्वारा प्रयोग की जाने वाली स्वायत्तता के दायरे और सीमा में निहित है, जो प्रत्येक देश की स्वायत्तता के प्रभाव के बारे में धारणा और आकलन पर निर्भर करता है कि यह व्यावसायिक शिक्षा संस्थान के मिशन और कार्यों को पूरा करने पर कितना प्रभाव डालता है।

डॉक्टर ऑफ साइंस फाम डो न्हाट टिएन के अनुसार, हमारे देश में स्वायत्तता एक ऐसा मुद्दा है जो इसकी व्याख्या, विनियमन और कार्यान्वयन के संबंध में हमेशा बहुत बहस का विषय रहता है।

पहले, प्रबंधन-प्रधान दृष्टिकोण के साथ, स्वायत्तता को कई प्रतिबंधों के साथ समझा और विनियमित किया जाता था, जिससे संगठनात्मक कार्यान्वयन में कई बाधाएं उत्पन्न होती थीं।

अब, विकासोन्मुखी दृष्टिकोण के साथ, संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू ने व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को पूर्ण और व्यापक स्वायत्तता की गारंटी देने का मार्ग प्रशस्त किया है।

प्रोफेसर फाम डो न्हाट टिएन ने स्पष्ट किया कि व्यापक स्वायत्तता का अर्थ है कि स्वायत्तता का दायरा व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के संगठन और संचालन के सभी क्षेत्रों तक विस्तारित है; जिसमें प्रशिक्षण, वैज्ञानिक अनुसंधान, संगठन, कार्मिक, वित्त, व्यावसायिक सहयोग और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग में स्वायत्तता शामिल है।

पूर्ण स्वायत्तता का अर्थ है कि उपर्युक्त प्रत्येक क्षेत्र में, व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता का स्तर वित्तीय स्वायत्तता या प्रशासनिक नियमों द्वारा सीमित नहीं है, बल्कि उन्हें अपनी व्यावसायिक गतिविधियों के प्रबंधन और विकास में प्रत्यक्ष और सक्रिय निर्णय लेने का अधिकार है।

यह एक अभूतपूर्व दृष्टिकोण है जिसका उद्देश्य व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के लिए श्रम बाजार और प्रौद्योगिकी में होने वाले परिवर्तनों पर तेजी से प्रतिक्रिया देने में लचीला, कुशल और नवोन्मेषी होने के लिए इष्टतम परिस्थितियां बनाना है।

इस समझ के आधार पर, डॉ. फाम डो न्हाट टिएन का तर्क है कि व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की पूर्ण और व्यापक स्वायत्तता नीचे दी गई तालिका में प्रदर्शित की गई है:

टीटी	स्वायत्त क्षेत्र	पूर्ण और व्यापक स्वायत्तता
1	रेलगाड़ी	प्रशिक्षण कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन, नए विषयों की शुरुआत, छात्रों की भर्ती, शिक्षण विधियों, सीखने के परिणामों के मूल्यांकन और डिप्लोमा एवं प्रमाण पत्र जारी करने में स्वायत्तता।
2	वैज्ञानिक अनुसंधान	- अनुसंधान की दिशाओं को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करना, वैज्ञानिक और तकनीकी परियोजनाओं का नेतृत्व करना; प्रौद्योगिकी का हस्तांतरण करना; प्रशिक्षण और उत्पादन में प्रौद्योगिकी का नवाचार और अनुप्रयोग करना।
3	संगठन	- संगठनात्मक मॉडल, संरचना, कर्मचारियों की संख्या और पदों के बारे में स्वतंत्र रूप से निर्णय लेना; अधीनस्थ इकाइयों की स्थापना, विलय, विभाजन और विघटन करना।
4	मानव संसाधन	- संकाय सदस्यों, कर्मचारियों और अन्य कर्मचारियों की भर्ती, नियुक्ति, रोजगार और प्रबंधन में स्वायत्तता; उचित वेतन, भत्ता, पुरस्कार और अनुशासनात्मक नीतियों का विकास करना।
5	वित्त	- बजट, राजस्व स्रोतों और परिसंपत्ति निवेशों के प्रबंधन और उपयोग में स्वायत्तता; संस्था के कार्यों और संचालन के पैमाने के अनुरूप उपयुक्त वित्तीय तंत्रों पर निर्णय लेना।
6	व्यावसायिक सहयोग	प्रशिक्षण, व्यावसायिक अभ्यास, अनुप्रयुक्त अनुसंधान और प्रौद्योगिकी हस्तांतरण के क्षेत्र में व्यवसायों के साथ स्वतंत्र रूप से सहयोग समझौतों पर हस्ताक्षर करना और उन्हें लागू करना।
7	अंतरराष्ट्रीय सहयोग	प्रशिक्षण, वैज्ञानिक अनुसंधान, विशेषज्ञों और छात्रों के आदान-प्रदान तथा अंतरराष्ट्रीय संयुक्त कार्यक्रमों के विकास में स्वतंत्र रूप से अंतरराष्ट्रीय सहयोग संबंध स्थापित करना।

हालांकि, इन सभी स्वायत्तताओं को व्यावसायिक शिक्षा की भूमिका और मिशन को बढ़ावा देने की दिशा में निर्देशित किया जाना चाहिए, यह सुनिश्चित करते हुए कि व्यावसायिक शिक्षा न केवल शिक्षार्थियों को रोजगार खोजने और अपने स्वयं के रोजगार सृजित करने के लिए गुण और कौशल प्रदान करती है, बल्कि आर्थिक विकास, सामाजिक समानता और पर्यावरणीय स्थिरता को बढ़ावा देने में भी योगदान देती है।

संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू के परिप्रेक्ष्य से, ये स्वायत्तताएं व्यावसायिक शिक्षा में सुधार और आधुनिकीकरण के उद्देश्य से एक सामान्य कानूनी ढांचे के भीतर होनी चाहिए, जिससे उच्च कुशल कार्यबल के विकास में एक महत्वपूर्ण सफलता प्राप्त हो सके।

विशेष रूप से, डॉ. फाम डो न्हाट टिएन के अनुसार, व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की व्यापक और पूर्ण स्वायत्तता को निम्नलिखित उद्देश्यों के साथ घनिष्ठ संबंध में रखा जा सकता है:

टीटी	स्वायत्त क्षेत्र	लक्ष्य	कानूनी ढांचा
1	प्रशिक्षण और वैज्ञानिक अनुसंधान	व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को आधुनिक और मानकीकृत सुविधाओं के रूप में उन्नत बनाना, ताकि वे उच्च कुशल मानव संसाधनों को प्रशिक्षित कर सकें और अनुसंधान, उत्पादन, व्यवसाय और सेवा पारिस्थितिकी तंत्र में प्रौद्योगिकी का उपयोग कर सकें, जिससे वे भविष्य के लिए तैयार हो सकें।	- व्यावसायिक शिक्षा को स्कूल-आधारित प्रशिक्षण मॉडल से बदलकर व्यवसाय-संबंधित प्रशिक्षण मॉडल में परिवर्तित करना, नवाचार को बढ़ावा देना, जो सामाजिक-आर्थिक विकास की आवश्यकताओं, डिजिटल परिवर्तन और हरित परिवर्तन के साथ निकटता से जुड़ा हो; - मानकीकरण, आधुनिकीकरण, लोकतंत्रीकरण, समाजीकरण और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की दिशा में उन्मुख एक खुली, लचीली, परस्पर जुड़ी हुई और विविध व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली विकसित करना।
2	संगठन और कर्मचारी	एक सुव्यवस्थित शासन तंत्र बनाने से व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को अपने कर्मचारियों और संगठनात्मक संरचना को सक्रिय रूप से विकसित करने में मदद मिलती है, जिससे उनके संचालन की गुणवत्ता और दक्षता में सुधार होता है।	- कर्मचारियों की नियुक्ति, मानकों, भर्ती प्रक्रियाओं और शिक्षण पदों पर नियुक्ति संबंधी नियमों को अंतरराष्ट्रीय प्रथाओं के अनुरूप परिष्कृत करना; - शिक्षण कार्य में भाग लेने के लिए शिक्षण स्टाफ के बाहर के प्रतिभाशाली व्यक्तियों को जुटाने हेतु नीतियां विकसित करना; - स्कूल परिषद न रखने और पार्टी सचिव को शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के रूप में कार्य न करने देने के सिद्धांत को लागू करें।
3	वित्त	वित्तीय संसाधनों में विविधता लाना, राज्य के बजट पर निर्भरता कम करना, स्वस्थ प्रतिस्पर्धा का निर्माण करना और सामाजिक निवेश को आकर्षित करना सतत विकास और सामाजिक समानता प्राप्त करने के लिए आवश्यक है।	- व्यक्तियों, संगठनों और व्यवसायों को व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण (वीईटी) में निवेश करने के लिए प्रोत्साहित करने हेतु तंत्र और नीतियां विकसित करना। - सामुदायिक निधियों के गठन और उनसे धन जुटाने के लिए एक कानूनी ढांचा स्थापित करना; - व्यावसायिक शिक्षा विकास परियोजनाओं के लिए ऋण निधि को प्राथमिकता दें।
4	व्यावसायिक सहयोग	व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों और व्यवसायों के बीच टिकाऊ, पारस्परिक रूप से लाभकारी संबंध स्थापित करना।	- विद्यालयों और व्यवसायों के बीच सहयोग को बढ़ावा देने के लिए तंत्र और नीतियों में सुधार करना; - उद्यमों के भीतर प्रशिक्षण को मजबूत करना, विशेष रूप से उच्च-तकनीकी क्षेत्रों में व्यावसायिक कौशल प्रशिक्षण को मजबूत करना; - व्यवसायों को व्यावसायिक शिक्षा संस्थान स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित करें।
5	अंतरराष्ट्रीय सहयोग	रणनीतिक साझेदारी स्थापित करने से व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को विश्व स्तरीय प्रौद्योगिकी, प्रशिक्षण कार्यक्रमों और प्रबंधन मानकों तक पहुंच प्राप्त करने में मदद मिलती है, साथ ही श्रम बाजार के साथ मजबूत संबंध स्थापित करने में भी सहायता मिलती है।	- व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के मानकों को क्षेत्रीय और अंतरराष्ट्रीय स्तर के बराबर लाना; - व्यावसायिक शिक्षा में विदेशी निवेश को आकर्षित करने को बढ़ावा देना; वियतनामी व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के साथ सहयोग और प्रशिक्षण संबंधों को बढ़ावा देना; - घरेलू व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों और क्षेत्र तथा अंतरराष्ट्रीय स्तर पर उन्नत व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के बीच शिक्षकों और छात्रों के आदान-प्रदान को बढ़ावा देना।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/chien-luoc-song-con-de-giao-duc-nghe-nghiep-phan-ung-kip-thoi-voi-xu-the-toan-cau-post748505.html