राष्ट्रीय स्तर के स्कूलों के निर्माण पर ध्यान केंद्रित करना

हाल ही में, शिक्षा क्षेत्र के साथ-साथ स्थानीय स्तर पर भी स्कूल और कक्षा सुविधाओं में निवेश करने तथा शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने पर ध्यान केंद्रित किया गया है।

लि तु ट्रोंग सेकेंडरी स्कूल (बाक निन्ह प्रांत) राष्ट्रीय मानक स्तर 2 को पूरा करता है और शिक्षा गुणवत्ता मान्यता स्तर 3 को पास करता है।

अब तक स्कूलों में उपलब्ध सुविधाओं को समकालिक और आधुनिक माना गया है; शिक्षण स्टाफ को मानकों के अनुरूप प्रशिक्षित किया गया है, जिससे राष्ट्रीय स्तर के स्कूलों के निर्माण के कार्य में कई सकारात्मक बदलाव आए हैं।

सकारात्मक परिवर्तन

राष्ट्रीय मानक स्कूलों के निर्माण की सुविधा के लिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने 10 दिसंबर, 2024 को परिपत्र संख्या 22/2024/TT-BGDDT जारी किया, जिसमें शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री के 22 अगस्त, 2018 के परिपत्र संख्या 17/2018/TT-BGDDT, परिपत्र संख्या 18/2018/TT-BGDDT और परिपत्र संख्या 19/2018/TT-BGDDT के साथ जारी किए गए विनियमों के कई लेखों को संशोधित और पूरक किया गया; जिसमें किंडरगार्टन, प्राथमिक विद्यालयों, मध्य विद्यालयों, उच्च विद्यालयों और बहु-स्तरीय सामान्य विद्यालयों के लिए राष्ट्रीय मानकों की शैक्षिक गुणवत्ता मूल्यांकन और मान्यता पर सामग्री शामिल है।

नए नियमों ने वास्तविकता के अनुरूप कई मानदंडों को समायोजित किया है, खासकर कई इलाकों में स्कूलों के विलय के संदर्भ में। नए शैक्षणिक वर्ष की तैयारी करते हुए, ली तु ट्रोंग सेकेंडरी स्कूल ( बाक निन्ह प्रांत) ने सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों की स्थिति की समीक्षा की है और उन्हें बेहतर बनाया है। स्कूल के प्रधानाचार्य, शिक्षक दो क्वोक तुआन ने बताया कि प्रयासों और कोशिशों के साथ, दिसंबर 2023 में, स्कूल को राष्ट्रीय मानक स्तर 2 को पूरा करने और शिक्षा गुणवत्ता मान्यता स्तर 3 प्राप्त करने के लिए मान्यता दी गई।

वर्तमान में, स्कूल में कक्षा-कक्षों, कार्यात्मक कक्षों और विषय-वस्तु कक्षों की एक विस्तृत श्रृंखला उपलब्ध है; खेल के मैदानों, अभ्यास मैदानों और एक "हरित-स्वच्छ-सुंदर" शैक्षणिक वातावरण की एक व्यवस्था है; व्यावसायिक अनुशासन सुव्यवस्थित है, और शिक्षण-अधिगम की गुणवत्ता स्थिर है और धीरे-धीरे बेहतर हो रही है। स्कूल के कर्मचारियों और शिक्षकों के पास ठोस व्यावसायिक योग्यताएँ हैं; छात्रों की गुणवत्ता को बनाए रखा और विकसित किया जाता है; हर साल, अच्छे और उत्कृष्ट शैक्षणिक प्रदर्शन वाले छात्रों का प्रतिशत 66.5% से अधिक पहुँचता है; सांस्कृतिक विषयों की उपलब्धियाँ निर्धारित लक्ष्य को पूरा करती हैं और उससे भी आगे निकल जाती हैं...

जातीय अल्पसंख्यकों के लिए बाक निन्ह प्रांतीय बोर्डिंग स्कूल के अनुसार, समाधानों को सक्रिय रूप से लागू करने के बाद से, एक मानक स्कूल बनाने का काम सुचारू रूप से चल रहा है और आवश्यकताओं को पूरा कर रहा है।

स्कूल के प्रधानाचार्य, शिक्षक गुयेन दानह बाक के अनुसार, स्कूल ने पूर्ण, आधुनिक, मानकीकृत तरीके से सुविधाओं का निर्माण और मरम्मत की है, जो स्तर 3 पर एक राष्ट्रीय मानक स्कूल के मानदंडों को पूरा करता है। नए स्कूल वर्ष 2025-2026 से पहले, स्कूल ने छात्रावासों और खेल के मैदानों की मरम्मत पूरी कर ली है, छात्रों के लिए बैडमिंटन, शटलकॉक, पिकलबॉल, बास्केटबॉल, वॉलीबॉल जैसे खेलों में भाग लेने के लिए अभ्यास मैदान; गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए एक नया जल निस्पंदन सिस्टम स्थापित किया... इसलिए, 2024-2025 स्कूल वर्ष के स्व-मूल्यांकन के परिणाम 990/1,000 अंक तक पहुंच गए और कार्य को उत्कृष्ट रूप से पूरा किया।

निन्ह बिन्ह प्रांत में, गुयेन ह्यू हाई स्कूल की प्रधानाचार्या दोआन थी किम डुंग ने कहा कि वर्तमान में, स्कूल के आकार, कक्षाओं और सुविधाओं को बनाए रखा जा रहा है और उनका विस्तार किया जा रहा है ताकि शिक्षण आवश्यकताओं को पूरा किया जा सके। तदनुसार, सभी कक्षाएँ मज़बूती से निर्मित हैं; स्वच्छ जल की सुविधाएँ हैं; और विषय कक्षाओं की संख्या नियमों के अनुरूप है।

प्रत्येक चरण में, स्कूल ने स्मार्ट कक्षाओं, STEM कक्षाओं सहित शिक्षण उपकरणों का उन्नयन, मरम्मत और उन्हें सुसज्जित किया है, जो कंप्यूटर, ध्वनि प्रणालियों और सहायक उपकरणों से पूरी तरह सुसज्जित हैं। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा स्कूल को "हरित-स्वच्छ-सुरक्षित-खुशी" के मानदंडों को पूरा करने के लिए मान्यता प्राप्त है, यह सुनिश्चित करते हुए कि यह एक राष्ट्रीय मानक स्कूल के मानदंडों को पूरा करता है और इसे शिक्षा की गुणवत्ता के लिए स्तर 2 पर मान्यता प्राप्त है।

समाधानों को सक्रिय रूप से लागू करें

माध्यमिक शिक्षा विभाग (बाक निन्ह प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग) के प्रमुख गुयेन न्हू होक के आकलन के अनुसार, पिछले शैक्षणिक वर्ष में, राष्ट्रीय स्तर के स्कूलों के निर्माण कार्य को व्यापक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार हेतु एक महत्वपूर्ण कार्य के रूप में पहचाना गया था। शिक्षा क्षेत्र के साथ-साथ स्थानीय अधिकारियों ने भी मानक स्कूलों के निर्माण में सक्रिय रूप से निवेश किया; निवेश दक्षता बढ़ाने के लिए लक्षित कार्यक्रमों, परियोजनाओं और बजट से प्राप्त धनराशि को एकीकृत किया।

कई शैक्षिक संस्थानों ने अपने क्षेत्रों का विस्तार किया है, कक्षाएँ, कार्यात्मक कमरे, शौचालय और स्वच्छ पानी का निर्माण किया है; उपकरण, खिलौने खरीदे हैं और शैक्षणिक परिसरों, खेल के मैदानों और प्रशिक्षण मैदानों का जीर्णोद्धार किया है, जिससे शैक्षिक गतिविधियों के प्रभावी कार्यान्वयन में योगदान मिला है। इस प्रकार, पूरे प्रांत में कक्षाओं और स्कूलों के सुदृढ़ीकरण की दर 97.6% तक पहुँच गई; जिनमें से 195 स्कूल राष्ट्रीय मानक स्तर 1 (53.6%) पर खरे उतरे, 159 स्कूल राष्ट्रीय मानक स्तर 2 पर खरे उतरे, जो 43.7% तक पहुँच गया। हनोई को लगभग 80% की उच्च उपलब्धि दर के साथ राष्ट्रीय मानक स्कूलों के निर्माण में अच्छा प्रदर्शन करने वाला माना जाता है। 31 मई तक, पूरे शहर में 79.2% किंडरगार्टन, 75.5% प्राथमिक विद्यालय, 80.9% माध्यमिक विद्यालय और 51.6% उच्च विद्यालय राष्ट्रीय मानकों को पूरा कर रहे थे।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक ट्रान द कुओंग ने कहा कि अतीत में, उपनगरीय स्कूलों के लिए मानक स्कूल बनाने में सबसे बड़ी कठिनाई बुनियादी ढाँचे में निवेश के लिए धन की कमी और योग्य शिक्षकों की कमी थी। चूँकि शिक्षा क्षेत्र और नगर सरकार ने स्कूलों और कक्षाओं के निर्माण, सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों के पूरक और नवीनीकरण, शिक्षकों की भर्ती, प्रशिक्षण और प्रोत्साहन में निवेश के लिए बजट आवंटन को प्राथमिकता दी है, इसलिए उपनगरीय क्षेत्रों में राष्ट्रीय मानकों को पूरा करने वाले स्कूलों की संख्या में वृद्धि हुई है। इस बीच, आंतरिक शहर के कई स्कूलों को, बजट स्रोत होने के बावजूद, नए निर्माण या स्कूल विस्तार के लिए भूमि की कमी के कारण कुछ कठिनाइयों का सामना करना पड़ा है।

इसलिए, 2025-2026 के स्कूल वर्ष में, राजधानी का शिक्षा क्षेत्र शहर के नेताओं को बजट संसाधनों पर ध्यान देने और उनकी व्यवस्था करने की सलाह देना जारी रखेगा; वार्डों और कम्यूनों को निर्देश देगा कि वे नए स्कूलों के निर्माण और विस्तार के लिए भूमि निधि के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाएं, ताकि राष्ट्रीय स्तर के स्कूल मानदंड सुनिश्चित किए जा सकें।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण के स्थायी उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने कहा कि स्कूल वर्ष के कार्यों को पूरा करने के अलावा, शिक्षा क्षेत्र के साथ-साथ स्थानीय लोगों ने भी स्कूलों और कक्षाओं के नेटवर्क की सक्रिय रूप से समीक्षा और योजना बनाई है, तथा सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों में निवेश पर ध्यान केंद्रित किया है।

जब से शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने विकेंद्रीकरण पर नियम जोड़े हैं (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय स्तर से लेकर शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के लिए प्रांतीय जन समिति स्तर तक); निम्न से उच्च स्तर तक शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने में लगने वाले समय को 1 वर्ष तक कम कर दिया है; प्रधानाचार्य को शिक्षकों की योग्यता में सुधार के लिए सक्रिय रूप से व्यवस्था करने और उन्हें संगठित करने का अधिकार दिया है... तब से सकारात्मक परिवर्तन हुए हैं।

वास्तव में, नए विनियमों ने स्कूलों के लिए अपनी शक्तियों और कमजोरियों का सही आकलन करने, शैक्षिक गुणवत्ता प्रमाणन बनाने और उसे प्राप्त करने, राष्ट्रीय मानकों को पूरा करने, तथा उच्च स्तर पर नई आवश्यकताओं के अनुसार गुणवत्ता में निरंतर और व्यवस्थित रूप से सुधार करने के लिए परिस्थितियां तैयार की हैं।

नोबल पाइन

स्रोत: https://nhandan.vn/chu-trong-xay-dung-truong-chuan-quoc-gia-post905777.html