डिजिटल तकनीक वियतनाम में विकलांग बच्चों के लिए कई अवसर खोलती है

(Chinhphu.vn) - हाथ मिलाकर, हम डिजिटल प्रौद्योगिकी को प्रत्येक वियतनामी बच्चे के लिए - चाहे परिस्थितियां कैसी भी हों - अनंत अवसरों की दुनिया से जोड़ने वाले सेतु में बदल सकते हैं, जिससे उन्हें उद्योग 4.0 के युग में प्रवेश करने के लिए एक ठोस आधार मिल सके।

सुश्री तारा ओ'कोनेल - शिक्षा कार्यक्रम प्रमुख, यूनिसेफ वियतनाम।

18 अप्रैल को वियतनाम में विकलांग व्यक्तियों के दिवस के अवसर पर, यूनिसेफ वियतनाम की शिक्षा कार्यक्रम प्रमुख सुश्री तारा ओ'कोनेल ने तेजी से विकसित हो रहे डिजिटल समाज में कोई भी बच्चा पीछे न छूट जाए, यह सुनिश्चित करने के लिए अपनी पिछली यात्रा और अगले कदमों के बारे में जानकारी साझा की।

क्या आप हमें वियतनाम में विकलांग बच्चों के लिए डिजिटल पहुंच की वर्तमान स्थिति का अवलोकन दे सकते हैं?

सुश्री तारा ओ'कोनेल: वियतनाम विकलांगता सर्वेक्षण 2023 के अनुसार, लगभग 5,56,000 बच्चे विकलांगता के साथ जी रहे हैं। इन बच्चों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करने में गंभीर चुनौतियों का सामना करना पड़ता है, जिनमें से केवल 68% ही प्राथमिक विद्यालय जाते हैं और माध्यमिक विद्यालय में यह संख्या तेज़ी से गिरकर केवल 30% रह जाती है।

डिजिटल क्रांति इन बच्चों के लिए अभूतपूर्व चुनौतियाँ और अवसर प्रस्तुत करती है। विश्व बैंक की "समावेश की ओर बढ़ना" रिपोर्ट इस बात पर प्रकाश डालती है कि डिजिटल विभाजन विकलांग छात्रों के लिए सीखने की कमियों को और बढ़ा सकता है, खासकर जब डिजिटल समाधानों में सुगम्यता संबंधी सुविधाएँ उपलब्ध न हों। उदाहरण के लिए, वियतनाम में केवल 33% विकलांग लोगों के पास इंटरनेट की पहुँच है, जबकि बिना विकलांगता वाले 83% लोगों के पास इंटरनेट की पहुँच है।

हालाँकि, सोच-समझकर इस्तेमाल किए जाने पर, डिजिटल तकनीक परिवर्तनकारी अवसर प्रदान करती है। यूनिसेफ की नीति संक्षिप्त "डिजिटल तकनीक, बच्चों के अधिकार और कल्याण" इस बात पर ज़ोर देती है कि अगर पहुँच सुरक्षित और उचित हो, तो तकनीक सभी बच्चों, खासकर वंचित समूहों के लिए एक शक्तिशाली समकारी साबित हो सकती है। सहायक तकनीक भागीदारी और बहिष्कार के बीच अंतर ला सकती है, विकलांग शिक्षार्थियों के लिए स्नातक दरों, आत्मविश्वास और आशावाद में सुधार ला सकती है।

महोदया, यूनिसेफ वियतनाम को इन चुनौतियों से निपटने में किस प्रकार मदद करेगा?

सुश्री तारा ओ'कोनेल: यूनिसेफ वियतनाम अपनी डिजिटल सार्वजनिक वस्तु पहल के माध्यम से समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देने में अग्रणी भूमिका निभा रहा है। डिजिटल तकनीक और नवीन सामग्री का लाभ उठाकर, हमारा लक्ष्य यह सुनिश्चित करना है कि बच्चों और किशोरों, विशेषकर वंचित बच्चों, को उच्च-गुणवत्ता वाले शैक्षिक संसाधनों तक पहुँच प्राप्त हो।

इस पहल के तहत दो मुख्य परियोजनाएँ हैं: "वियतनामी बच्चों के लिए ओपन डिजिटल लाइब्रेरी" और "वियतनाम में ध्यान अभाव अतिसक्रियता विकार (एडीएचडी) से ग्रस्त बच्चों की सहायता के लिए वर्चुअल रियलिटी गेम मॉड्यूल"। ये प्रयास सबसे वंचित शिक्षार्थियों को लक्षित करते हैं, जो शिक्षा को समावेशी और टिकाऊ तरीके से डिजिटल बनाने और एक ऐसा वातावरण बनाने की हमारी प्रतिबद्धता को दर्शाते हैं जहाँ हर बच्चा फल-फूल सके और अपनी पूरी क्षमता तक पहुँच सके।

ग्लोबल डिजिटल लाइब्रेरी (जीडीएल), एक निःशुल्क, मुक्त-पहुँच मंच, 82 भाषाओं में लगभग 6,000 पुस्तकें प्रदान करता है। सरकारी सहयोगियों के सहयोग से, यूनिसेफ और जीडीएल ने वियतनामी, आठ जातीय अल्पसंख्यक भाषाओं और सांकेतिक भाषाओं में पहुँच और उच्च-गुणवत्ता वाले डिजिटल संसाधन प्रदान करने के लिए पुस्तकालय का स्थानीयकरण और अनुकूलन किया है।

यह पहल विविध पृष्ठभूमि के बच्चों के लिए मातृभाषा के प्रयोग को बढ़ावा देने और साक्षरता विकास में सहायक भूमिका निभाती है। इसके अतिरिक्त, विशेष रूप से दृष्टिबाधित और श्रवण बाधित बच्चों के लिए सुगम्यता में सुधार हेतु एक पठन ऐप विकसित किया गया है। जीडीएल पहल के माध्यम से, हम शिक्षकों को डिजिटल संसाधनों का उपयोग करने और उन्हें अपने दैनिक शिक्षण में लागू करने की क्षमता प्रदान करते हैं। इन संसाधनों से 5,000 छात्र, जिनमें विकलांग छात्र भी शामिल हैं, लाभान्वित हुए हैं।

यूनिसेफ ने ओपन-सोर्स वीआर मॉड्यूल और एक सहायक कंप्यूटर एप्लिकेशन विकसित और अनुकूलित करने के लिए नेशनल सेंटर फॉर स्पेशल एजुकेशन और वीरेप्यूटिक के साथ साझेदारी की है। इन चिकित्सीय खेलों का उद्देश्य ध्यान कौशल के तीन रूपों में सुधार करना है - लंबे समय तक ध्यान केंद्रित रखने की क्षमता, ध्यान भटकाने वाली चीज़ों को नज़रअंदाज़ करते हुए महत्वपूर्ण चीज़ों पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, और विभिन्न कार्यों के बीच लचीले ढंग से ध्यान केंद्रित करने की क्षमता।

ये खेल विशेष रूप से 6 से 12 वर्ष की आयु के एडीएचडी से ग्रस्त बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। यूनिसेफ ने वियतनाम के शैक्षणिक संस्थानों और प्रशिक्षित चिकित्सकों के साथ मिलकर यह सुनिश्चित किया है कि यह उपकरण सांस्कृतिक रूप से उपयुक्त और प्रभावी हो। यह पहल चिकित्सकों को डेटा-आधारित उपचार योजनाएँ प्रदान करती है और बच्चों की सीखने की प्रगति पर नज़र रखने की क्षमता प्रदान करती है।

डिजिटल सार्वजनिक वस्तुओं की पहल के अलावा, यूनिसेफ वियतनाम अन्य नवीन परियोजनाओं के माध्यम से डिजिटल पहुंच और समावेशन को बढ़ाने के लिए प्रतिबद्ध है।

सहायक प्रौद्योगिकी विकलांग बच्चों की स्वतंत्रता और सामाजिक जुड़ाव में किस प्रकार योगदान देती है?

तारा ओ'कोनेल: इन तकनीकों का प्रभाव शैक्षणिक उपलब्धि से कहीं आगे तक जाता है। ये तकनीकें स्वतंत्रता, सामाजिक जुड़ाव और भविष्य में रोज़गार के अवसरों के रास्ते खोल रही हैं। विकलांग बच्चों को उनके साथियों के समान जानकारी और सीखने के अनुभव प्रदान करने से उन अस्वाभाविक बाधाओं को दूर करने में मदद मिलती है जिन्होंने लंबे समय से उनकी क्षमता को सीमित कर रखा है।

हालाँकि, इन तकनीकों को व्यापक रूप से उपलब्ध कराने में अभी भी कई चुनौतियाँ हैं। विश्व स्वास्थ्य संगठन और यूनिसेफ की सहायक तकनीक पर वैश्विक रिपोर्ट (2022) के अनुसार, दुनिया भर में 2.5 अरब से ज़्यादा लोगों को कम से कम एक सहायक उत्पाद की ज़रूरत है, लेकिन उनमें से लगभग 1 अरब लोगों के पास इन तकनीकों तक पहुँच नहीं है। निम्न और मध्यम आय वाले देशों में, सहायक उत्पादों की कवरेज दर केवल लगभग 3% है, जो विकलांग और सामान्य लोगों के बीच के महत्वपूर्ण अंतर को उजागर करती है।

क्या आप वियतनाम में डिजिटल परिवर्तन की समावेशिता सुनिश्चित करने के लिए यूनिसेफ की सिफारिशें दे सकते हैं?

सुश्री तारा ओ'कोनेल: वियतनाम के डिजिटल आर्थिक विकास रोडमैप में, हमें यह सुनिश्चित करना होगा कि डिजिटल परिवर्तन प्रक्रिया शुरू से ही समावेशी हो। ऐसा करने के लिए, कई मोर्चों पर एक साथ कार्रवाई करने की आवश्यकता है।

सबसे पहले, हमें लचीले, लिंग-संवेदनशील शिक्षण कार्यक्रमों के माध्यम से सभी हितधारकों, विशेषकर शिक्षकों, के लिए डिजिटल क्षमता का निर्माण करना होगा। विकलांग बच्चों के लिए अधिक सुलभ शिक्षण सामग्री के उत्पादन को सुगम बनाने के लिए कॉपीराइट नियमों में बदलाव की आवश्यकता है। समावेशी शिक्षा नीतियों में स्कूलों में उपयुक्त प्रारूपों और सहायक तकनीकों के उपयोग को भी स्पष्ट रूप से निर्धारित किया जाना चाहिए।

इसके अलावा, डिजिटल शिक्षण सामग्री के डिज़ाइन में अल्पसंख्यक छात्रों, विकलांग छात्रों और शिक्षकों को शामिल करने से सभी के लिए सांस्कृतिक प्रासंगिकता और समान शिक्षण परिणाम सुनिश्चित करने में मदद मिलेगी। डिजिटल बुनियादी ढांचे में निवेश करना और सभी बच्चों के लिए, उनकी क्षमता या स्थान की परवाह किए बिना, पहुँच को प्राथमिकता देना भी उतना ही महत्वपूर्ण है।

आपके विचार से हम यह कैसे सुनिश्चित कर सकते हैं कि डिजिटल क्रांति के कारण वियतनाम में कोई भी बच्चा पीछे न छूट जाए?

सुश्री तारा ओ'कोनेल : आज, तकनीक कोई बाधा नहीं रही - यह यहाँ मौजूद है और तैयार है। बस कमी है तो इन तकनीकों को वियतनामी शिक्षा प्रणाली के हर कोने तक समान और भेदभाव रहित तरीके से पहुँचाने के साझा संकल्प की। साथ मिलकर काम करके, हम डिजिटल तकनीक को हर वियतनामी बच्चे के लिए - चाहे उसकी परिस्थितियाँ कुछ भी हों - अनंत अवसरों की दुनिया तक पहुँचने का एक सेतु बना सकते हैं, जिससे उन्हें औद्योगिक युग 4.0 में कदम रखने के लिए एक ठोस आधार मिल सके।

मैं वियतनाम के सभी सरकारी स्कूलों के छात्रों को ट्यूशन फीस से छूट देने के हालिया फैसले की भी सराहना करता हूँ। यह सभी बच्चों के लिए समावेशिता और समान अवसर को बढ़ावा देने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है। यूनिसेफ सरकार के साथ मिलकर काम करने और उसका समर्थन करने के लिए प्रतिबद्ध है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि विकलांग बच्चों सहित सभी बच्चों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा में पूरी तरह से भाग लेने और उसका लाभ उठाने के लिए आवश्यक सहायता मिले।

बहुत बहुत धन्यवाद महोदया ।

थुय डुंग

स्रोत: https://baochinhphu.vn/cong-nghe-ky-thuat-so-mo-ra-nhieu-co-hoi-cho-tre-em-khuet-tat-tai-viet-nam-102250418100842298.htm