प्रिय शिक्षक और ताई गियांग वन में ज्ञान के प्रसार की यात्रा के बारे में लेखन प्रतियोगिता

एक दशक से अधिक समय तक "ग्रामीण इलाकों में रहने" के बाद, शिक्षक गुयेन वु को जिस बात पर गर्व है, वह है उनकी चमकती आंखें, जो उनके छात्रों के भविष्य के प्रति विश्वास से भरी हैं।

दा नांग शहर के ताई गियांग कम्यून स्थित अटिएन्ग प्राइमरी स्कूल की ओर जाने वाली घुमावदार लाल मिट्टी की सड़क पर, सांवली त्वचा वाला एक दुबला-पतला आदमी खड़ी ढलानों से परिचित अंदाज़ में चल रहा था, चट्टानों के चारों ओर बादल मंडरा रहे थे। दस सालों से, शिक्षक गुयेन वु उस सड़क पर चल रहे हैं, न केवल कक्षा तक पहुँचने के लिए, बल्कि दुर्गम पहाड़ी इलाकों में पनप रहे बच्चों के सपनों के करीब पहुँचने के लिए भी।

दूरदराज के इलाकों में बच्चों के भविष्य को लेकर चिंताएं

क्वांग नाम प्रांत (अब थांग बिन्ह कम्यून, दा नांग शहर) के थांग बिन्ह जिले में 1987 में जन्मे शिक्षक गुयेन वु ने शिक्षा क्षेत्र में 15 वर्षों से भी अधिक समय तक काम किया है। लोग उन्हें उनके करियर की लंबाई के लिए नहीं, बल्कि ताई गियांग क्षेत्र में बिना आराम किए "गाँव में" बिताए 10 वर्षों के लिए याद करते हैं। यह इलाका ऊबड़-खाबड़ है, लोगों का जीवन अभी भी अभावों से भरा है और उनके अधिकांश छात्र को तू, ता ओई, वे, हरे जैसे जातीय अल्पसंख्यकों के बच्चे हैं...

श्री गुयेन वु. (फोटो चरित्र द्वारा प्रदान किया गया)

हालाँकि गुयेन वु का जन्म शिक्षकों के परिवार में नहीं हुआ था, फिर भी मंच के प्रति उनका प्रेम बचपन में ही जग गया था, जिसकी वजह थी एक शांत स्वभाव वाले और हमेशा प्यार भरी आँखों वाले हाई स्कूल शिक्षक की छवि। श्री वु ने याद करते हुए कहा, "वे बहुत ही आकर्षक ढंग से पढ़ाते थे और अक्सर छात्रों को अपने सपनों को साकार करने के लिए प्रोत्साहित करते थे। इसी समर्पण ने मुझमें शिक्षण करियर के बीज बोए।"

श्री वू के लिए असली मोड़ तब आया जब वे छात्र जीवन में पहाड़ी इलाकों की एक स्वयंसेवी यात्रा पर गए थे। ज़मीन पर बैठे बच्चों की तस्वीर, जिनकी आँखें स्वयंसेवकों के हर शब्द पर साफ़-साफ़ नज़र रख रही थीं, ने छात्र के दिल को छू लिया। उन्होंने खुद से पूछा: "मैं उनका भविष्य बदलने में उनकी क्या मदद कर सकता हूँ?" यह सवाल एक मार्गदर्शक सूत्र की तरह था, जिसने उन्हें ज्ञान के प्रसार के करियर की ओर आकर्षित किया।

कई लोगों को आश्चर्य हुआ कि श्री वु ने मैदानी इलाकों में पढ़ाने का मौका छोड़कर, केंद्र से सैकड़ों किलोमीटर दूर, ऊबड़-खाबड़ रास्तों, बरसात में बाढ़ और सूखे मौसम में भीषण गर्मी वाले सुदूर पहाड़ी इलाके ताई गियांग क्यों गए? लेकिन उनके लिए, "ज्ञान तभी सार्थक होता है जब उसे वहाँ साझा किया जाए जहाँ उसकी सबसे ज़्यादा ज़रूरत हो।"

तो युवा शिक्षक चल पड़े। शुरुआती सालों में, ताई गियांग ने श्री वु का स्वागत अस्थायी सुविधाओं के साथ किया: लकड़ी की कक्षाएँ, टपकती लोहे की छतों वाले सार्वजनिक आवास, न बिजली, न फ़ोन सिग्नल और न ही साफ़ पानी। जंगली सब्ज़ियों, अचार वाले बाँस के अंकुरों और नदी की मछलियों से बना किफ़ायती खाना उनके लिए आम बात हो गई थी।

सुविधाओं में कठिनाइयों के अलावा, भाषा और सांस्कृतिक बाधाएँ भी महत्वपूर्ण चुनौतियाँ हैं। कई जातीय अल्पसंख्यक छात्र सामान्य भाषा में पारंगत नहीं होते हैं, जिससे ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया में अधिक समय और प्रयास लगता है। स्थानीय रीति-रिवाजों और प्रथाओं में अंतर के कारण शिक्षकों को छात्रों और समुदाय के साथ अच्छे संबंध बनाने के लिए अनुकूलन और सम्मान करना सीखना होगा।

"एक दिन, भारी बारिश हो रही थी, सड़क फिसलन भरी थी, मैं सड़क के बीच में गिर पड़ा। लेकिन मेरा इंतज़ार कर रहे छात्रों के बारे में सोचकर, मैंने खुद को मजबूर किया कि मैं उठकर चलता रहूँ" - श्री वु ने कहा।

सबसे शक्तिशाली "हथियार"

ताई गियांग के ज़्यादातर छात्र जातीय अल्पसंख्यक हैं, जो स्कूल से दूर गाँवों में रहते हैं। कुछ को कक्षा तक पहुँचने के लिए घंटों पैदल चलना पड़ता है। कई तो नंगे पैर ही स्कूल जाते हैं, उनके पास कभी एक जोड़ी जूते भी नहीं होते।

शिक्षक गुयेन वु ने बताया कि एक छात्र था जिसे वह हमेशा याद रखेगा। "वह छह भाई-बहनों में सबसे बड़ा था, और उसके माता-पिता हमेशा बीमार रहते थे। फिर भी वह रोज़ कक्षा में आता था, एक दिन भी नहीं छूटता था। मैंने उससे पूछा कि वह इतना ज़िद क्यों करता है, तो उसने बस इतना कहा: "मैं पढ़ाई करना चाहता हूँ ताकि मुझे अपने माता-पिता की तरह तकलीफ़ न उठानी पड़े।" इस छोटे से जवाब ने मेरी रुलाई रोक दी।"

श्री वू और उनके सहयोगियों ने मिलकर इस छात्र के लिए एक जोड़ी जूते, कुछ नए कपड़े और किताबें खरीदीं। उपहार पाकर छात्र की खुशी देखकर श्री वू को लगा कि उनकी सारी मेहनत रंग लाई।

यह कहानी कोई अकेली नहीं है। श्री वू के लिए, प्रत्येक छात्र एक विशेष पौधा है और शिक्षक का कर्तव्य है कि वह उन पौधों की देखभाल करे और उन्हें बढ़ने में मदद करे, चाहे परिस्थितियाँ कितनी भी कठिन क्यों न हों।

अध्यापन के अलावा, श्री वु छात्रों के शारीरिक प्रशिक्षण पर भी विशेष ध्यान देते हैं - ऐसा कुछ जो पहाड़ी इलाकों में एक विलासिता जैसा लगता है। क्वांग नाम प्रांत में एक पूर्व मुख्य शारीरिक शिक्षा शिक्षक के रूप में, वे सक्रिय रूप से ऐसे रचनात्मक पाठ तैयार करते हैं जो वास्तविक जीवन की परिस्थितियों के अनुकूल हों। 2020 में, उनकी एक पहल को प्रांतीय स्तर पर प्रभावी माना गया, जिससे छात्रों के प्रदर्शन और विषय के प्रति उनके उत्साह में सुधार हुआ।

"प्राथमिक विद्यालय के छात्र बहुत सक्रिय होते हैं, यदि शिक्षण पद्धति नीरस है, तो इससे वे आसानी से ऊब जाएंगे। मैं हमेशा पाठों में लोक खेलों और मजेदार अभ्यासों को शामिल करने के तरीके खोजता हूं ताकि छात्र व्यायाम भी कर सकें और कौशल भी सीख सकें" - श्री वु ने बताया।

शिक्षक गुयेन वु हमेशा अपने छात्रों के प्रति समर्पित रहते हैं। (चित्र पात्र द्वारा प्रदान किया गया)

श्री वू स्थानीय स्कूलों के छात्रों को मुफ़्त तैराकी की शिक्षा भी देते हैं, एक छोटी प्राथमिक फ़ुटबॉल टीम के कोच हैं, और बच्चों को एक स्वस्थ खेल का मैदान बनाने में मदद करते हैं। इन प्रयासों से पहाड़ी इलाकों के छात्र न केवल स्वस्थ और अधिक आत्मविश्वासी बनते हैं, बल्कि अपने स्कूल से भी ज़्यादा जुड़ते हैं।

जब कोविड-19 महामारी फैली, तो पहाड़ी इलाके भी इससे अछूते नहीं रहे। छात्र लंबे समय तक स्कूल से बाहर रहे, शिक्षण उपकरणों की कमी थी, और इंटरनेट कनेक्शन कमज़ोर था, जिससे पढ़ाना और भी मुश्किल हो गया। निडर होकर, श्री वु ने "10 लाख पहल - कठिनाइयों को दूर करने के प्रयास" कार्यक्रम में शामिल होकर महामारी के दौरान लचीले शिक्षण समाधानों की तलाश की। उन्होंने सोशल नेटवर्क का लाभ उठाया, ज़ालो के माध्यम से पाठ भेजे, और छात्रों को घर पर ही होमवर्क दिया। कभी-कभी, वह प्रत्येक परिवार के पास जाकर उन्हें पढ़ाई करने और जुड़े रहने की याद दिलाते भी थे।

श्री वु की पहल को न केवल "कठिनाइयों पर विजय पाने और विकास के लिए 75,000 पहल" कार्यक्रम में मान्यता मिली, बल्कि यह पहाड़ी क्षेत्रों के शिक्षकों में रचनात्मकता और कठिनाइयों पर विजय पाने की भावना के प्रसार के लिए एक प्रेरक शक्ति भी बनी। उन्होंने कहा, "शिक्षक होना केवल ज्ञान प्रदान करने के बारे में नहीं है, बल्कि आत्मविश्वास जगाने के बारे में भी है। जब छात्र आप पर विश्वास करते हैं, तो वे साहसपूर्वक आगे बढ़ते रहेंगे, चाहे रास्ता कितना भी कठिन क्यों न हो।"

श्री वु के अनुसार, धैर्य और अपने पेशे के प्रति प्रेम शिक्षकों के सबसे शक्तिशाली "हथियार" हैं। निरंतर बदलते जीवन के संदर्भ में, उनका मानना ​​है कि शिक्षा का मूल प्रेम और समझ है। उनका मानना ​​है, "यदि आप छात्रों को अपने बच्चे मानते हैं, तो वे बिना किसी हिचकिचाहट के अपना दिल खोलकर ज्ञान प्राप्त करेंगे।"

कई रचनात्मक प्रयास

श्री गुयेन वु 2020 में क्वांग नाम प्रांत के एक अनुकरण सेनानी थे; उन्हें 2020 में शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री द्वारा योग्यता प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया था; 2021 में "कठिनाइयों को दूर करने और विकास के लिए 75,000 पहल" कार्यक्रम और 2023 में "एक मिलियन पहल - कठिनाइयों को दूर करने के प्रयास, रचनात्मकता, COVID-19 महामारी को हराने के लिए दृढ़ संकल्प" कार्यक्रम में भाग लेने में उनकी उत्कृष्ट उपलब्धियों के लिए क्वांग नाम प्रांतीय श्रम महासंघ द्वारा मान्यता दी गई थी।

श्री वु पूर्व में क्वांग नाम प्रांत में एक प्रमुख शारीरिक शिक्षा शिक्षक थे; ताई गियांग जिले (पूर्व में) के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा अनुशंसित प्राथमिक विद्यालयों के लिए एक मिनी सॉकर कोच भी थे। उन्होंने अटिएन्ग प्राथमिक विद्यालय और ज़ा लांग प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को निःशुल्क तैराकी की शिक्षा भी दी...

स्रोत: https://nld.com.vn/nguoi-thay-kinh-yeu-gioi-chu-va-niem-tin-giua-dai-ngan-196250720222314344.htm