उच्चभूमि में ज्ञान और आकांक्षाओं को संरक्षित करने के लिए प्रत्येक बोर्डिंग स्कूल को एक 'किला' बनाना

जीडी एंड टीडी - जातीय अल्पसंख्यकों के लिए बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग स्कूलों को वास्तव में उच्चभूमि में "ज्ञान के किले" बनने के लिए, समुदाय से अधिक संसाधनों और निरंतर समर्थन की आवश्यकता है।

समकालिक ध्यान और निवेश से सकारात्मक परिवर्तन

हाल के वर्षों में, पार्टी, राज्य, शिक्षा क्षेत्र और सभी स्तरों पर अधिकारियों ने जातीय अल्पसंख्यकों के लिए बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग स्कूलों की व्यवस्था पर विशेष ध्यान दिया है। विशेष रूप से काई सोन के पहाड़ी क्षेत्र में - जो कई कठिनाइयों वाला क्षेत्र है, यह ध्यान बहुत ही विशिष्ट और व्यावहारिक नीतियों और दिशानिर्देशों के माध्यम से दिखाया गया है।

इस बात पर जोर देते हुए, नाम कैन एथनिक बोर्डिंग सेकेंडरी स्कूल (नाम कैन कम्यून, न्हे एन प्रांत) के प्रधानाचार्य श्री दिन्ह तिएन होआंग ने कहा: स्कूल ने अपनी सुविधाओं में निवेश किया है और उन्हें उन्नत किया है; तथा बोर्डिंग छात्रों के लिए भोजन और आवास से लेकर शिक्षण उपकरण और बोर्डिंग आपूर्ति तक की नीतियों का समर्थन किया जाता है।

विशेष रूप से, शिक्षकों और प्रबंधकों की टीम को हमेशा प्रोत्साहन मिलता है और उन्हें जातीय बोर्डिंग छात्रों के प्रबंधन में अपनी व्यावसायिक क्षमता और कौशल में सुधार करने के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लेने का अवसर दिया जाता है।

इसकी बदौलत, स्कूल में शिक्षा की गुणवत्ता लगातार स्थिर और बेहतर होती जा रही है, छात्र ज़्यादा मेहनती और प्रगतिशील हो रहे हैं, और उनमें से कई हाई स्कूल, यहाँ तक कि स्नातक होने के बाद भी विश्वविद्यालय में पढ़ाई जारी रखते हैं। यह एक बहुत ही उत्साहजनक संकेत है, जो लोगों के ज्ञान में सुधार और स्थानीय मानव संसाधनों के प्रशिक्षण में योगदान देता है।

खोएन ऑन जातीय अल्पसंख्यकों के लिए माध्यमिक बोर्डिंग स्कूल।

वर्तमान में, जातीय अल्पसंख्यकों के लिए खोएन ऑन सेकेंडरी बोर्डिंग स्कूल ने कक्षाओं से लेकर छात्रावासों, कार्यात्मक कमरों, खेल के मैदानों, अभ्यास मैदानों आदि में विशाल सुविधाओं का निवेश और निर्माण किया है, जो मूल रूप से छात्रों की पढ़ाई, रहने और खेलने की जरूरतों को पूरा करते हैं, और शैक्षिक गतिविधियों की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान करते हैं।

प्रधानाचार्य हा ट्रुंग थान के अनुसार, हर साल स्कूल को नियमों के अनुसार अपनी गतिविधियों को चलाने के लिए पर्याप्त धनराशि उपलब्ध कराई जाती है। छात्रों के लिए नीतियाँ (भोजन भत्ता, चावल सहायता, दवा, खेल उपकरण, आदि) तुरंत प्रदान की जाती हैं। सभी स्तरों पर स्थानीय अधिकारी और शिक्षा क्षेत्र हमेशा बोर्डिंग छात्रों की भर्ती, छात्रों को कक्षाओं में आने के लिए प्रेरित करने, स्कूल में छात्रों के पोषण और बोर्डिंग छात्रों के लिए अन्य नीतियों पर ध्यान देते हैं और बारीकी से निर्देश देते हैं।

एक और सकारात्मक बदलाव यह है कि हाल के वर्षों में, अभिभावकों की जागरूकता में काफी बदलाव आया है, वे विद्यार्थियों की शिक्षा के समन्वय पर ध्यान दे रहे हैं; साथ ही, वे सामाजिक कार्यों में सक्रिय रूप से भाग ले रहे हैं, श्रम दिवस के माध्यम से स्कूल को सहयोग दे रहे हैं, विद्यार्थियों के लिए खाना पकाने हेतु लकड़ी (लगभग 6-8 टन प्रति वर्ष) जुटा रहे हैं तथा कई अन्य शैक्षणिक गतिविधियां चला रहे हैं।

स्कूल बोर्ड, संगठन, शिक्षक और कर्मचारी हमेशा बोर्डिंग कार्य पर ध्यान देते हैं। स्कूल में छात्रों को कई कौशल, शिष्टाचार और अनुशासन का प्रशिक्षण दिया जाता है, जिससे उन्हें स्नातक होने के बाद समुदाय और समाज में जल्दी घुलने-मिलने और खुद को विकसित करने में मदद मिलती है।

जातीय अल्पसंख्यकों के लिए नाम कैन माध्यमिक विद्यालय के छात्रों को सहायता प्रदान करने के लिए धनराशि प्रदान करना।

अधिक संसाधनों की आवश्यकता

कई सकारात्मक बदलावों के बावजूद, जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूलों और आवासीय स्कूलों में अभी भी कठिनाइयाँ मौजूद हैं।

श्री हा ट्रुंग थान के अनुसार, जातीय अल्पसंख्यकों के लिए खोएन ऑन माध्यमिक विद्यालय में स्टाफिंग कोटे की तुलना में अभी भी 3 शिक्षकों की कमी है; बोर्डिंग स्कूलों के लिए आवश्यक कई पदों का अभी भी अभाव है। विद्यालय को छात्र प्रबंधन, सेवा और शिक्षा विभाग आदि जैसे समवर्ती पदों की व्यवस्था करनी चाहिए।

स्कूल में नियमित रूप से रहने वाले छात्रों की बड़ी संख्या (हर साल 200 से ज़्यादा छात्र स्कूल में आते हैं) के कारण, कुछ बाहरी इमारतों में क्षमता से ज़्यादा लोग रहते हैं। व्यक्तिगत छात्रों के लिए रहने की सुविधाएँ जैसे कंबल, मच्छरदानी, बर्तन, औज़ार... का अभाव है क्योंकि कई छात्रों की परिस्थितियाँ बहुत कठिन हैं।

कई गाँवों में सड़कें बेहद मुश्किल हैं। छात्रों और अभिभावकों को पहाड़ी दर्रों, नदियों और भूस्खलन के उच्च जोखिम वाले इलाकों को पार करना पड़ता है। कई गाँव स्कूल केंद्र से 15-20 किलोमीटर दूर हैं। इसलिए, लंबी दूरी और अभिभावकों के पास उन्हें हर हफ्ते लेने के लिए परिवहन न होने के कारण कुछ छात्र बीच में ही स्कूल छोड़ देते हैं।

शिक्षण और शिक्षा की गुणवत्ता में धीरे-धीरे सुधार और वृद्धि करने के लिए, श्री हा ट्रुंग थान ने आशा व्यक्त की कि सभी स्तर और क्षेत्र सुविधाओं में निवेश बढ़ाने पर ध्यान देंगे, विशेष रूप से बोर्डिंग छात्रों के रहने और खेलने की सुविधा जैसे कि मल्टी-फंक्शन हाउस, बाथरूम, शौचालय, रसोई, भोजन कक्ष आदि। साथ ही, हर साल स्कूलों में शैक्षिक गतिविधियों को अच्छी तरह से बनाए रखने और विकसित करने के लिए पर्याप्त कर्मचारियों और पर्याप्त नौकरी के पदों की समीक्षा और अनुपूरण करें।

नाम कैन एथनिक बोर्डिंग सेकेंडरी स्कूल के प्रधानाचार्य दीन्ह तिएन होआंग ने कहा कि वर्तमान में सबसे बड़ी समस्या बोर्डिंग छात्रों के लिए उपलब्ध भौतिक सुविधाओं और उपकरणों की है। निवेश के बावजूद, कई सुविधाएँ जर्जर और सीमित हैं, जो छात्रों की बढ़ती सीखने और रहने की ज़रूरतों को पूरा करने में विफल रही हैं। कई जगहों पर छात्रावास, भोजन कक्ष, शौचालय, खेल के मैदान आदि अभी भी अभावग्रस्त हैं या अस्थायी हैं, जिससे पालन-पोषण, प्रशिक्षण और व्यापक शिक्षा में कठिनाई आ रही है।

इसके अलावा, शिक्षण स्टाफ़ की कमी और असमानता अभी भी बनी हुई है, खासकर प्रतिभाशाली विषयों, सूचना प्रौद्योगिकी और विदेशी भाषाओं के शिक्षकों की। दूरदराज के इलाकों में काम करने वाले कैडरों और शिक्षकों का जीवन भी कठिन है; कुछ शिक्षक अपने परिवारों से दूर हैं, रहने की स्थिति खराब है, जिसका असर उनके मनोविज्ञान और दीर्घकालिक कार्य पर पड़ता है।

इसके अलावा, जातीय अल्पसंख्यक छात्र ज्यादातर गरीब या लगभग गरीब परिवारों से आते हैं और उनके पास वियतनामी भाषा कौशल सीमित होता है, इसलिए शिक्षण और जीवन कौशल शिक्षा के लिए शिक्षकों से बहुत दृढ़ता, रचनात्मकता और समर्पण की आवश्यकता होती है।

इस वास्तविकता का सामना करते हुए, श्री दिन्ह तिएन होआंग को उम्मीद है कि राज्य सुविधाओं, शिक्षण उपकरणों, आवासीय परिसरों और छात्रों की गतिविधियों में निवेश पर और अधिक ध्यान देगा। पहाड़ी और विशेष रूप से दुर्गम क्षेत्रों के स्कूलों के लिए एक विशेष व्यवस्था होनी चाहिए, जिससे स्कूलों को छात्रावासों, सामुदायिक रसोई, खेल के मैदानों और खेल के मैदानों के नवीनीकरण और विस्तार के लिए संसाधन उपलब्ध हो सकें।

साथ ही, दूरदराज के क्षेत्रों में काम करने के लिए अच्छे शिक्षकों और युवा शिक्षकों को आकर्षित करने और अधिमान्य उपचार की नीति को मजबूत करना आवश्यक है; साथ ही, शिक्षण क्षमता, प्रबंधन कौशल और जातीय बोर्डिंग छात्रों की देखभाल में सुधार के लिए कर्मचारियों को प्रशिक्षण और बढ़ावा देने के लिए एक नीति है।

"हम सामाजिककरण को भी बढ़ावा देना चाहते हैं, संगठनों, व्यवसायों और व्यक्तियों से संसाधन जुटाना चाहते हैं ताकि वे स्कूलों को सहयोग देने के लिए हाथ मिला सकें; विशेष रूप से अनुभवात्मक गतिविधियों, कैरियर मार्गदर्शन और जीवन कौशल शिक्षा के माध्यम से, जिससे छात्रों को आत्मविश्वास के साथ एकीकृत होने और व्यापक रूप से विकसित होने में मदद मिल सके।

और सबसे बढ़कर, हम यह मानते हैं कि जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में शिक्षा में निवेश करना भविष्य में, देश के सतत विकास में निवेश करना है। प्रत्येक मज़बूत जातीय बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग स्कूल, पहाड़ी इलाकों के लोगों के ज्ञान, संस्कृति और आकांक्षाओं को संरक्षित करने के लिए एक "किला" होगा," श्री दिन्ह तिएन होआंग ने कहा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/de-moi-truong-noi-tru-la-mot-phao-dai-gin-giu-tri-thuc-khat-vong-noi-vung-cao-post752385.html