महत्वपूर्ण दस्तावेजों में संशोधन और नए दस्तावेज जारी करने की उम्मीद
पिछले सप्ताह, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर विनियमों में संशोधन करने की योजना बनाई; जूनियर हाई और हाई स्कूल के छात्रों के लिए राष्ट्रीय विज्ञान और प्रौद्योगिकी अनुसंधान प्रतियोगिता पर विनियमों के कई लेखों को संशोधित और पूरक करते हुए परिपत्र संख्या 24/2025/TT-BGD&DT जारी किया; सतत शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों के लिए व्यावसायिक मानकों को विनियमित करने वाले एक मसौदा परिपत्र की घोषणा की; और सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार संकलित इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों के मानकों, रूपांतरण प्रक्रियाओं और मूल्यांकन के संगठन पर विनियमों को प्रख्यापित करने वाले एक मसौदा परिपत्र की घोषणा की।
अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के नियमों के संबंध में, संशोधित और अनुपूरित मसौदा परिपत्र के अनुसार, प्रधानाचार्य स्कूल की व्यावहारिक स्थितियों के आधार पर आवश्यकता और उपयुक्तता पर विचार करेंगे, और स्कूल के कुछ छात्रों के लिए अधिक शिक्षण और सीखने का समय जोड़ने का प्रस्ताव शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशक को देंगे, ताकि वे छात्रों के लाभ के लिए विचार कर निर्णय ले सकें।
संशोधित एवं पूरक परिपत्र के मसौदे में, पाठ्येतर शिक्षण एवं सीखने की गतिविधियों का आयोजन करने वाले संगठनों या व्यक्तियों के लिए व्यवसाय पंजीकरण आवश्यकताओं को भी समायोजित किया गया है, जो छात्रों से शुल्क एकत्र करते हैं, ताकि व्यवसाय के प्रकारों में विविधता लाते समय नए उद्यम कानून के प्रावधानों का अनुपालन किया जा सके।
साथ ही, स्कूलों में पढ़ाने वाले शिक्षकों द्वारा पाठ्येतर गतिविधियों में भाग लेने पर रिपोर्टिंग के संबंध में कड़े नियम बनाए गए हैं। तदनुसार, शिक्षकों को कार्य शुरू करने से पहले रिपोर्ट करनी होगी और रिपोर्ट की सामग्री में किसी भी प्रकार का परिवर्तन होने पर उसे अद्यतन करना होगा।
इसके अतिरिक्त, मसौदा परिपत्र स्थानीय सरकार के संगठन पर कानून का अनुपालन करने के लिए कम्यून और प्रांतीय स्तर पर जन समितियों की जिम्मेदारियों को संशोधित और पूरक करता है।
माध्यमिक और उच्च विद्यालय के छात्रों के लिए राष्ट्रीय विज्ञान और प्रौद्योगिकी अनुसंधान प्रतियोगिता पर विनियमों के संबंध में, परिपत्र 06 3 मुख्य विषयों पर केंद्रित है, जिनमें शामिल हैं: राष्ट्रीय प्रतियोगिता में प्रतिस्पर्धा करने के लिए परियोजनाओं का चयन करने के तरीके; प्रतियोगिता के आयोजन से संबंधित मुद्दे और भाग लेने वाली इकाई के स्तर पर प्रतियोगिता के आयोजन से संबंधित मुद्दे।
सतत शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों के लिए व्यावसायिक मानकों को विनियमित करने वाले प्रारूप परिपत्र में आवेदन के विषय और दायरे; कार्य; नैतिक मानक; सतत शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों के पदों के अनुसार व्यावसायिक मानक; और संबंधित पक्षों की प्रबंधन जिम्मेदारियां निर्धारित की गई हैं।
मसौदे के अनुसार, सतत शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों के कार्य प्रत्येक शिक्षक पद (सतत शिक्षा शिक्षक, मुख्य सतत शिक्षा शिक्षक और वरिष्ठ सतत शिक्षा शिक्षक) के अनुरूप नौकरी की स्थिति के अनुसार निर्धारित किए जाते हैं।
जीडीटीएक्स शिक्षकों के व्यावसायिक आचार-विचार के मानक सामान्यतः जीडीटीएक्स शिक्षकों के सभी 3 पदों के लिए निर्धारित होते हैं। प्रशिक्षण और संवर्धन मानकों के नियम, वर्तमान में प्राथमिक स्तर पर पढ़ाने वाले सामान्य शिक्षकों और व्यावसायिक शिक्षा शिक्षकों के लिए स्तर III, II, I के प्रत्येक व्यावसायिक पद के लिए मौजूदा नियमों से विरासत में लिए गए हैं। इसके साथ ही, जीडीटीएक्स शिक्षकों को जीडीटीएक्स शिक्षकों के व्यावसायिक मानकों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम पूरा करना होगा।
व्यावसायिक और तकनीकी क्षमता मानकों पर विनियमन यह सुनिश्चित करने के लिए मानदंड निर्धारित करते हैं कि शिक्षक अपनी नौकरी की स्थिति के अनुसार सौंपे गए कार्यों को पूरा कर सकें।
सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार संकलित इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों के मानकों, रूपांतरण प्रक्रियाओं और मूल्यांकन के संगठन पर विनियमों को प्रख्यापित करने वाले प्रारूप परिपत्र के संबंध में: प्रारूप में 5 अध्याय और 17 लेख शामिल हैं, जो विनियमन के दायरे, लागू विषयों; इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों के संकलन के सिद्धांतों; इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक मानकों; मुद्रित पाठ्यपुस्तकों को इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों में परिवर्तित करने की प्रक्रिया; इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों के मूल्यांकन के लिए राष्ट्रीय परिषद का संगठन और संचालन; इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों के उपयोग के लिए मूल्यांकन, अनुमोदन और अनुमति का अनुरोध करने के लिए दस्तावेज, आदेश और प्रक्रियाएं शामिल हैं।
इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों का संकलन वियतनाम की विशिष्ट परिस्थितियों से संबंधित डिजिटल शिक्षण सामग्री का एक समृद्ध स्रोत बनाने में योगदान देता है और दुनिया में उन्नत शैक्षिक रुझानों के अनुरूप है, जिससे शिक्षार्थियों के सर्वोत्तम हितों को सुनिश्चित किया जा सके, साथ ही राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने और डिजिटल नागरिकों को विकसित करने के लक्ष्य को भी सुनिश्चित किया जा सके।
"शिक्षकों और विद्यालय की गहरी यादें" लेखन प्रतियोगिता का पुरस्कार समारोह
2025 में "शिक्षकों और स्कूल की गहरी यादें" लेखन प्रतियोगिता का समापन और पुरस्कार समारोह 5 दिसंबर को हनोई में हुआ।
इस वर्ष की प्रतियोगिता ने छात्रों, अभिभावकों, शिक्षकों और आम जनता का व्यापक ध्यान आकर्षित किया। आयोजन समिति को सभी क्षेत्रों से लगभग 90,000 प्रविष्टियाँ प्राप्त हुईं, जिनमें से लगभग 70,000 ऑनलाइन और लगभग 20,000 डाक द्वारा भेजी गईं। इतनी बड़ी संख्या में प्रविष्टियों में से, निर्णायक मंडल ने अंतिम दौर के लिए 48 प्रविष्टियों का चयन किया।
समारोह में बोलते हुए, पत्रकार ट्रियू न्गोक लाम - एजुकेशन और टाइम्स समाचार पत्र के प्रधान संपादक, प्रतियोगिता की आयोजन समिति के स्थायी उप प्रमुख ने कहा कि इस वर्ष, निर्णायक मंडल ने भावनाओं और विचारों में गहराई वाले कई कार्यों को मान्यता दी, विशेष रूप से बहुत ही वास्तविक और जीवंत विवरणों को फिर से बनाने के लिए श्रमसाध्य शोध को।
हर प्रविष्टि स्कूली जीवन का एक अलग पहलू पेश करती है। कुछ हाईलैंड के एक छात्र की यादें हैं, कुछ हाल ही में स्नातक हुए एक युवा शिक्षक की कहानी हैं, और कुछ छोटी-छोटी लगने वाली यादें हैं जो शिक्षा में मानवता के महान सबक बन जाती हैं। यही विविधता इस साल की प्रतियोगिता को और भी समृद्ध बनाती है।
पत्रकार ट्रियू न्गोक लाम ने बताया कि प्रत्येक लेख को दोबारा पढ़ने पर उन्हें शिक्षा के क्षेत्र में पत्रकारिता का मिशन अधिक स्पष्ट रूप से दिखाई दिया: न केवल रिपोर्टिंग, न केवल चिंतन, बल्कि स्कूल संस्कृति को पोषित करने में योगदान देना, समाज में शिक्षकों के प्रति सम्मान को पोषित करना - जो भविष्य के निर्माता हैं।
"प्रतियोगिता का आयोजन प्रतिवर्ष एक अधिकाधिक पेशेवर, घनिष्ठ और व्यापक भावना के साथ जारी रहेगा। संपादकीय बोर्ड डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म का विस्तार जारी रखेगा ताकि लेख केवल समाचार पत्रों में ही न हों, बल्कि ध्वनि और चित्रों के माध्यम से भी अधिक पाठकों तक पहुँचाए जा सकें। शिक्षकों की स्मृतियों को पुनर्जीवित किया जाना चाहिए, फैलाया जाना चाहिए और छात्रों की पीढ़ियों को जोड़ने वाला एक सेतु बनना चाहिए..." - पत्रकार त्रियु न्गोक लाम ने ज़ोर दिया।
निर्णायक मंडल के प्रतिनिधि, वियतनाम एजुकेशन पब्लिशिंग हाउस के उप-प्रधान संपादक, श्री फाम क्विन ने कहा: "कई सत्रों से, यह प्रतियोगिता एक आध्यात्मिक और सांस्कृतिक गतिविधि बन गई है जिसका हर साल बेसब्री से इंतज़ार किया जाता है। अकेले 2025 में, प्रविष्टियों की संख्या में तेज़ी से वृद्धि हुई, विषय अधिक विविध थे और भावनात्मक गहराई भी अधिक स्पष्ट थी। छात्रों, अभिभावकों, शिक्षकों या लंबे समय से स्कूल छोड़ चुके लोगों के दृष्टिकोण से कही गई कहानियाँ एक विशेष आकर्षण बनी हुई हैं।"
समारोह में, आयोजन समिति ने 2 प्रथम पुरस्कार, 3 द्वितीय पुरस्कार, 6 तृतीय पुरस्कार, 9 प्रोत्साहन पुरस्कार, 2 सामूहिक पुरस्कार और अन्य द्वितीयक पुरस्कार प्रदान किए। दो प्रथम पुरस्कार विजेता कृतियों में शामिल हैं: "समुद्र के बीचों-बीच एक छोटा सा स्कूल, एक शिक्षक का महान हृदय" (लेखक गुयेन थी हैंग, प्रथम लेफ्टिनेंट, सैन्य संस्कृति एवं कला विश्वविद्यालय, राजनीति विभाग, राष्ट्रीय रक्षा मंत्रालय); और "वह व्यक्ति जो धूप के बीज बोता है" (लेखिका लु थी माई, न्गो क्वेन माध्यमिक विद्यालय, ले चान वार्ड, हाई फोंग शहर की शिक्षिका)।
वियतनामी 5वीं कक्षा के छात्रों ने SEA-PLM 2024 में सर्वोच्च दक्षता स्तर हासिल किया
4 दिसंबर को मनीला, फिलीपींस में गणित और पठन के क्षेत्र में दक्षिण पूर्व एशिया प्राथमिक विद्यालय प्रदर्शन मूल्यांकन कार्यक्रम (एसईए-पीएलएम) 2024 चक्र की क्षेत्रीय रिपोर्ट की घोषणा करने के लिए सम्मेलन आयोजित किया गया।
वियतनाम 2019 चक्र और 2024 चक्र में SEA-PLM कार्यक्रम में भाग ले रहा है। 2024 चक्र में SEA-PLM कार्यक्रम में 7 देश भाग ले रहे हैं: कंबोडिया, तिमोर-लेस्ते, लाओस, म्यांमार, मलेशिया, फिलीपींस और वियतनाम।
भाग लेने वाले देशों के कक्षा 5 के विद्यार्थियों ने आसियान शिक्षा मंत्रियों (SEAMEO) सचिवालय द्वारा तैयार किए गए पठन, लेखन और गणित के मूल्यांकन को पूरा किया।
2024 चक्र में, वियतनाम के 53 (पुराने) प्रांतों/शहरों के 152 प्राथमिक शिक्षा संस्थान सर्वेक्षण में भाग ले रहे हैं, जिनमें 152 प्राथमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य, कक्षा 5 के विषय पढ़ाने वाले 1,074 शिक्षक, लगभग 6,000 कक्षा 5 के छात्र और 6,000 अभिभावक शामिल हैं।
रीडिंग कॉम्प्रिहेंशन में उच्च दक्षता प्राप्त करने वाले वियतनामी छात्रों की दर 66% है, जो शेष देशों की दर से अधिक है और क्षेत्रीय औसत (40%) से भी अधिक है।
2024 चक्र के परिणामों के अनुसार, वियतनाम में सतत विकास लक्ष्यों की तुलना में पठन (86%) और गणित (95%) में न्यूनतम दक्षता स्तर प्राप्त करने वाले छात्रों का प्रतिशत भी सबसे अधिक है।
इस अवसर पर, SEAMEO ने सम्मेलन में 2019 और 2024 चक्रों के लिए SEA-PLM डेटा से 10 निष्कर्ष भी साझा किए और क्षेत्रीय रिपोर्ट में उनका विवरण दिया।
वियतनाम के शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नेताओं की ओर से स्थायी उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने सम्मेलन में भाग लेने वाले और घोषित सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने वाले देशों को बधाई दी।
उप मंत्री के अनुसार, वियतनाम गहन एकीकरण, नवाचार और व्यापक डिजिटल परिवर्तन की आवश्यकताओं के साथ विकास के एक नए युग में प्रवेश कर रहा है।
वियतनाम की शिक्षा को रणनीतिक अभिविन्यास और शिक्षा की गुणवत्ता और समानता में सुधार हेतु महत्वपूर्ण समाधानों के साथ विकास हेतु प्राथमिकता दी जा रही है। क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय मूल्यांकन कार्यक्रमों में भागीदारी के दौरान प्राप्त सकारात्मक परिणामों और अच्छे अनुभवों को शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा शिक्षा की गुणवत्ता और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण में सुधार हेतु शिक्षण और छात्र मूल्यांकन गतिविधियों हेतु नवीन समाधानों को लागू करने हेतु लागू किया जाएगा।
31 दिसंबर से पहले प्रीस्कूल, सामान्य शिक्षा और सतत शिक्षा सुविधाओं की व्यवस्था पूरी करें
2 दिसंबर, 2025 को, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने राजनीतिक प्रणाली तंत्र और दो-स्तरीय स्थानीय सरकार की स्थिति और प्रदर्शन परिणामों पर पोलित ब्यूरो और सचिवालय के निष्कर्ष 221-केएल/टीडब्ल्यू के कार्यान्वयन पर प्रांतों और शहरों की पीपुल्स कमेटियों को दस्तावेज़ संख्या 7907/बीजीडी&डीटी-जीडीपीटी जारी किया।
तदनुसार, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्थानीय लोगों से अनुरोध किया कि वे शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के निर्देशों और विनियमों के अनुसार सार्वजनिक शैक्षिक संस्थानों के संगठन और नेटवर्क की समीक्षा करें और व्यवस्था करें; शिक्षण और सीखने की गतिविधियों के आयोजन में सुव्यवस्थितता और सुविधा सुनिश्चित करें और स्थानीय स्थिति के साथ उपयुक्तता सुनिश्चित करें।
शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने किंडरगार्टन, प्राथमिक विद्यालयों, माध्यमिक विद्यालयों और अंतर-स्तरीय विद्यालयों की व्यवस्था में तेजी लाने का भी प्रस्ताव रखा; छात्रों के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाने के लिए कम्यून या अंतर-कम्यून केंद्रों में छात्रों के लिए जातीय बोर्डिंग स्कूलों, अर्ध-बोर्डिंग स्कूलों और अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूलों के मॉडल बनाने, बनाए रखने और विकसित करने पर ध्यान केंद्रित किया।
प्रांतों और शहरों की जन समितियाँ निरीक्षण, निगरानी को सुदृढ़ करेंगी, कठिनाइयों और बाधाओं को दूर करने के लिए आग्रह और त्वरित निर्देश देंगी, व्यवस्था के दौरान स्थिर शिक्षण और अधिगम गतिविधियाँ सुनिश्चित करेंगी; शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग, संबंधित क्षेत्रों और कम्यून स्तर पर जन समितियों को प्रत्येक व्यवस्था योजना का व्यापक मूल्यांकन करने और एक उपयुक्त एवं व्यवहार्य यात्रा कार्यक्रम का चयन या समायोजन करने का निर्देश देंगी। बच्चों, छात्रों, प्रशिक्षुओं... विशेष रूप से दुर्गम क्षेत्रों, सीमाओं, द्वीपों में सुरक्षित यात्रा स्थितियों, उचित दूरी, सीमित लागत और जोखिमों को प्राथमिकता देंगी।
केंद्र सरकार के निर्देशानुसार, स्थानीय निकायों को 31 दिसंबर, 2025 से पहले प्रीस्कूल, सामान्य शिक्षा और सतत शिक्षा सुविधाओं की व्यवस्था पूरी करनी होगी।
राष्ट्रीय सभा ने शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार तथा आधुनिकीकरण पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम पर चर्चा की।
2 दिसंबर की दोपहर को, नेशनल असेंबली के उपाध्यक्ष ले मिन्ह होआन के निर्देशन में, नेशनल असेंबली ने हॉल में 2026 - 2035 की अवधि के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता के आधुनिकीकरण और सुधार पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम की निवेश नीति पर चर्चा की।
राष्ट्रीय सभा को प्रतिनिधियों की टिप्पणियों की जानकारी देते हुए और उन्हें समझाते हुए, उप प्रधान मंत्री ले थान लोंग ने कहा कि हॉल और समूहों में, शैक्षिक विकास में सफलता के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम के मसौदे पर राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधियों की कुल 132 टिप्पणियाँ आईं। ये टिप्पणियाँ मूलतः कार्यक्रम की आवश्यकता से सहमत थीं, और साथ ही, क्षेत्रों में कार्य संरचना, पूँजी आवंटन, पर्यवेक्षण और कार्यान्वयन क्षमता पर विशिष्ट टिप्पणियाँ भी दीं।
सरकार की ओर से उप-प्रधानमंत्री ने धन्यवाद व्यक्त किया और कहा कि वे प्रधानमंत्री को रिपोर्ट देंगे तथा शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और संबंधित मंत्रालयों और शाखाओं को निर्देश देंगे कि वे डोजियर का अध्ययन करें, उसे समझें और उसे पूरा करने के लिए स्पष्टीकरण दें तथा निवेश नीति पर विचार और अनुमोदन के लिए उसे राष्ट्रीय सभा में प्रस्तुत करें।
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ban-hanh-moi-du-kien-sua-doi-nhieu-van-ban-giao-duc-quan-trong-post759641.html
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