पहाड़ी क्षेत्र में अस्थायी स्कूल का उज्ज्वल स्थान

डीएनओ - कई लचीले तरीकों के माध्यम से, पहाड़ी क्षेत्रों के स्कूल धीरे-धीरे दूरस्थ और अस्थायी स्कूलों को समाप्त कर रहे हैं, छात्रों को बेहतर सीखने की स्थिति प्रदान कर रहे हैं, जिससे स्थानीय क्षेत्र में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान मिल रहा है।

जातीय अल्पसंख्यकों के लिए ट्रा लेंग 2 प्राइमरी बोर्डिंग स्कूल के छात्रों को बोर्डिंग स्कूल में पढ़ाई के दौरान पोषण की गारंटी दी जाती है। फोटो: हो क्वान

ट्रा लेंग से दृश्य

2016 से पहले, ट्रा लेंग 2 प्राइमरी बोर्डिंग स्कूल (ट्रा लेंग कम्यून) में 1 मुख्य स्कूल और 9 गाँव के स्कूल थे। ज़्यादातर गाँव के स्कूल अस्थायी लकड़ी से बने थे, जहाँ 1-2 की संयुक्त कक्षाएँ पढ़ाई जाती थीं, और छात्रों की संख्या कम थी, यहाँ तक कि कुछ स्कूलों में तो सिर्फ़ 7 छात्र ही थे।

कक्षा तक पहुँचने के लिए, शिक्षकों को पैदल चलना पड़ता है, ढलान चढ़नी पड़ती है और बोर्डिंग स्कूल में पढ़ने वाले छात्रों के लिए भोजन और ज़रूरी सामान ढोना पड़ता है। दूरदराज के इलाकों में शिक्षकों, खासकर महिला शिक्षकों, को कई कठिनाइयों और जोखिमों का सामना करना पड़ता है। यह तो कहना ही क्या कि एक ही समय में दो कक्षाओं को कई अलग-अलग विषय पढ़ाने से शिक्षा की गुणवत्ता अच्छी नहीं हो पाती।

प्रत्येक छत पर 1-2 संयुक्त कक्षाओं को धीरे-धीरे समाप्त करने के लिए, 2016 में, ट्रा लेंग 2 प्राथमिक बोर्डिंग स्कूल ने सुओई वा स्कूल (गांव 3, पुराने ट्रा लेंग कम्यून) में लागू करने का निर्णय लिया।

स्कूल के प्रधानाचार्य श्री बुई क्वांग न्गोक ने बताया कि निदेशक मंडल और शिक्षक अभिभावकों को मनाने के लिए छत पर गए थे। बच्चों के दूर स्थित मुख्य स्कूल में लौटने पर उनके आवास की चिंताएँ और परेशानियाँ स्कूल द्वारा विशिष्ट प्रतिबद्धताओं के साथ दूर की गईं। बच्चों को पढ़ाई और रहने के लिए सर्वोत्तम परिस्थितियों की गारंटी दी जाती है, और शिक्षक नियमित रूप से उनकी देखरेख करते हैं। जिन परिवारों को यात्रा करने में कठिनाई होती है, उनके लिए स्कूल शुक्रवार दोपहर को अपने छात्रों को घर ले जाने और रविवार दोपहर को उन्हें वापस लाने में उनकी सहायता करेगा।

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पहले तो अभिभावकों को हम पर भरोसा नहीं हुआ। हमने सुझाव दिया कि बच्चों को एक हफ़्ते के लिए मुख्य स्कूल में भेज दिया जाए ताकि अभिभावक बोर्डिंग स्कूल और पढ़ाई की गुणवत्ता पर नज़र रख सकें और उसका मूल्यांकन कर सकें। एक हफ़्ते बाद, अभिभावकों ने ख़ुद ही स्कूल से संपर्क करके अपने बच्चों को घर के पास वाले स्कूल की बजाय मुख्य स्कूल में भेजने के लिए कहा। उन्होंने देखा कि उनके बच्चे अच्छी तरह पढ़ते हैं, उनकी अच्छी देखभाल होती है, और उनके रहने-खाने और खेलने-कूदने की अच्छी व्यवस्था है।

श्री बुई क्वांग न्गोक, जातीय अल्पसंख्यकों के लिए ट्रा लेंग 2 प्राथमिक बोर्डिंग स्कूल के प्रधानाचार्य

[ वीडियो ] - जातीय अल्पसंख्यकों के लिए ट्रा लेंग 2 प्राथमिक बोर्डिंग स्कूल में छात्रों को बोर्डिंग के दौरान पोषण की गारंटी दी जाती है:

2017 से 2020 की अवधि में, गाँव में लगातार रहकर और संगठित होकर, स्कूल ने टाक लैंग, थॉन 1, ओंग ल्यूक, ओंग न्हाय, ओंग डुंग, टाक ले और ओंग थुओंग के स्कूलों को बंद करना जारी रखा। भोजन की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए, स्कूल ने परोपकारी लोगों और व्यवसायों से नियमित रूप से सहयोग करने का आह्वान किया। स्कूल ने छात्रों के दैनिक भोजन की वित्तीय स्थिति का सार्वजनिक रूप से खुलासा किया; कक्षा में दैनिक भोजन अंकन की व्यवस्था की और कक्षा शिक्षक द्वारा इसकी पुष्टि की गई। छात्रों की नीतियों की स्पष्ट रूप से अभिभावकों को घोषणा की गई और उनका पूरा भुगतान किया गया।

श्री न्गोक ने बताया कि केवल ओंग डुंग स्कूल (गाँव 3, ट्रा लेंग कम्यून) को ही रखा गया क्योंकि यह मुख्य स्कूल से 5 किमी दूर था, आना-जाना मुश्किल था और इसमें छात्रों की संख्या 40 तक थी। इसके अलावा, इस स्कूल में कक्षा 1 और 2 को अलग-अलग पढ़ाया जाता था, जिससे 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार ठोस, सुरक्षित सुविधाएँ और पूर्ण शिक्षण उपकरण सुनिश्चित होते थे। स्कूल में अंग्रेजी, शारीरिक शिक्षा आदि पढ़ाने के लिए मुख्य स्कूल के शिक्षक नियुक्त किए गए थे। रहने की स्थिति मुख्य स्कूल के समान थी।

दक्षता को बढ़ावा देना

ट्रा लिन्ह कम्यून में, जातीय अल्पसंख्यकों के लिए ट्रा नाम प्राथमिक-माध्यमिक बोर्डिंग स्कूल ने 2020-2021 शैक्षणिक वर्ष से 4 ग्रामीण स्कूलों को बंद कर दिया है ताकि छात्रों का ध्यान मुख्य विद्यालय में केंद्रित रहे और सोमवार से शुक्रवार तक बोर्डिंग की व्यवस्था की जा सके। इस दृष्टिकोण का समर्थन उन अभिभावकों द्वारा किया जाता है जो चाहते हैं कि उनके बच्चों को बेहतर शिक्षण वातावरण मिले। इसलिए, भले ही उनके घर स्कूल से कुछ किलोमीटर दूर हों और पैदल जाने में कुछ घंटे लगते हों, फिर भी अभिभावक अपने खेत के काम का प्रबंध करते हैं और बारी-बारी से अपने बच्चों को लाने और ले जाने का काम करते हैं। कई अभिभावक स्वेच्छा से स्कूल में रुकते हैं और शिक्षकों को छात्रों की देखभाल करने, भोजन तैयार करने, कमरे साफ करने आदि में मदद करते हैं।

छात्रों को सामूहिक वातावरण में अनुशासन का प्रशिक्षण दिया जाता है, जिससे सामंजस्य बढ़ता है। चित्र: फ़ान विन्ह

स्कूल के प्रधानाचार्य श्री वो डांग चिन ने कहा कि स्कूल में बोर्डिंग की व्यवस्था से छात्रों को देखभाल, बेहतर पोषण और व्यापक विकास में मदद मिलती है। सुबह स्कूल जाने, दोपहर में घर लौटने और स्कूल में केवल दोपहर का भोजन करने के बजाय, अब छात्र सोमवार से शुक्रवार तक स्कूल में ही रहते हैं। स्कूल भोजन के बजट को संतुलित करता है और दिन में तीन बार भोजन सुनिश्चित करने के लिए सामाजिक संसाधन जुटाता है। इसका सबसे स्पष्ट प्रभाव यह है कि कक्षा में छात्रों की उपस्थिति दर हमेशा 100% रहती है। स्कूल के संसाधन दूर-दराज के इलाकों में नहीं फैले हैं, बल्कि शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता में सुधार पर केंद्रित हैं।

श्री चिन ने कहा, "अलग बोर्डिंग स्कूल में पढ़ाई करने से स्कूल के लिए छात्रों के अध्ययन समय, गतिविधियों, पोषण और स्वास्थ्य का प्रबंधन करना मुश्किल हो जाता है। बोर्डिंग स्कूल में पढ़ाई करने से छात्र धीरे-धीरे एक दिनचर्या और एक सामूहिक वातावरण बना लेते हैं और उनमें सामंजस्य बढ़ता है।"

ट्रा लेंग 2 प्राइमरी बोर्डिंग स्कूल के शिक्षक छात्रों को कक्षा में लाने और छोड़ने के लिए हर छत पर जाते हैं। फोटो: हो क्वान

ट्रा लेंग 2 प्राइमरी बोर्डिंग स्कूल फॉर एथनिक माइनॉरिटीज़ के प्रधानाचार्य श्री बुई क्वांग न्गोक ने कहा कि 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष से, स्कूल ने आधिकारिक तौर पर 1-2 संयुक्त कक्षा को समाप्त कर दिया है। सौभाग्य से, माता-पिता अपने बच्चों को स्कूल भेजने में विश्वास करते हैं, जिससे इस पहाड़ी क्षेत्र में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार हुआ है। इसका प्रमाण वर्ष के अंत में प्रशिक्षण के परिणाम हैं, स्कूल में 97% से अधिक छात्र कक्षा कार्यक्रम पूरा कर रहे हैं और 100% छात्र प्राथमिक कार्यक्रम पूरा कर रहे हैं।

"बोर्डिंग स्कूलों को व्यवस्थित करने से स्कूलों को अनुकरण आंदोलनों, नए शिक्षण मॉडल, पाठ्येतर गतिविधियों आदि को आसानी से लागू करने में मदद मिलती है। बीमार होने पर, छात्रों को समय पर स्कूल स्वास्थ्य देखभाल की सुविधा मिलती है। शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संबंध लगातार घनिष्ठ होते जा रहे हैं, जिससे वह स्थिति कम हो रही है जहाँ शिक्षकों को छात्रों को कक्षा में आने के लिए मनाने के लिए प्रत्येक गाँव और बस्ती में जाना पड़ता था," श्री न्गोक ने कहा।

पहाड़ी इलाकों में छात्रों को बेहतरीन शिक्षण परिस्थितियों की गारंटी दी जाती है। फोटो: फ़ान विन्ह

शहर के दक्षिण-पश्चिम में स्थित हाइलैंड कम्यून्स में, ऊबड़-खाबड़ पहाड़ी इलाकों, नदियों और नालों से अलग होने और कठिन परिवहन के कारण, कई स्कूलों को छात्रों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए, खासकर बरसात के मौसम में, गाँव के स्कूलों को ही बनाए रखना पड़ता है। शिक्षण के अलावा, हाइलैंड्स के शिक्षक भौतिक स्थितियों, शिक्षण उपकरणों, शिक्षण उपकरणों, स्वच्छ जल, स्कूल पोषण आदि में सुधार के लिए व्यवसायों और परोपकारी लोगों से भी जुड़ते हैं।

आमतौर पर, नगोक लिन्ह प्राइमरी बोर्डिंग स्कूल फॉर एथनिक माइनॉरिटीज (ट्रा लिन्ह कम्यून) के प्रिंसिपल श्री गुयेन ट्रान वी की अध्यक्षता में लव कनेक्शन क्लब ने लगभग 50 स्कूलों, 100 से अधिक कक्षाओं, सार्वजनिक घरों, शौचालयों, रसोईघरों और 1,000 से अधिक छात्रों के लिए 5 छात्रावासों के निर्माण का आह्वान किया है।

चू वान एन प्राइमरी बोर्डिंग स्कूल फॉर एथनिक माइनॉरिटीज़ (ट्रा टैप कम्यून) के प्रधानाचार्य श्री ट्रुओंग कांग मोट ने बताया कि स्कूल के 9 सैटेलाइट स्कूल हैं, जिनमें से 8/9 स्कूल के निवेश और सामाजिक संसाधनों की बदौलत मज़बूत हो गए हैं। लकड़ी के तख्तों से बने इस अस्थायी स्कूल में पढ़ते समय अब ​​बारिश और हवा से ठिठुरते छात्रों का नज़ारा नहीं दिखता। उन्हें आधुनिक सुविधाओं से सुसज्जित एक अच्छा शिक्षण वातावरण भी मिलता है। गौरतलब है कि हाल ही में आए तूफ़ान के दौरान, यह स्कूल छात्रों और आसपास के लोगों के लिए एक सुरक्षित आश्रय स्थल बन गया था।

"केवल रंग दी पीक पर ही अभी भी एक अस्थायी स्कूल है, लेकिन इलाके ने तु लंग पीक में निवासियों को स्थानांतरित करने और वहाँ बसाने का फैसला किया है। साथ ही, वे एक ठोस स्कूल के निर्माण में निवेश कर रहे हैं, जिससे शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता में सुधार के लिए सुविधाएँ सुनिश्चित हो सकें," श्री मोट ने कहा।

स्रोत: https://baodanang.vn/diem-sang-xoa-diem-truong-tam-o-vung-cao-3313793.html