आध्यात्मिक समर्थन

जीडी एंड टीडी - मानसिक स्वास्थ्य आधुनिक समाज में एक निरंतर चिंता का विषय बनता जा रहा है। स्कूली बच्चों में तनाव, चिंता, अवसाद और यहाँ तक कि आत्महत्या... भी बढ़ रही है।

यह तथ्य स्कूल परामर्श कार्य के विशेष महत्व की पुष्टि करता है।

हाल के दिनों में, स्कूल परामर्श गतिविधियों में सकारात्मक बदलाव आए हैं। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने स्कूलों को योजनाएँ बनाने, परामर्श दल बनाने, कर्मचारियों और परामर्श स्थलों की व्यवस्था करने और छात्र सहायता के विभिन्न रूपों को लागू करने के निर्देश देने पर ध्यान केंद्रित किया है।

रिपोर्ट के अनुसार, 100% शैक्षणिक संस्थानों ने स्कूल परामर्श दल स्थापित कर लिए हैं, और 90% के अपने परामर्श कक्ष या कोने हैं। कई रचनात्मक मॉडल लागू किए गए हैं: ऑनलाइन परामर्श, "मैं क्या कहना चाहता हूँ" मेलबॉक्स, मानसिक स्वास्थ्य पर टॉक शो, "हैप्पी स्कूल" मॉडल, परीक्षा के मौसम में स्वास्थ्य संवर्धन... कुछ स्कूल सर्वेक्षणों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का भी उपयोग करते हैं, आईएसओ मानकों के अनुसार परामर्श प्रक्रियाएँ स्थापित करते हैं...

हालाँकि, इस कार्य के महत्व और तात्कालिकता की तुलना में, प्राप्त परिणाम अभी भी मामूली हैं। मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं का सामना करने पर बहुत से छात्रों को स्कूल से प्रभावी सहायता नहीं मिल पाती है।

अपर्याप्त ध्यान संसाधनों की कमी से स्पष्ट रूप से दिखाई देता है, जैसे: नौकरी के पद, धन, सुविधाएँ, समन्वय तंत्र, आदि। विशेष रूप से, विशेषज्ञता की कमी, और केवल अंशकालिक कर्मचारियों की उपस्थिति स्कूलों में मनोवैज्ञानिक परामर्श गतिविधियों को अव्यवसायिक और अप्रभावी बना देती है। कुछ स्थानों पर अलग परामर्श कक्ष नहीं हैं, या वे अनुपयुक्त स्थानों पर स्थित हैं।

दो परिपत्रों (सामान्य विद्यालयों में छात्रों के लिए मनोवैज्ञानिक परामर्श के कार्यान्वयन का मार्गदर्शन करने वाला परिपत्र संख्या 31/2017/TT-BGDDT; विद्यालयों में सामाजिक कार्य का मार्गदर्शन करने वाला परिपत्र संख्या 33/2018/TT-BGDDT) का एक साथ अस्तित्व, जिनके दायरे और विषयवस्तु में एकरूपता है, भी एकरूपता को जन्म देता है, जिससे कई विद्यालयों में कार्यान्वयन में भ्रम की स्थिति उत्पन्न होती है। सामान्यतः, इस गतिविधि को जमीनी स्तर पर लागू करने में आने वाली चुनौती कार्यान्वयनकर्ताओं के लिए उपयुक्त मानव संसाधनों और नीतिगत तंत्रों का अभाव; संसाधनों और विशेषज्ञता का अभाव है।

इस संदर्भ में, 15 सितंबर, 2025 के परिपत्र संख्या 18/2025/TT-BGDDT का प्रकाशन, जिसमें महत्वपूर्ण नए बिंदु शामिल हैं, स्कूल परामर्श गतिविधियों की गुणवत्ता में सुधार का विश्वास जगाता है। इस परिपत्र ने पिछले नियमों को समेकित और समन्वित किया है, शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुखों की ज़िम्मेदारियों को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया है, निजी परामर्श कक्षों की व्यवस्था को अनिवार्य बनाया है, और मानव संसाधन, वित्त और अंतर-क्षेत्रीय समन्वय पर तंत्र को पूरक बनाया है।

विशेष रूप से, परिपत्र 18 छात्रों को सलाह देने के लिए विशेषज्ञ कर्मचारियों की व्यवस्था, नौकरी के पदों, व्यावसायिक पदनाम मानकों और नीतियों पर नियमों को लागू करने पर ज़ोर देता है। यह स्कूल परामर्श कार्य को धीरे-धीरे अधिक ठोस, पेशेवर और टिकाऊ बनाने के लिए एक महत्वपूर्ण आधार है।

परिपत्र 18 को वास्तव में लागू करने के लिए, समन्वित और समकालिक कार्यान्वयन की आवश्यकता है, जिसमें शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और स्थानीय निकायों द्वारा निर्देश, मार्गदर्शन, निरीक्षण और पर्यवेक्षण; शैक्षिक संस्थानों द्वारा कार्यान्वयन के लिए संसाधन आवंटन; माता-पिता और समाज द्वारा समर्थन और सहयोग; और संबंधित पक्षों के बीच घनिष्ठ समन्वय शामिल है।

मुख्य बात अभी भी जागरूकता है। अगर आप नहीं चाहते, तो कोई न कोई बहाना ज़रूर ढूँढ़ लेंगे; अगर आप सचमुच चाहते हैं, तो कोई न कोई रास्ता ज़रूर ढूँढ़ लेंगे। जब इस कार्य को लागू करने के लिए ज़िम्मेदार लोगों को इस कार्य के महत्व और तात्कालिकता का सही-सही एहसास होगा, तो वे कठिनाइयों को प्रेरणा में बदलने, सीमाओं को समाधान में बदलने का रास्ता ढूँढ़ने की कोशिश करेंगे, ताकि स्कूल परामर्श को जीवन में प्रभावी और स्थायी रूप से लागू किया जा सके।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/diem-tua-tinh-than-post749937.html