स्कूल परामर्श गतिविधियों के लिए मानव संसाधन, वित्त पोषण और सुविधाएं सुनिश्चित करना

यह परिपत्र 31 अक्टूबर, 2025 से प्रभावी होगा, जो सामान्य स्कूलों में छात्रों के लिए मनोवैज्ञानिक परामर्श पर मार्गदर्शन पर परिपत्र संख्या 31/2017/TT-BGD&DT और स्कूलों में सामाजिक कार्य पर परिपत्र संख्या 33/2018/TT-BGD&DT का स्थान लेगा।

स्कूल परामर्श कार्य की प्रभावशीलता में सुधार करने में योगदान दें

हाल ही में, 26 दिसंबर, 2018 को जारी परिपत्र संख्या 31/2017/TT-BGD&DT और परिपत्र संख्या 33/2018/TT-BGD&DT ने स्कूलों में मनोवैज्ञानिक परामर्श और सामाजिक कार्य के लिए एक कानूनी गलियारा तैयार किया है। इसने सामान्य स्कूलों में छात्रों के लिए परामर्श और सहायता गतिविधियों को और अधिक प्रभावी बनाने और अध्ययन, प्रशिक्षण, मनोविज्ञान और जीवन में मनोवैज्ञानिक और सामाजिक कठिनाइयों के जोखिम का सामना करने वाले छात्रों की सहायता के लिए एक नेटवर्क बनाने में योगदान दिया है। शिक्षा और प्रशिक्षण विभागों और कई स्कूलों ने स्कूलों में मनोवैज्ञानिक परामर्श और सामाजिक कार्य को लागू करने पर ध्यान केंद्रित किया है।

हालाँकि, व्यवहार में इसके कार्यान्वयन में कई कठिनाइयाँ और सीमाएँ दिखाई देती हैं। कई शैक्षणिक संस्थानों ने अभी तक विशेषज्ञ कर्मचारियों की व्यवस्था नहीं की है, परामर्श गतिविधियाँ अभी भी अंशकालिक हैं, धन की कमी है, सुविधाओं की गारंटी नहीं है; कुछ जगहों पर अलग से परामर्श कक्ष नहीं हैं या गतिविधियाँ अभी भी औपचारिक हैं।

स्कूलों, परिवारों और समाज के बीच समन्वय अभी तक नहीं बन पाया है; कर्मचारियों के लिए ज्ञान और कौशल प्रशिक्षण अभी भी सीमित है। दायरे और विषयवस्तु में ओवरलैप के साथ दो परिपत्रों का समानांतर अस्तित्व भी ओवरलैप को जन्म देता है, जिससे कई स्कूलों के लिए कार्यान्वयन में भ्रम की स्थिति पैदा होती है।

इस वास्तविकता को देखते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा परिपत्र संख्या 18/2025/TT-BGD&DT जारी करना आवश्यक है ताकि विनियमों को एकीकृत और समकालिक बनाया जा सके, कठिनाइयों को दूर किया जा सके और साथ ही शैक्षिक संस्थानों में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य की प्रभावशीलता में सुधार किया जा सके, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि यह छात्रों, अभिभावकों, शिक्षकों और पूरे समाज की व्यावहारिक आवश्यकताओं और वैध आकांक्षाओं को पूरा करता है।

शिक्षार्थियों को सीखने, मनोविज्ञान और सामाजिक संबंधों में आने वाली कठिनाइयों पर काबू पाने में मदद करना

नए परिपत्र में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य के उद्देश्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है: शिक्षार्थियों की सीखने, मनोविज्ञान और सामाजिक संबंधों में आने वाली कठिनाइयों को रोकने, पहचानने, उनका समाधान करने और उनसे उबरने के लिए उचित सहायता प्राप्त करने की क्षमता में सुधार करना। साथ ही, जीवन कौशल का प्रशिक्षण, इच्छाशक्ति और साहस को मज़बूत करना, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य में सुधार; सामाजिक संबंधों में उचित दृष्टिकोण का निर्माण, शिक्षार्थियों के व्यक्तित्व को निखारने में योगदान देना।

परिपत्र का उद्देश्य स्कूलों में परामर्श और सामाजिक कार्य के संबंध में स्कूलों, परिवारों, समाज और संबंधित संगठनों, इकाइयों और व्यक्तियों के बीच समन्वय को मजबूत करना भी है।

स्कूलों में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य के कार्यान्वयन के सिद्धांतों के संबंध में, परिपत्र में शिक्षार्थियों को केंद्र माना गया है, उनके वैध अधिकारों, सूचना सुरक्षा, भागीदारी, स्वैच्छिक और स्व-निर्धारित अधिकारों की गारंटी दी गई है। परामर्श गतिविधियाँ निष्पक्ष, समान और बिना किसी भेदभाव के संचालित की जानी चाहिए; व्यक्तिगत विशेषताओं का सम्मान करते हुए, शिक्षार्थियों, परिवारों और समाज की क्षमताओं और उपलब्ध संसाधनों का लाभ उठाते हुए; क्षेत्रीय सामाजिक -आर्थिक और सांस्कृतिक परिस्थितियों के अनुरूप; और विशेष रूप से शिक्षार्थियों के सामने आने वाली कठिनाइयों के समय समय पर और प्रभावी होनी चाहिए।

स्कूल मनोवैज्ञानिक परामर्श की सामग्री और स्वरूप में विविधता लाना

परिपत्र में स्कूलों में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य की विषय-वस्तु को निर्दिष्ट किया गया है, जिसमें शिक्षार्थियों की व्यावहारिक आवश्यकताओं से जुड़े कई महत्वपूर्ण क्षेत्र शामिल हैं।

तदनुसार, सीखने से संबंधित मुद्दों पर परामर्श और समर्थन (लक्ष्यों का निर्धारण, अध्ययन योजना बनाना; समय प्रबंधन, सीखने के तरीकों का चयन करना, आदि); लिंग, सामाजिक संबंधों के बारे में (आयु मनोविज्ञान, लिंग, लैंगिक समानता, प्रजनन स्वास्थ्य; दोस्ती, प्यार, विवाह, पारिवारिक संबंध, आदि); मनोविज्ञान के बारे में (रोकथाम, स्क्रीनिंग, प्रारंभिक पहचान; परामर्श, मनोवैज्ञानिक कठिनाइयों वाले शिक्षार्थियों के लिए मनोवैज्ञानिक परामर्श); जीवन कौशल के बारे में (संज्ञानात्मक कौशल, निपुणता, आत्म-सुरक्षा; भावनात्मक बुद्धिमत्ता में निपुणता के लिए कौशल; बातचीत कौशल, सामाजिक एकीकरण, आदि); कैरियर मार्गदर्शन, रोजगार, उद्यमिता के बारे में; नीतियों, कानूनों के बारे में; शिक्षार्थियों के लिए सामाजिक कार्य सेवाओं के बारे में।

प्रारूप के संदर्भ में, परिपत्र में यह प्रावधान है कि स्कूलों में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य सीधे या ऑनलाइन किया जा सकता है। इसके अतिरिक्त, शैक्षणिक संस्थानों की ज़िम्मेदारी है कि वे सूचना प्राप्त करने और आदान-प्रदान करने के लिए एक प्रणाली स्थापित करें; परिवारों, समाज और संबंधित एजेंसियों के साथ समन्वय स्थापित करें ताकि शिक्षार्थियों की सीखने की कठिनाइयों, मनोविज्ञान, सामाजिक संबंधों या अन्य कठिनाइयों की स्थितियों और जोखिमों के बारे में तुरंत जानकारी प्राप्त हो सके।

इसके अतिरिक्त, शैक्षिक संस्थान संचार गतिविधियां और रोकथाम कार्यक्रम भी आयोजित कर सकते हैं; नीतियों और कानूनों के बारे में जानकारी प्रदान कर सकते हैं; स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य सेवाओं के उपयोग पर मार्गदर्शन प्रदान कर सकते हैं; और शिक्षार्थियों के विकास में सहायता के लिए गतिविधियां आयोजित कर सकते हैं।

स्कूल परामर्श गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ सुनिश्चित करना

परिपत्र विभिन्न स्तरों के बीच ज़िम्मेदारियों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है, जिससे राजनीतिक व्यवस्था और शैक्षणिक संस्थानों की समकालिक भागीदारी सुनिश्चित होती है। प्रांतीय और सामुदायिक जन समितियाँ निर्देशन, व्यवस्था और कार्मिकों, निधियों और सुविधाओं के आवंटन के लिए ज़िम्मेदार हैं, साथ ही एक समन्वय तंत्र का निर्माण और नियमों के अनुसार स्कूलों में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य के कार्यान्वयन के निरीक्षण और पर्यवेक्षण का आयोजन भी करती हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग स्कूलों में स्कूल परामर्शदाताओं और सामाजिक कार्यकर्ताओं के लिए नीतियों के विकास और कार्यान्वयन पर सलाह देता है; समन्वय तंत्र विकसित करता है; कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण और क्षमता निर्माण का आयोजन करता है और अपने प्रबंधन के तहत शैक्षिक संस्थानों में कार्यान्वयन का निरीक्षण और मूल्यांकन करता है।

शैक्षणिक संस्थानों के लिए, प्रधानाचार्य को एक परामर्श दल या विभाग स्थापित करने, परामर्श कक्ष की व्यवस्था करने, पूर्णकालिक या अंशकालिक कर्मचारियों की नियुक्ति करने, वार्षिक परामर्श कार्य योजना तैयार करने और कार्यान्वयन के लिए कानूनी संसाधन जुटाने की सीधी ज़िम्मेदारी लेनी चाहिए। स्कूल प्रधानाचार्य, स्कूल के भीतर विभागों के बीच, स्कूल और परिवारों व समाज के बीच समन्वय स्थापित करने और साथ ही कर्मचारियों और शिक्षकों के प्रशिक्षण और पेशेवर विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने के लिए भी ज़िम्मेदार होता है...

परिपत्र संख्या 18/2025/टीटी-बीजीडी&डीटी का जारी होना शिक्षा नीति प्रणाली को पूर्ण बनाने की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण कदम है, विशेष रूप से शिक्षार्थियों के मानसिक स्वास्थ्य और व्यापक विकास की देखभाल में।

यह परिपत्र न केवल पिछले कार्यान्वयन प्रथाओं की बाधाओं को दूर करता है, बल्कि एक सुरक्षित, मैत्रीपूर्ण और स्वस्थ शैक्षिक वातावरण के निर्माण में एक नया कानूनी ढांचा भी खोलता है, जहां शिक्षार्थियों को ज्ञान, व्यक्तित्व और सामाजिक कौशल में पूरी तरह से परिपक्व होने के लिए साथ दिया जाता है, साझा किया जाता है और समर्थन दिया जाता है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/dam-bao-nhan-su-kinh-phi-co-so-vat-chat-cho-hoat-dong-tu-van-hoc-duong-post749430.html