ग्रामीण इलाकों में बच्चों का जीवन जब दादा-दादी माता-पिता भी होते हैं

कई ग्रामीण इलाकों में, कई माता-पिता को काम के लिए दूर जाना पड़ता है, और अपने बच्चों को दादा-दादी के पास छोड़कर उनकी देखभाल और शिक्षा प्राप्त करनी पड़ती है। यह स्थिति एक आम कहानी लगती है, लेकिन बच्चों के विकास पर इसका गहरा असर पड़ता है।

बच्चे जन्म से ही अपने दादा-दादी के साथ रहते हैं, तथा जीविका कमाने के लिए अपने माता-पिता को छोड़कर शहर चले जाते हैं।

हकीकत में, ग्रामीण क्षेत्रों में कई माता-पिता शहर में काम करने या विदेश जाने के लिए मजबूर हैं, तथा अपने बच्चों की देखभाल दादा-दादी के पास छोड़ देते हैं।

डाक लाक प्रांत के ईकर कम्यून में, कई ग्रामीण परिवारों को ऐसी स्थिति का सामना करना पड़ता है जहाँ माता-पिता गुज़ारा चलाने के लिए काम पर जाते हैं, जबकि बच्चे ज़्यादातर अपने दादा-दादी के साथ रहते हैं। आर्थिक तंगी के कारण, कई दादा-दादी को अभी भी खेतों में काम करना पड़ता है, और वे अपने पोते-पोतियों को केवल सुबह स्कूल ले जा सकते हैं और शाम को ही वापस ला सकते हैं।

बच्चों की शिक्षा और दैनिक गतिविधियाँ लगभग पूरी तरह से स्कूल पर निर्भर होती हैं, जबकि दादा-दादी अपने पोते-पोतियों को केवल अनुभव के आधार पर ही पढ़ाते हैं या उनके पास उनकी देखभाल और मार्गदर्शन के लिए समय का अभाव होता है। कई दादा-दादी केवल देखभाल संबंधी अपने बुनियादी कर्तव्यों का ही पालन करते हैं और बच्चे के विकास पर बारीकी से नज़र रखना उनके लिए मुश्किल होता है।

गुयेन वान क्यू प्राइमरी स्कूल, एकर कम्यून, डाक लाक प्रांत के बच्चे सभ्य शैक्षणिक माहौल में पढ़ते हैं।

फोटो: स्कूल द्वारा उपलब्ध कराया गया

सुश्री फाम थी थुई (गाँव 3 कु नी, ईए कार कम्यून, डाक लाक प्रांत) ने कहा: "मुझे जन्म देने के बाद मेरी माँ को काम ढूँढ़ने के लिए हो ची मिन्ह शहर जाना पड़ा, इसलिए मैं जन्म से ही उनके साथ हूँ। मैं अपने बच्चे का पालन-पोषण उसी तरह करती हूँ जैसे पहले करती थी। कभी-कभी मुझे अपनी माँ की याद आती है, और मुझे उन पर तरस आता है, लेकिन परिस्थितियों के कारण मुझे इसे स्वीकार करना पड़ता है।"

बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य और सामाजिक-भावनात्मक विकास पर कई प्रभाव

बच्चों को माता-पिता की बजाय दादा-दादी की देखभाल में छोड़ने से बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य और सामाजिक-भावनात्मक विकास पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है, खासकर भावनात्मक जुड़ाव, आत्म-सम्मान या माता-पिता से नियमित सहयोग जैसे सुरक्षात्मक कारकों की कमी के कारण। इसके अलावा, जो बच्चे लंबे समय तक अपने माता-पिता से दूर रहते हैं, उनमें अक्सर लगाव कम होता है, बातें साझा करने में कठिनाई होती है, और जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, माता-पिता के लिए अपने बच्चों के आंतरिक जीवन को समझना और भी मुश्किल हो जाता है।

"उत्तरी वियतनाम के ग्रामीण इलाकों में प्रवासी मज़दूरों के माता-पिता के बच्चों का मनोवैज्ञानिक कल्याण" (गुयेन वान लुओट, गुयेन बा डाट, मनोविज्ञान संकाय, सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय, वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई, वियतनाम, 2017) नामक अध्ययन के अनुसार, अपने माता-पिता से दूर रहने वाले बच्चों को अक्सर कई मनोवैज्ञानिक और व्यवहार संबंधी कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। बच्चे आसानी से विचलित, अतिसक्रिय, उदास, चिंतित और एकाकी होते हैं। उन्हें दोस्त बनाने में भी कठिनाई होती है और वे आसानी से अलग-थलग पड़ जाते हैं, और कक्षा में आवेगशील, विद्रोही या विघटनकारी होते हैं।

शिक्षक छात्रों की देखभाल करते हैं

फोटो: स्कूल द्वारा उपलब्ध कराया गया

यह समस्या बच्चों के जीवन और पढ़ाई पर भी स्पष्ट प्रभाव डालती है। सुश्री फाम थी निएन (डाक लाक प्रांत के एकर कम्यून स्थित गुयेन वान कू प्राइमरी स्कूल की शिक्षिका) ने कहा: "मुझे उन छात्रों से सच्ची सहानुभूति है जिनके माता-पिता दूर काम करते हैं और उन्हें अपने दादा-दादी के साथ रहना पड़ता है। हालाँकि उनमें से कुछ अपने दोस्तों की तुलना में आर्थिक रूप से कमज़ोर नहीं हैं, फिर भी उन्हें बेहतर विकास के लिए अपने माता-पिता के सहयोग की ज़रूरत है। कई बच्चों को कक्षा में ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है, वे अपना पाठ भूल जाते हैं, और अक्सर शरारती और अतिसक्रिय होते हैं।"

सुश्री निएन ने आगे कहा: "ग्रामीण इलाकों में कई दादा-दादी बूढ़े हैं और शायद ही कभी फोन का इस्तेमाल करते हैं। डिजिटल युग में, शिक्षकों द्वारा भेजी जाने वाली अधिकांश जानकारी ऑनलाइन होती है, लेकिन कभी-कभी दादा-दादी के लिए अपने बच्चों की स्थिति को पूरी तरह से समझ पाना मुश्किल हो जाता है। कभी-कभी, मैं बच्चों की पढ़ाई के बारे में अभिभावकों से सीधे बात करने के लिए भी फोन करती हूँ, लेकिन भौगोलिक दूरी और अभिभावकों के काम के घंटों के कारण यह हमेशा सुविधाजनक नहीं होता।"

मनोवैज्ञानिक पहलू के अलावा, माता-पिता से सीधे सहयोग के अभाव में, कई बच्चों को अपने दादा-दादी की देखरेख में अपना दैनिक जीवन चलाना पड़ता है। परिस्थितियों और पीढ़ीगत अंतर के कारण, उन्हें अपनी पढ़ाई के लिए तकनीक का उपयोग करने का भी कम अवसर मिलता है, और अपने साथियों की तरह ज्ञान के मामले में उनकी बारीकी से निगरानी नहीं की जाती। उनका पोषण आहार केवल बुनियादी स्तर का होता है। इसके अलावा, उनमें मनोरंजक गतिविधियों, अनुभवों और सामाजिक मेलजोल का भी अभाव होता है।

सुश्री फाम थी येन (गाँव 4 कु नी, ईए कार कम्यून, डाक लाक प्रांत) ने बताया: "मेरा पोता, जो मेरे साथ रहता है, ज़्यादातर स्कूल जाता है, और दोपहर में मैं उसे खाना बनाने और कपड़े धोने के लिए ले जाती हूँ। बचपन से ही, मेरे परिवार के लोग जो भी खाते हैं, वह वही खाना खाता है, मैं उसके लिए कुछ नहीं बनाती। जब उसे छुट्टी मिलती है, तो वह अकेले खेलने चला जाता है, और मैं भी व्यस्त रहती हूँ, इसलिए मुझे उसकी पढ़ाई में मदद करने का समय कम ही मिलता है।" सुश्री येन की कहानी इस सच्चाई को दर्शाती है कि जिन बच्चों की देखभाल उनके दादा-दादी करते हैं, उन्हें सिर्फ़ खाने-पीने और रोज़मर्रा के कामों जैसी बुनियादी ज़रूरतें ही पूरी करनी पड़ती हैं।

"पोषण-विशिष्ट मॉडलों से परे बाल विकास: मनोसामाजिक उत्तेजना के माध्यम से मार्गों को जोड़ना ब्लेसी" (ई डेविड, संजय कुमार, 2023); मोटे तौर पर अनुवादित: "बच्चों में व्यापक विकास: मनोसामाजिक उत्तेजना के माध्यम से पोषण मॉडल से परे", विषय पर शोध से यह भी पता चलता है कि पोषण वास्तव में सकारात्मक विकास परिणाम तभी लाता है जब मनोवैज्ञानिक और सामाजिक समर्थन कारक, जैसे कहानी सुनाना, खेल, कला या शिल्प में भागीदारी, साथ में हों।

इससे पता चलता है कि पौष्टिक भोजन उपलब्ध कराने के अलावा, बच्चों को सामाजिक कौशल के मामले में भी विकसित करने की ज़रूरत है। जिन बच्चों के माता-पिता दूर काम करते हैं, उनके लिए संगति और देखभाल में यह कमी अक्सर मुश्किल होती है, जिसका उनके समग्र विकास पर गहरा असर पड़ता है।

गुयेन वान क्यू प्राइमरी स्कूल, एकर कम्यून, डाक लाक प्रांत के एक छात्र का प्यारा पल

फोटो: स्कूल द्वारा उपलब्ध कराया गया

इस संदर्भ में, स्कूल की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो जाती है। शिक्षकों को न केवल पढ़ाना होता है, बल्कि बच्चों के व्यवहार और मनोविज्ञान पर भी बारीकी से नज़र रखनी होती है और ऐसा माहौल बनाना होता है जहाँ वे सुरक्षित महसूस करें और अपनी भावनाएँ साझा कर सकें। सुश्री निएन ने कहा: "हम बच्चों को देखने और उनकी पढ़ाई में सहयोग देने के लिए समय निकालने की कोशिश करते हैं। कुछ बच्चों को सीखने में रुचि बनाए रखने के लिए रोज़ाना प्रोत्साहन की ज़रूरत होती है।"

डाक लाक प्रांत के ईआ पाल कम्यून स्थित ले दीन्ह चिन्ह प्राथमिक विद्यालय के उप-प्रधानाचार्य श्री ट्रान वान कान्ह ने कहा: "परिस्थितियों के कारण, कोई भी नहीं चाहता कि उसके माता-पिता दूर काम करें। इसलिए, स्कूल हमेशा शिक्षकों को छात्रों की सीखने की स्थिति पर बारीकी से ध्यान देने की ज़िम्मेदारी की भावना की याद दिलाता है और उसे बढ़ाता है ताकि माता-पिता अधिक सुरक्षित महसूस कर सकें। वास्तव में, कई कक्षाओं में, होमरूम शिक्षक बच्चों की जीवन स्थिति को समझने के लिए नियमित रूप से दादा-दादी या रिश्तेदारों के साथ संवाद भी करते हैं। इस करीबी निगरानी से कई बच्चों को पढ़ाई के प्रति अपनी प्रेरणा बनाए रखने और स्कूल से अधिक जुड़ने में मदद मिलती है।"

स्कूलों और शिक्षकों की जिम्मेदारियों के अलावा, अभिभावकों को भी सलाह दी जाती है कि वे अपने बच्चों के साथ नियमित संपर्क बनाए रखें, भले ही वे दूर काम करते हों।

इस पहलू के बारे में, श्री कैन ने कहा: "मेरी राय में, माता-पिता को स्थिति को समझने और अपने बच्चों के साथ घनिष्ठ संबंध बनाने के लिए नियमित रूप से प्रत्येक दिन संपर्क करना चाहिए। यदि माता-पिता अपने काम की व्यवस्था कर सकते हैं, तो अपने बच्चों के साथ समय बिताने का प्रयास करें। साथ ही, माता-पिता को दादा-दादी के साथ भी देखभाल करने, चिंता दिखाने और शिक्षा देने के तरीकों पर सहमत होने के लिए चर्चा करनी चाहिए, जिससे बच्चों को भावनाओं और शिक्षा दोनों में समन्वय प्राप्त करने में मदद मिल सके।"

माता-पिता का अपने बच्चों के साथ रहना, भले ही वे दूर से ही क्यों न हों, न केवल एक जिम्मेदारी है, बल्कि बच्चों के समग्र विकास में मदद करने का एक मूलभूत कारक भी है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/cuoc-song-nhung-dua-tre-o-lang-que-khi-ong-ba-kiem-cha-me-185251002094119655.htm