लगभग 300,000 स्कूली बच्चों को अभी तक स्कूल जाने का अवसर नहीं मिला है।

टीपीओ - ​​शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा हाल ही में आयोजित किंडरगार्टन बच्चों के लिए पूर्व-शिक्षा के सार्वभौमीकरण के कार्य को लागू करने पर परामर्श कार्यशाला में, पूर्व-विद्यालय शिक्षा विभाग के निदेशक श्री गुयेन बा मिन्ह ने बताया कि वर्तमान में लगभग 300,000 किंडरगार्टन बच्चे अभी तक स्कूल नहीं गए हैं, जो वंचित क्षेत्रों में केंद्रित हैं।

श्री मिन्ह के अनुसार, हर साल 51 लाख से अधिक स्कूली बच्चों को स्कूली शिक्षा सुविधाओं में पाला-पोसा, उनकी देखभाल की जाती है और उन्हें शिक्षित किया जाता है ; नर्सरी बच्चों के लिए नामांकन दर 34.6% तक पहुंच जाती है, और किंडरगार्टन बच्चों के लिए नामांकन दर 93.6% तक पहुंच जाती है।

प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा ने धीरे-धीरे कठिनाइयों को पार करते हुए व्यापक स्तर पर विकास किया है, जिसमें बच्चों की देखभाल और शिक्षा की व्यवस्था, स्कूल नेटवर्क और समग्र विकास शामिल है। बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार हुआ है।

हालांकि, प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा को अभी भी कई कठिनाइयों और बड़ी चुनौतियों का सामना करना पड़ रहा है। लगभग 3 लाख बाल्यावस्था से पहले के बच्चे अभी तक स्कूल नहीं गए हैं, जो मुख्य रूप से वंचित और अत्यंत वंचित क्षेत्रों, पहाड़ी क्षेत्रों, पर्वतीय क्षेत्रों, सीमावर्ती क्षेत्रों, द्वीपों और बड़ी जातीय अल्पसंख्यक आबादी वाले क्षेत्रों में केंद्रित हैं।

इसके अलावा, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने, सामाजिक लामबंदी और पूर्व-प्राथमिक शिक्षा के प्रकारों में विविधता लाने की स्थितियाँ अभी भी सीमित हैं, जिसके कारण सार्वजनिक पूर्व-प्राथमिकों पर लगातार बोझ बना रहता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री गुयेन थी किम ची ने पुष्टि की: इस समय, 2010 से 5 वर्ष के बच्चों के लिए पूर्व-शिक्षा को सार्वभौमिक बना दिया गया है। हालांकि, वास्तविक जरूरतों और मांगों को पूरा करने के लिए और अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है, और इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि देश की युवा पीढ़ी के विकास के लिए हर संभव प्रयास किया जाए।

वंचित क्षेत्रों के लिए विशिष्ट तंत्र

डाक लक शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के प्राथमिक एवं पूर्व-विद्यालय शिक्षा विभाग की उप प्रमुख वो थी फुओंग के अनुसार, वंचित क्षेत्रों के लिए विशेष व्यवस्था की आवश्यकता है क्योंकि इन इलाकों में बच्चों को स्कूल भेजने का लक्ष्य बहुत कठिन है। इसके अलावा, कार्यक्रम के प्रति प्रतिबद्धता दिखाने के लिए पूर्व-विद्यालय शिक्षकों को आकर्षित करने और भर्ती करने हेतु नीतियों की आवश्यकता है, जिससे इन वंचित क्षेत्रों में पूर्व-विद्यालय शिक्षा में बदलाव के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ निर्मित हो सकें।

हा लिन्ह

स्रोत: https://tienphong.vn/gan-300-nghin-tre-mau-giao-chua-duoc-den-truong-post1680985.tpo