दो विषय पढ़ाने वाले शिक्षकों को 'चरणबद्ध तरीके से' पढ़ाना होगा

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शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम वान थुओंग द्वारा हस्ताक्षरित प्राकृतिक विज्ञान , इतिहास और भूगोल, अनुभवात्मक गतिविधियों और कैरियर मार्गदर्शन के शिक्षण के लिए एक योजना विकसित करने संबंधी दस्तावेज में कहा गया है कि हाल के दिनों में एकीकृत शिक्षण के कार्यान्वयन से पता चलता है कि शिक्षकों की नियुक्ति और शिक्षण और सीखने का समय निर्धारण अभी भी कठिन और समस्याग्रस्त है।

Bộ GD-ĐT hướng dẫn dạy tích hợp: Giáo viên dạy từ 2 phân môn phải 'từng bước' - Ảnh 1. — कई शिक्षक माध्यमिक विद्यालय स्तर पर इतिहास और भूगोल के एकीकरण को "जबरन चुंबन" कहते हैं।

इसलिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्कूलों के लिए कुछ नोट जारी किए हैं ताकि वे शिक्षकों को नियुक्त कर सकें, योजनाएं विकसित कर सकें और एकीकृत विषयों, अनुभवात्मक गतिविधियों और कैरियर मार्गदर्शन के शिक्षण का आयोजन कर सकें, और साथ ही शैक्षिक संस्थानों के लिए ट्यूशन योजनाओं के लिए एक रूपरेखा विकसित कर सकें।

विशेष रूप से, प्राकृतिक विज्ञान (जूनियर हाई स्कूल स्तर) के विषय में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय स्कूलों को शिक्षकों को नियुक्त करने की आवश्यकता रखता है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि शिक्षकों का पेशेवर प्रशिक्षण निर्धारित शिक्षण सामग्री (पदार्थ और पदार्थ के परिवर्तन, ऊर्जा और परिवर्तन, जीवित चीजें, पृथ्वी और आकाश की सामग्री रेखाओं के अनुसार) के अनुरूप है।

दस्तावेज़ में कहा गया है, "दो विषय-वस्तु धाराओं या संपूर्ण विषय कार्यक्रम को पढ़ाने के लिए प्रशिक्षित और पेशेवर रूप से विकसित शिक्षकों का कार्यभार चरणबद्ध तरीके से पूरा किया जाना चाहिए, जिससे शिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए शिक्षकों की पेशेवर आवश्यकताओं को सुनिश्चित किया जा सके।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने विषय-वस्तु कार्यक्रम के अनुरूप शिक्षण योजनाएँ विकसित करते रहने के भी निर्देश दिए हैं। समय-सारिणी तैयार करने में कठिनाई होने पर, शिक्षकों के कार्यभार के अनुसार समय-सारिणी तैयार करने हेतु कार्यक्रम की विषय-वस्तु या विषयों के क्रियान्वयन के समय और समय-सारिणी के संबंध में लचीलापन आवश्यक है, जिससे वैज्ञानिकता, शिक्षणशास्त्र (यह सुनिश्चित करना कि पिछली शिक्षण सामग्री आगामी शिक्षण सामग्री का आधार बने) और शिक्षकों की कार्यान्वयन क्षमता की आवश्यकताओं को पूरा किया जा सके।

भूगोल के साथ-साथ इतिहास पढ़ाया जाता है

इस विषय के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा जारी नए मार्गदर्शन दस्तावेज़ में, स्कूलों को प्राकृतिक विज्ञानों की तरह ज्ञान प्रवाह के अनुसार सीखने के बजाय, प्रत्येक इतिहास और भूगोल विषय के लिए शिक्षण योजनाएँ विकसित करने का मार्गदर्शन दिया गया है। इन विषयों को स्कूल की व्यावहारिक परिस्थितियों के अनुसार प्रत्येक सेमेस्टर में एक साथ पढ़ाने की व्यवस्था भी की गई है।

दोनों एकीकृत विषयों के परीक्षण और मूल्यांकन के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का निर्देश है कि शिक्षण प्रक्रिया के दौरान नियमित परीक्षण और मूल्यांकन किया जाए; जो शिक्षक जो विषय पढ़ाते हैं, वे उस विषय का परीक्षण और मूल्यांकन करेंगे। प्रधानाचार्य प्रत्येक कक्षा में उस विषय के प्रभारी शिक्षक को उस कक्षा में उस विषय को पढ़ाने वाले शिक्षक के साथ समन्वय स्थापित करने, नियमित मूल्यांकन अंकों को एकीकृत करने, नियमों के अनुसार मूल्यांकन अंक सुनिश्चित करने, अंकों का संश्लेषण करने, अंकों को रिकॉर्ड करने और छात्र निगरानी एवं मूल्यांकन पुस्तिका तथा रिपोर्ट कार्ड में टिप्पणियाँ करने का कार्य सौंपते हैं।

"एकीकरण" से शिक्षक क्या समायोजन की अपेक्षा करते हैं?

हाल ही में, थान निएन समाचार पत्र ने माध्यमिक विद्यालय स्तर पर एकीकृत विषय शिक्षण को लागू करने की कई कमियों पर शिक्षकों और शिक्षा विशेषज्ञों की राय को दर्शाते हुए लेखों की एक श्रृंखला प्रकाशित की और एकीकृत विषयों को एकल विषयों में अलग करने, "पुराने तरीके पर लौटने" का समाधान प्रस्तावित किया।

इतिहास और भूगोल के संबंध में, कई शिक्षकों और इतिहास विशेषज्ञों ने हाल ही में इन दो विषयों के एकीकरण और इसे करने के वर्तमान तरीके को "जबरन विवाह" कहा है और आशा व्यक्त की है कि "तलाक" जल्द से जल्द हो जाएगा।

15 अगस्त को, देश भर के शिक्षकों के साथ एक "बैठक" में, एकीकृत शिक्षण को लेकर शिक्षकों की चिंताओं के जवाब में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री ने भी सहमति व्यक्त की, साझा किया और कहा कि विशेषज्ञों, शिक्षा प्रबंधकों और स्थानीय शिक्षकों से राय लेने और जाँच करने के बाद, हमें एहसास हुआ कि यह एक अड़चन और मुश्किल बिंदु है। कुछ शिक्षक ऐसे हैं जो एकीकृत विषय के सभी विषय पढ़ा सकते हैं, लेकिन अधिकांश शिक्षक अभी भी अलग-अलग विषय पढ़ाते हैं। खासकर दूरदराज, अलग-थलग और वंचित इलाकों में, हालाँकि शिक्षक प्रशिक्षण लागू हो गया है, फिर भी बड़ी कठिनाइयाँ हैं।

मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, वास्तविक कार्यान्वयन के आधार पर, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के प्रमुख आने वाले समय में माध्यमिक विद्यालय स्तर पर एकीकृत विषयों के शिक्षण में समायोजन पर विचार करने का निर्णय लेंगे। श्री सोन ने कहा, "हम प्राथमिक स्तर पर एकीकृत शिक्षण जारी रखेंगे क्योंकि हमने अब तक अच्छा प्रदर्शन किया है, लेकिन माध्यमिक स्तर के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय विशेषज्ञों से परामर्श करेगा और संभवतः समायोजन करेगा। यदि ऐसा होता है, तो यह एक बड़ा समायोजन होगा।"

हालाँकि, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने जो मार्गदर्शन दस्तावेज़ जारी किया है, उसमें कोई महत्वपूर्ण समायोजन नहीं दिखाया गया है, बल्कि केवल एकीकृत विषय शिक्षण को लागू करने के लिए अधिक विशिष्ट मार्गदर्शन दोहराया गया है और प्रदान किया गया है, इस स्थिति में कि अधिकांश स्कूलों में एकीकृत विषयों को पढ़ाने के लिए प्रशिक्षित शिक्षक नहीं हैं।

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