लचीला कार्यान्वयन, 2 सत्र/दिन शिक्षण को लागू करने के रोडमैप के साथ

चित्र परिचय — प्रतिदिन 2 सत्र शिक्षण को प्रभावी ढंग से आयोजित करने के लिए पहली आवश्यकता यह है कि शिक्षण स्टाफ पर्याप्त और उचित रूप से आवंटित होना चाहिए।

तदनुसार, कई स्कूलों ने अपनी समय-सारिणी में बदलाव किया है, जिससे प्रतिदिन कक्षाओं की संख्या कम हो गई है, लेकिन सप्ताह के दौरान कक्षाओं की संख्या बढ़ गई है। इससे छात्रों को शनिवार की छुट्टी मिलती है, साथ ही शिक्षकों और छात्रों के लिए आराम करने और अन्य गतिविधियों में भाग लेने के लिए अधिक समय मिलता है। हालाँकि, कार्यान्वयन प्रक्रिया में कुछ कमियाँ भी सामने आई हैं, जिसके लिए सुनिश्चित संसाधनों और एक उपयुक्त रोडमैप की आवश्यकता है।

समय सारिणी बदलती है, समस्याएं उत्पन्न होती हैं

पहले की तरह हफ़्ते में छह सुबह पढ़ाई करने के बजाय, अब कई मिडिल और हाई स्कूलों के छात्र सोमवार से शुक्रवार तक पढ़ाई करते हैं, शनिवार की छुट्टी के साथ। इसकी भरपाई के लिए, वे हफ़्ते में दो-तीन दोपहर पढ़ाई करते हैं।

हालाँकि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने मुख्य स्कूल सत्र (सत्र 1) और पूरक गतिविधियों (सत्र 2) के बीच अंतर के बारे में दिशानिर्देश जारी किए हैं, फिर भी न्घे आन के कई स्कूलों ने अभी तक इसे पूरी तरह से लागू नहीं किया है। दरअसल, ज़्यादातर स्कूलों ने समय-सारिणी को "बढ़ा" दिया है, और कुछ मुख्य स्कूल सत्रों को दोपहर में स्थानांतरित कर दिया है। इसका मुख्य कारण पूरक शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के लिए सुविधाओं और संसाधनों का अभाव है।

टाउन 2 सेकेंडरी स्कूल (वान एन कम्यून) के प्रधानाचार्य श्री ले थांग लोंग ने स्वीकार किया: "नियमित शिक्षण के अलावा, हमने कक्षा के समय के बाहर कई शैक्षिक गतिविधियाँ आयोजित की हैं, लेकिन नियमित रूप से नहीं, क्योंकि स्कूल में उन्हें लागू करने के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ नहीं हैं। कलाकारों, एथलीटों... को इसमें भाग लेने के लिए आमंत्रित करना भी हमारी क्षमता से परे है।"

कई प्रधानाचार्यों ने यह भी कहा कि दूसरे सत्र की विषयवस्तु मुख्यतः उत्कृष्ट छात्रों को तैयार करने, अंतिम परीक्षाओं की तैयारी कराने या कुछ अनुकूल विद्यालयों में (शुल्क लेकर) अतिरिक्त कक्षाएं प्रदान करने तक ही सीमित है। शिक्षकों और संसाधनों की कमी के कारण पाठ्येतर गतिविधियों और अनुभवों को नियमित रूप से जारी रखना मुश्किल है।

मुओंग क्वा हाई स्कूल (मोन सोन कम्यून) के प्रधानाचार्य श्री होआंग न्हू लाम ने बताया कि सुबह के अलावा, प्रति सप्ताह दोपहर की 3 कक्षाएं होती हैं, जिनमें अंग्रेजी क्लब की गतिविधियों और अनुभवात्मक कार्यक्रमों जैसी पाठ्येतर गतिविधियों के लिए 1 सत्र भी शामिल है। हालाँकि, कई विषयों में केवल एक ही शिक्षक होता है, इसलिए दोपहर के कार्यक्रम को एक साथ लागू करना मुश्किल होता है और इसे अलग-अलग कक्षाओं के अनुसार पूरे सप्ताह में बढ़ाया जाना चाहिए।

नए मॉडल के कार्यान्वयन में कई चुनौतियाँ भी आईं। कुछ दूर रहने वाले शिक्षकों को दोपहर में पढ़ाने के लिए स्कूल में रुकने के लिए दोपहर का खाना साथ लाना पड़ता था; अभिभावकों ने अपने बच्चों को लाने और छोड़ने की संख्या बढ़ाकर दिन में चार बार कर दी, जिससे दैनिक जीवन में व्यवधान उत्पन्न हुआ। लगातार बदलते स्कूल शेड्यूल ने छात्रों के समय प्रबंधन को भी प्रभावित किया।

सबसे बड़ी चुनौती शिक्षकों और सुविधाओं की कमी है। शिक्षा के तीनों स्तरों के लिए अधिकतम 7 पाठ प्रतिदिन निर्धारित करने के नियम के कारण स्कूलों को कक्षाओं का व्यापक आयोजन करना पड़ता है, जिससे व्यवस्था में मुश्किलें आती हैं। कई शिक्षकों को निर्धारित संख्या से ज़्यादा पाठ पढ़ाने पड़ते हैं, लेकिन स्कूलों के पास भुगतान के लिए धन नहीं है। अभिभावकों पर बढ़ते वित्तीय बोझ और मौजूदा नियमों के उल्लंघन की चिंताओं के कारण, विशेषज्ञों और कारीगरों को पढ़ाने के लिए आमंत्रित करने हेतु सामाजिक संसाधन जुटाना भी मुश्किल है।

रोडमैप के साथ लचीली तैनाती

न्घे अन शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निर्देशों के अनुसार, प्रतिदिन 2 सत्रों की शिक्षण सामग्री को लचीले ढंग से व्यवस्थित किया गया है। इसमें, सत्र 1 अनिवार्य शिक्षण सामग्री के साथ आधिकारिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करने का समय है। सत्र 2 में 2 विषय-वस्तुएँ लागू की जाएँगी, जिनमें कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा न करने वाले छात्रों की समीक्षा और उन्हें ट्यूशन देना; उत्कृष्ट छात्रों का पोषण; कक्षा 10 की प्रवेश परीक्षा और हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए छात्रों की समीक्षा का आयोजन शामिल है। इसके अलावा, स्कूल छात्रों की इच्छानुसार गतिविधियों की व्यवस्था कर सकता है, लेकिन प्रत्येक छात्र को प्रति सप्ताह 11 सत्रों से अधिक नहीं होना चाहिए।

माध्यमिक विद्यालय स्तर पर, स्कूलों को स्थानीय अधिशेष और कमी की स्थिति से निपटने के लिए अंतर-विद्यालयों में पढ़ाने के लिए शिक्षकों की व्यवस्था का प्रस्ताव देने की अनुमति है। न्घे अन शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के संचार कार्यालय प्रमुख, श्री गुयेन ट्रोंग होआन ने कहा कि प्रतिदिन 2 सत्रों के शिक्षण का आयोजन स्कूलों की वास्तविक स्थिति के आधार पर, स्वेच्छा से और छात्रों से अतिरिक्त शुल्क लिए बिना किया जाना चाहिए। इन सभी गतिविधियों को अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम संबंधी नियमों का पालन करना होगा, बिना शुल्क लिए, और अभिभावकों पर अतिरिक्त खर्च किए बिना। प्रतिदिन 2 सत्रों के प्रभावी आयोजन के लिए, पहली आवश्यकता यह है कि शिक्षण स्टाफ पर्याप्त और उचित रूप से आवंटित हो।

इन कठिनाइयों पर काबू पाने और दक्षता में सुधार करने के लिए, कई स्कूलों ने लचीली कक्षाएं आयोजित की हैं, जैसे कि सुबह के समय ज्ञान को मजबूत करने के लिए मुख्य विषयों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, जबकि दोपहर के समय को समीक्षा गतिविधियों, ट्यूशन या पाठ्येतर विषयों के लिए आरक्षित किया जाता है।

इसके साथ ही, स्कूल खेल, कला, STEM (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित) के लिए क्लब बनाते हैं... ताकि छात्र अपनी रुचि और प्रतिभा के अनुसार चयन कर सकें; सूचना प्रौद्योगिकी का प्रयोग करें, शिक्षण प्रबंधन सॉफ्टवेयर का उपयोग करें, छात्रों के लिए घर पर समीक्षा करने हेतु ऑनलाइन व्याख्यान प्रणाली का उपयोग करें, जिससे कक्षा में अध्ययन करने का दबाव कम हो।

ऐसे प्रयासों के बावजूद, कई स्कूलों का यह भी मानना है कि यद्यपि सैद्धांतिक रूप से दिशानिर्देश मौजूद हैं, फिर भी कार्यान्वयन के लिए सामाजिक संसाधनों को जुटाने और क्या सामग्री एकत्र की जाए, इस बारे में शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय से विशिष्ट निर्देशों की आवश्यकता है...

"विशिष्ट मार्गदर्शन के बिना, जो स्कूल अनुबंध पर शिक्षकों की नियुक्ति करते हैं, जो शिक्षक अतिरिक्त घंटे पढ़ाते हैं, कलाकारों, एथलीटों को स्कूल में पढ़ाने के लिए आमंत्रित करते हैं, उन्हें खर्च का भुगतान करना होगा, लेकिन दूसरे सत्र के लिए अभिभावकों से धन एकत्र करना राजस्व, व्यय और अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के नियमों का उल्लंघन होने की बहुत संभावना है," बाक हा कम्यून के हिएन सोन मिडिल स्कूल के प्रधानाचार्य श्री गुयेन वान दान ने कहा।

दिन में दो सत्र पढ़ाने का मतलब है कि शिक्षकों को ज़्यादा कक्षाएं पढ़ानी पड़ती हैं, जबकि कई स्कूलों में अभी भी स्टाफिंग के हिसाब से शिक्षकों की कमी है, खासकर एकीकृत विषयों और नए विषयों के लिए। इसलिए, शिक्षकों के लिए एक उचित शिक्षण समय नीति की आवश्यकता है। शिक्षकों के अधिकारों की रक्षा के लिए दोपहर की कक्षाओं को नियमित कक्षाओं के रूप में गिना जाना चाहिए, न कि "समवर्ती" या "सुधारात्मक" माना जाना चाहिए। स्कूलों को एक वैज्ञानिक शिक्षण कार्यक्रम की भी व्यवस्था करनी चाहिए ताकि शिक्षकों पर अत्यधिक बोझ न पड़े, खासकर उन कक्षाओं में जहाँ छात्रों की संख्या ज़्यादा हो।

तुओंग डुओंग 1 हाई स्कूल, तुओंग डुओंग कम्यून के उप-प्रधानाचार्य श्री गुयेन होंग तुआन ने प्रस्ताव रखा: "प्रतिदिन 2 सत्र आयोजित करने की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, विशेष रूप से वंचित क्षेत्रों में, अधिक कक्षाओं, कैफेटेरिया और बोर्डिंग हाउस के निर्माण को प्राथमिकता देना आवश्यक है; शिक्षण कर्मचारियों को पूरक और प्रशिक्षित करना। जिन विषयों में शिक्षकों की कमी है, उनमें शिक्षकों की भर्ती बढ़ाएँ; मौजूदा शिक्षकों के लिए अनुभवात्मक गतिविधियों और एकीकृत शिक्षा को व्यवस्थित करने की क्षमता को प्रशिक्षित करें।"

प्रभावी कार्यान्वयन के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को एकीकृत दिशानिर्देश, कक्षा अवधियों की अधिकतम संख्या पर विशिष्ट नियम और सामाजिक संसाधन जुटाने के विस्तृत निर्देश देने होंगे ताकि 2-सत्र/दिन शिक्षण मॉडल का प्रभावी कार्यान्वयन सुनिश्चित हो सके। स्कूलों को लचीले ढंग से कार्यान्वयन करना होगा, एक रोडमैप के साथ और उन स्कूलों के लिए सहायता उपायों के साथ जिनके पास वर्तमान में पर्याप्त सुविधाएँ और शिक्षण स्टाफ नहीं हैं।

स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/thuc-hien-linh-hoat-co-lo-trinh-de-trien-khai-day-hoc-2-buoingay-20250924113151901.htm