ज्ञान के बीज बोना

सर्दियों के शुरुआती दिनों में, कठोर मौसम और लंबी दूरी के बावजूद, प्रांत के सभी समुदायों के सैकड़ों स्कूल प्रधानाचार्यों ने यूनेस्को सेंटर फॉर ट्रेनिंग एंड डेवलपमेंट ऑफ़ कल्चर-एजुकेशन द्वारा शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के सहयोग से आयोजित "शिक्षा प्रबंधकों के साथ बातचीत" कार्यक्रम में भाग लिया। यह कार्यक्रम न केवल स्कूल प्रबंधन पर एक पेशेवर मंच है, बल्कि स्कूलों में पठन संस्कृति और खुशहाल स्कूलों के निर्माण पर एक व्यापक दृष्टिकोण भी प्रस्तुत करता है।

पढ़ने की संस्कृति का अंतर

तुयेन क्वांग में वर्तमान में 1,053 किंडरगार्टन और सामान्य स्कूल हैं जिनमें 509,754 छात्र हैं, जिनमें 20 जातीय बोर्डिंग स्कूल और 236 अर्ध-बोर्डिंग स्कूल शामिल हैं। अधिकांश स्कूल वंचित समुदायों, दूरदराज और सीमावर्ती क्षेत्रों में स्थित हैं। छात्रों को स्कूल जाने के लिए पहाड़ी दर्रे पार करने पड़ते हैं और नदियों से होकर गुजरना पड़ता है, और कक्षाएँ पहाड़ के आधे रास्ते पर स्थित हैं। छात्र पढ़ाई के लिए मुख्य रूप से पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करते हैं, जबकि संदर्भ पुस्तकें, कौशल पुस्तकें, कॉमिक्स और विज्ञान की पुस्तकें बहुत कम हैं। कई हाईलैंड के छात्र किताबें पढ़ना पसंद करते हैं, लेकिन स्कूल पुस्तकालयों में पुस्तकों की एकरसता और कुछ जगहों पर पठन आंदोलन पर ध्यान न देने के कारण छात्रों की पढ़ने की आदत और जुनून धीरे-धीरे कम होता जा रहा है। इस बीच, पठन संस्कृति ज्ञान के द्वार खोलने, सोच विकसित करने और व्यक्तित्व को पोषित करने की एक महत्वपूर्ण "कुंजी" है। पुस्तकों की कमी, पढ़ने के लिए जगह की कमी, प्रशिक्षकों की कमी... ये वे बड़े "अंतराल" हैं जिनका हाईलैंड के स्कूल सामना कर रहे हैं।

तुयेन क्वांग में यूनेस्को संस्कृति एवं शिक्षा प्रशिक्षण एवं विकास केंद्र द्वारा छात्रों के लिए आयोजित पठन संस्कृति फोरम में 600 से अधिक स्कूल प्रधानाचार्यों ने भाग लिया।

लुंग कू कम्यून स्थित मा ले प्राइमरी बोर्डिंग स्कूल के प्रधानाचार्य श्री फाम ट्रोंग टैम ने कहा: "वर्षों से, स्कूल ने पुस्तकालय बनाने और पठन उत्सवों के आयोजन के लिए प्रयास किए हैं, लेकिन पुस्तकालय में पढ़ने के लिए जगह और किताबों की कमी के कारण छात्रों के लिए पढ़ना मुश्किल हो गया है।" क्षेत्र के कई स्कूलों की भी यही स्थिति है, जहाँ पढ़ने की संस्कृति विकसित करने में सुविधाओं और संसाधनों की कमी के कारण अभी भी कई कठिनाइयाँ आ रही हैं। कई स्कूलों और स्कूल परिसरों में उचित पुस्तकालय नहीं हैं, किताबें कम हैं, पुरानी हैं और नियमित रूप से नहीं भरी जातीं। सूचना प्रौद्योगिकी का बुनियादी ढाँचा अभी भी सीमित है, और इंटरनेट अस्थिर है, जिससे डिजिटल पुस्तकालय मॉडल को लागू करना मुश्किल हो रहा है। जातीय अल्पसंख्यक छात्रों के लिए अभी भी भाषा संबंधी बाधाएँ हैं, जबकि कठिन आर्थिक परिस्थितियाँ किताबें खरीदना एक विलासिता बना देती हैं। दुर्गम इलाके, पुस्तकालय कर्मचारियों की कमी और व्यापक रूप से विकसित न हुई पढ़ने की आदतें, पठन संस्कृति का प्रसार और भी कठिन बना देती हैं। मेओ वैक सेकेंडरी एंड हाई स्कूल के छात्र सुंग थुई तिएन ने बताया: "मुझे किताबें पढ़ना बहुत पसंद है। स्कूल के बाद, जब मेरे पास समय होता है, तो मैं अपने दोस्तों के साथ स्कूल की लाइब्रेरी में किताबें पढ़ने जाता हूँ। हम आशा करते हैं कि विभिन्न क्षेत्रों में और भी किताबें उपलब्ध हों ताकि हम नया ज्ञान प्राप्त कर सकें।" तिएन की यह इच्छा वंचित क्षेत्रों के शिक्षकों और छात्रों की भी आवाज़ है, जो स्वयंसेवकों से गाँव में किताबें लाने के लिए प्रयास करने का आग्रह करते हैं।

पहाड़ पर किताबें लाना

कठिनाइयों के संदर्भ में, हाइलैंड्स में ज्ञान के "अंतराल" को भरने की यात्रा के लिए समुदाय के सहयोग की आवश्यकता है। नैतिकता - बुद्धिमत्ता - इच्छाशक्ति, इन तीन मूल सिद्धांतों पर आधारित एक शैक्षिक दर्शन के साथ, हाइलैंड्स में छात्रों के व्यक्तित्व के पोषण, बुद्धिमत्ता के विकास और इच्छाशक्ति के प्रशिक्षण की नींव के रूप में पठन संस्कृति के निर्माण पर विचार करते हुए, यूनेस्को संस्कृति-शिक्षा प्रशिक्षण और विकास केंद्र ने वियतनाम विजडम परियोजना के साथ समन्वय में कई स्वयंसेवी शिक्षा परियोजनाओं को लागू किया है, जिससे हाइलैंड्स, सीमाओं और द्वीपों में पठन संस्कृति का प्रसार हुआ है। 2021 से अब तक, केंद्र ने 38,000 से अधिक पुस्तकों के साथ 110 से अधिक विशिष्ट बुककेस दान किए हैं; पठन कौशल विकसित करने, पठन संस्कृति के प्रसार की यात्रा में हजारों अभिभावकों, शिक्षकों और शैक्षिक प्रबंधकों को जोड़ने के लिए 1,174 पाठ्यक्रम, कार्यक्रम और आयोजन आयोजित किए हैं।

बंग लैंग कम्यून के बंग लैंग सेकेंडरी स्कूल के छात्र पुस्तकालय में पुस्तकें पढ़ते हैं।

तुयेन क्वांग में, केंद्र ने स्कूलों में एक पुस्तक पुस्तकालय परियोजना लागू की है: जातीय अल्पसंख्यकों के लिए नीम सोन बोर्डिंग सेकेंडरी स्कूल, जातीय अल्पसंख्यकों के लिए डुओंग थुओंग बोर्डिंग सेकेंडरी स्कूल, ताम सोन प्राइमरी स्कूल, लिएन वियत सेकेंडरी स्कूल, जिससे हज़ारों छात्रों को कई नई पुस्तकों और पठन कौशल तक पहुँचने में मदद मिल रही है। हाल ही में तुयेन क्वांग प्रांत में आयोजित "शैक्षिक प्रशासकों के साथ बातचीत" कार्यक्रम में, सबसे यादगार बात खुशहाल शिक्षा के मूल मूल्यों के बारे में कहानी थी। एक खुशहाल स्कूल का निर्माण सीखने को कम करने या छात्रों के साथ उदार होने के बारे में नहीं है, बल्कि छात्रों को खुशी, आत्मविश्वास महसूस करने में मदद करने के बारे में है, स्कूल जाते समय खुद होने के लिए, यह एहसास दिलाना कि सीखना उपयोगी है, आत्म-अध्ययन करना - आत्म-प्रशिक्षण - आत्म-नियंत्रण करना जानना, और नैतिक व्यक्ति बनना जो समुदाय में योगदान करना जानते हैं। यूनेस्को सेंटर फॉर ट्रेनिंग एंड डेवलपमेंट ऑफ कल्चर - एजुकेशन के निदेशक, श्री ट्रान वियत क्वान ने कहा: "पहाड़ी इलाकों में पठन संस्कृति के स्थायी विकास के लिए, नैतिकता, बुद्धिमत्ता और दृढ़ संकल्प की तीन जड़ों से जुड़े एक खुशहाल स्कूल मॉडल का निर्माण आवश्यक है। व्यावहारिक अनुभवों के साथ पठन गतिविधियों को भी प्रोत्साहित किया जाता है, जैसे: किताबों से कहानियाँ सुनाना, चित्र बनाना, कृतियों का नाटकीय रूपांतरण, अवकाश के दौरान किताबें पढ़ना, सप्ताहांत में परिवार के साथ किताबें पढ़ना। यह दृष्टिकोण पठन संस्कृति को "खुशी के द्वार" के रूप में देखता है, जहाँ छात्र जिज्ञासा का पोषण करते हैं, अपनी बुद्धि का विस्तार करते हैं और मानवीय गुणों का विकास करते हैं। और अगर आप चाहते हैं कि छात्र खुश रहें, तो सबसे पहले शिक्षकों को खुश होना चाहिए। एक खुशहाल स्कूल एक सुरक्षित, सम्मानजनक, समझदार वातावरण होता है, जहाँ शिक्षक खुश होते हैं, छात्र रुचि रखते हैं और माता-पिता सहायक होते हैं।"

तुयेन क्वांग के पहाड़ी इलाकों के कई स्कूलों ने शुरुआत में "तीन व्यक्तित्वों वाले वृक्ष", "दोस्ताना पठन कोने", "पुस्तक गलियारे", या "दीवार चित्रकला पुस्तकालय" जैसे छोटे लेकिन रचनात्मक मॉडल बनाए हैं, जो शिक्षकों और छात्रों के आत्म-प्रयासों को दर्शाते हैं, और धीरे-धीरे पहाड़ी इलाकों में पठन संस्कृति में नए आंदोलन पैदा कर रहे हैं। "किताबों को पहाड़ों तक पहुँचाने" का सफ़र कभी आसान नहीं रहा, लेकिन दूरदराज के गाँवों में, बच्चे किताबों के हर पन्ने को ध्यान से पढ़ते हैं, शिक्षकों, अभिभावकों और स्वयंसेवकों के प्रयासों से ज्ञान के बीज चुपचाप जड़ें जमा रहे हैं, जिससे हर किताब उस पीढ़ी के लिए और ज़्यादा उम्मीदें जगाती है जो सपने देखना, पढ़ना, सीखना और अपने भविष्य को संवारना जानती है।

एन गियांग

स्रोत: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/geo-mam-tri-thuc-8c94b65/