कक्षा स्तर के अनुसार पाठ्यपुस्तकों का चयन, शैक्षिक संस्थान प्रबंधन के दृष्टिकोण से एक उचित समाधान

कई पाठ्यपुस्तकों वाले नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के वर्षों के दौरान प्रबंधन के अभ्यास, पेशेवर मार्गदर्शन और शिक्षकों व अभिभावकों के विचारों को सुनने के आधार पर, इस योजना का समर्थन करने वाले कई विशेषज्ञों का वर्तमान दृष्टिकोण यह है कि तीन मौजूदा पाठ्यपुस्तकों के आधार पर कक्षा स्तर के अनुसार पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट चुनना एक ठोस व्यावहारिक आधार वाली योजना है। विशेष रूप से, प्रत्येक कक्षा स्तर (प्राथमिक, माध्यमिक, उच्च विद्यालय) पर, देश भर में एकीकृत उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकों के तीन मौजूदा सेटों में से पाठ्यपुस्तकों का एक पूरा सेट चुना जाएगा।

शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता के लिए जिम्मेदार, एक शैक्षणिक संस्थान का सीधे प्रबंधन करने वाले व्यक्ति के दृष्टिकोण से, यह लेख इस समाधान की तर्कसंगतता और तात्कालिकता को स्पष्ट करने के लिए शैक्षिक अभ्यास से प्राप्त दृष्टिकोण प्रस्तुत करना चाहता है।

सुश्री फाम फुओंग लियन - टू हिएन थान प्राइमरी स्कूल, विन्ह तुय वार्ड, हनोई की प्रिंसिपल

विरासत, दक्षता, बचत और अपव्यय विरोधी: शैक्षिक संस्थानों से व्यावहारिक समस्याएं

पहला और सबसे स्पष्ट तर्क आर्थिक और दक्षता है। "एक कार्यक्रम, अनेक पाठ्यपुस्तकें" की नीति को लागू करने के कई वर्षों के बाद, शुरुआती उपलब्धियों के अलावा, हम बर्बादी के परिणामों को भी स्वीकार करने से खुद को नहीं रोक पा रहे हैं।

स्कूलों और शिक्षकों के लिए, हर साल एक जटिल चयन प्रक्रिया के ज़रिए पाठ्यपुस्तकों को बदलना एक बहुत बड़ा बोझ बन गया है। हर बार पाठ्यपुस्तकों में बदलाव के साथ, सभी शिक्षकों को शुरुआत से ही फिर से प्रशिक्षित करना होगा। यह कार्यभार बहुत बड़ा है। अगर किताबों का एक बिल्कुल नया सेट संकलित करने का विकल्प चुना जाता है, तो इसका मतलब है कि पूरी व्यवस्था को एक अभूतपूर्व बड़े पैमाने के प्रशिक्षण सत्र में शामिल होना होगा, जिसमें पूरी तरह से नई पद्धतियाँ और संरचनाएँ होंगी। इसमें बहुत समय, प्रयास और बजट लगेगा। इस बीच, किताबों के तीन मौजूदा सेटों में से किसी एक को चुनने से मौजूदा प्रशिक्षण उपलब्धियों का पूरा उत्तराधिकार मिलता है। शिक्षक कम से कम एक किताब के सेट से परिचित हैं, इसलिए उसी मौजूदा पद्धतियों के "पारिस्थितिकी तंत्र" के भीतर दूसरे सेट पर स्विच करना, बिल्कुल नए सिरे से शुरू करने की तुलना में कहीं अधिक आसान और कम खर्चीला होगा।

माता-पिता और छात्रों के लिए, वे सबसे ज़्यादा प्रभावित होते हैं। हर बार किताबें बदलने पर, माता-पिता को नई किताबें खरीदने के लिए बड़ी रकम खर्च करनी पड़ती है। पुरानी किताबों का छोटे बच्चों के लिए या अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए दोबारा इस्तेमाल नहीं किया जा सकता क्योंकि स्कूल किताबों का एक अलग सेट चुन सकता है। लंबे समय तक किताबों का एक एकीकृत और स्थिर सेट होने से माता-पिता अपने निवेश को लेकर सुरक्षित महसूस करेंगे। पुरानी किताबों का दोबारा इस्तेमाल किया जा सकता है, जिससे आर्थिक बोझ कम करने में मदद मिलती है, खासकर मुश्किल हालात में रहने वाले परिवारों के लिए। इस समाधान की मानवीयता और बचत बेहद स्पष्ट है।

समाज के लिए, हमारे पास पाठ्यपुस्तकों के तीन सेट हैं जिन्हें सावधानीपूर्वक संकलित, समीक्षा और व्यवहार में उपयोग किया गया है। अचानक उन्हें पूरी तरह से हटाकर एक नया सेट बनाना सामाजिक संसाधनों की भयंकर बर्बादी है। "प्रत्येक स्तर के लिए एक सेट चुनने" का विकल्प इन तीन पुस्तकों के सेटों में निहित सार और बुद्धिमत्ता का लाभ उठाता है, और उन्हें शिक्षा के विभिन्न स्तरों पर एक-दूसरे के "प्रतिस्पर्धी" से "पूरक" में बदल देता है। यह उन व्यवसायों और प्रकाशकों की भी रक्षा करता है जिन्होंने "पाठ्यपुस्तकों के सामाजिककरण" के क्षेत्र में साहसपूर्वक निवेश किया है, जिससे दिवालियापन और उससे जुड़े सामाजिक-आर्थिक परिणामों का जोखिम टल जाता है।

स्थिरता, एकरूपता और व्यावसायिक गुणवत्ता: सुसंगत शैक्षिक लक्ष्यों को सुनिश्चित करना

व्यावसायिक प्रबंधन के दृष्टिकोण से, शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए कार्यक्रम में समन्वय एक महत्वपूर्ण कारक है। एक ही कक्षा स्तर पर पाठ्यपुस्तकों के कई सेटों का उपयोग, हालाँकि वे सभी एक एकीकृत कार्यक्रम का पालन करते हैं, वास्तव में विषय-वस्तु व्यवस्था, दृष्टिकोण और यहाँ तक कि कुछ भाषा सामग्री के तर्क में भी कुछ अंतर पैदा करता है।

जब प्रत्येक स्तर पर पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का उपयोग किया जाएगा, तो छात्रों के लिए एक "निरंतर सीखने की यात्रा" स्थापित होगी। वे विधियों की एक प्रणाली के अनुसार सीखेंगे, स्तर की शुरुआत से अंत तक एक तार्किक और सुसंगत ज्ञान श्रृंखला। यह प्राथमिक स्तर पर विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जहाँ छोटे बच्चों के लिए ज्ञान और मूल कौशल की नींव तैयार होती है। कक्षाओं के बीच संक्रमण बेहद सहज होगा, उच्च कक्षाओं के शिक्षक आसानी से समझ पाएंगे कि छात्रों ने क्या सीखा है और उन्होंने निचली कक्षाओं में कैसे सीखा है ताकि उचित विरासत और विकास हो सके।

तीनों मौजूदा पाठ्यपुस्तकें (कनेक्टिंग नॉलेज विद लाइफ, क्रिएटिव होराइजन्स, काइट) प्रतिष्ठित संपादकीय बोर्डों द्वारा तैयार की गई हैं और इनकी कठोर समीक्षा की गई है। इन सभी की अपनी-अपनी खूबियाँ हैं, जो अलग-अलग पाठकों और क्षेत्रों के लिए उपयुक्त हैं। व्यवहार में परखी न गई, बिल्कुल नई पुस्तकों के साथ जोखिम उठाने के बजाय, इन तीन "जाँची हुई" पुस्तकों में से किसी एक को चुनना एक सुरक्षित और ज़िम्मेदारी भरा फ़ैसला है। यह चुनाव सर्वश्रेष्ठ को विरासत में पाने पर आधारित है, न कि किसी अनजान से शुरुआत करने पर।

एक चिंता जिस पर ध्यान देने की ज़रूरत है, वह यह है कि क्या पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट शिक्षकों की रचनात्मकता को ख़त्म कर देगा। वास्तविकता इसके विपरीत है। 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम स्वयं एक खुली दिशा में बनाया गया था, और वर्तमान पाठ्यपुस्तकें भी उसी दिशा में डिज़ाइन की गई हैं। पाठ्यपुस्तकें केवल एक साधन हैं, और शिक्षक रचनात्मक विषय हैं। जब पाठ्यपुस्तकों का एक स्थिर सेट होगा, तो शिक्षकों के पास गहन शोध करने, शिक्षण विधियों में रचनात्मक होने और पूरक शिक्षण सामग्री विकसित करने के लिए अधिक समय होगा, बजाय इसके कि उन्हें हर साल नई पाठ्यपुस्तकों के सेट के अभ्यस्त होने के लिए संघर्ष करना पड़े। स्थिरता स्थायी और गहन रचनात्मकता का आधार है।

प्रबंधन और निर्देशन में समानता और व्यवहार्यता: एक अंदरूनी सूत्र का दृष्टिकोण

इस सुविधा केंद्र में प्रत्यक्ष शैक्षिक प्रबंधक के पद से, मैं देखता हूं कि यह विकल्प केंद्रीय से लेकर स्थानीय स्तर तक प्रबंधन और निर्देशन में निष्पक्षता और उच्च व्यवहार्यता लाता है।

"प्रत्येक स्तर एक सेट चुनता है" विकल्प तीनों प्रकाशकों के लिए निष्पक्षता सुनिश्चित करता है। प्रत्येक इकाई को देश भर में शिक्षा के प्रत्येक स्तर के लिए पुस्तकों का कम से कम एक सेट प्रदान करने का अवसर मिलता है। इससे न केवल उनके योगदान को मान्यता मिलती है, बल्कि उन विवादों और शिकायतों से भी बचा जा सकता है जो शिक्षा के सभी स्तरों के लिए केवल एक सेट चुनने और अन्य दो सेटों को पूरी तरह से हटाने पर उत्पन्न हो सकते हैं। यह एक सामंजस्यपूर्ण समाधान है, जो पाठ्यपुस्तकों के सामाजिककरण की प्रक्रिया में भाग लेने वाले संगठनों और व्यक्तियों के प्रति सम्मान दर्शाता है।

यह देखा जा सकता है कि यदि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को पुस्तकों का एक बिल्कुल नया सेट संकलित करना पड़े, तो कार्यभार बहुत अधिक होगा और समय का दबाव भी बहुत अधिक होगा। "समय के विरुद्ध दौड़" का जोखिम पुस्तक सेट की गुणवत्ता को प्रभावित कर सकता है। इस बीच, उपलब्ध तीन पुस्तक सेटों में से चुनने से प्रक्रिया को काफी कम करने में मदद मिलेगी, जिससे मूल्यांकन और तुलना पर ध्यान केंद्रित करके शिक्षा के प्रत्येक स्तर के लिए सबसे उपयुक्त पुस्तक सेट का चयन किया जा सकेगा।

शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र के लिए, शिक्षकों को निर्देशित और प्रशिक्षित करने का कार्य बहुत सरल और अधिक एकीकृत हो जाएगा। एक ही क्षेत्र में कई अलग-अलग पुस्तकों का प्रबंधन और प्रशिक्षण करने के बजाय, प्रबंधन स्तरों को शिक्षा के प्रत्येक स्तर के लिए केवल एक ही पुस्तक पर ध्यान केंद्रित करना होगा। इससे प्रशिक्षण सत्रों की प्रभावशीलता में सुधार होगा और यह सुनिश्चित होगा कि सभी शिक्षक व्यवस्थित और एकीकृत तरीके से ज्ञान और शिक्षण कौशल से लैस हों।

साथ ही, स्कूलों के लिए शैक्षिक योजनाएँ बनाना, व्यावसायिक गतिविधियाँ आयोजित करना और शिक्षण अनुभवों का आदान-प्रदान करना आसान हो जाएगा। जब पूरा ब्लॉक और स्कूल एक ही तरह की पुस्तकों का उपयोग करेंगे, तो शिक्षण प्रभावशीलता का अवलोकन, अभ्यास और मूल्यांकन एक समान "माप" होगा, जिससे शिक्षण कर्मचारियों के बीच साझाकरण और पारस्परिक प्रगति के लिए परिस्थितियाँ बनेंगी।

उपरोक्त विश्लेषण से, जमीनी स्तर पर शैक्षिक प्रबंधन में कार्यरत एक व्यक्ति की ज़िम्मेदारी को देखते हुए, लेखक का मानना ​​है कि तीन मौजूदा पाठ्यपुस्तक सेटों के आधार पर कक्षा स्तर के अनुसार पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट चुनने का विकल्प वर्तमान संदर्भ में सबसे उचित, व्यवहार्य और ज़िम्मेदार विकल्प है। यह विकल्प निम्नलिखित कारकों को संतुलित करता है: विरासत और नवाचार, आर्थिक दक्षता और शैक्षिक गुणवत्ता, एकता और रचनात्मकता, प्रबंधन आवश्यकताएँ और शिक्षार्थी अधिकार।

पाठ्यपुस्तकों के बहु-समूहों की नीति का प्रारंभिक महान लक्ष्य निर्विवाद है, लेकिन इसके कार्यान्वयन में कुछ कमियाँ सामने आई हैं जिन्हें शीघ्रता से ठीक करने की आवश्यकता है। यह समायोजन नींव को सुदृढ़ करने, व्यवस्था को स्थिर करने और अधिक गुणवत्तापूर्ण, प्रभावी एवं मानवीय शिक्षा की ओर अग्रसर होने के लिए एक सही और आवश्यक कदम है। इस बुद्धिमानी भरे निर्णय से शिक्षा क्षेत्र नवाचार के पथ पर अधिक स्थिर होगा, और हमारे बच्चे वास्तव में सबसे अधिक लाभान्वित होंगे।

स्रोत: https://tienphong.vn/lua-chon-sach-giao-khoa-theo-cap-hoc-giai-phap-hop-ly-tu-goc-nhin-quan-ly-co-so-giao-duc-post1797495.tpo