विद्यालय के पुनर्गठन और विलय की प्रक्रिया के केंद्र में छात्र हैं।

प्रांतीय पार्टी समिति और प्रांतीय जन समिति के निर्णायक नेतृत्व और संपूर्ण राजनीतिक व्यवस्था के समन्वित प्रयासों के तहत, क्वांग निन्ह ने प्राथमिक और पूर्व विद्यालय से लेकर माध्यमिक और सतत शिक्षा स्तर तक के सार्वजनिक विद्यालयों और शैक्षणिक संस्थानों के पुनर्गठन और विलय को शीघ्रता और प्रभावी ढंग से पूरा कर लिया है। इसे एक रणनीतिक रूप से महत्वपूर्ण "क्रांति" माना जा सकता है, जिसका उद्देश्य न केवल प्रशासनिक तंत्र को सुव्यवस्थित करना है, बल्कि एक आधुनिक, उच्च गुणवत्ता वाली और टिकाऊ शिक्षा प्रणाली का निर्माण करना भी है।

देश के अन्य हिस्सों के साथ दो स्तरीय स्थानीय शासन प्रणाली को लागू करने के तुरंत बाद, क्वांग निन्ह प्रांत ने सार्वजनिक स्कूलों और शैक्षणिक संस्थानों के पुनर्गठन और विलय की योजना बनाई और उसे तेजी से विकसित किया। यह एक अभूतपूर्व कदम है, जो प्रत्येक क्षेत्र की जनसंख्या और सामाजिक-प्राकृतिक परिस्थितियों के अनुरूप, वैज्ञानिक और प्रभावी तरीके से शिक्षा व्यवस्था का पुनर्गठन करने के प्रांत के दृढ़ संकल्प को दर्शाता है।

स्कूल नेटवर्क के पुनर्गठन और विलय के पूरा होने के साथ, क्वांग निन्ह ने शिक्षा और प्रशिक्षण के मूलभूत और व्यापक सुधार में एक महत्वपूर्ण छलांग लगाई है। इससे न केवल सुविधाओं, शिक्षकों और बजट संसाधनों का प्रभावी उपयोग संभव हुआ है, बल्कि इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि पूरे प्रांत के छात्रों के लिए एक बेहतर और अधिक समान शिक्षण वातावरण उपलब्ध हुआ है। विलय किए गए स्कूलों में कक्षाओं, उपकरणों, खेल के मैदानों, पुस्तकालयों और सूचना प्रौद्योगिकी अनुप्रयोगों में लक्षित निवेश किया गया है, जिससे छात्रों को आधुनिक, सुरक्षित वातावरण में अध्ययन करने और सर्वांगीण विकास के अधिक अवसर प्राप्त करने में मदद मिली है।

हा तू वार्ड ने स्कूलों के विलय और पुनर्गठन पर लिए गए निर्णयों की घोषणा और प्रस्तुति के लिए एक सम्मेलन आयोजित किया, साथ ही अधीनस्थ पार्टी शाखाओं और समितियों की स्थापना और समेकन पर लिए गए निर्णयों पर भी चर्चा की गई।

तदनुसार, पुनर्गठन को केंद्र और प्रांतीय संगठनात्मक पुनर्गठन नीतियों का कड़ाई से पालन करते हुए लागू किया गया, साथ ही छात्रों के लाभ के लिए शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार के सर्वोच्च सिद्धांत को सुनिश्चित किया गया। सुव्यवस्थित करने की प्रक्रिया का सावधानीपूर्वक शोध और गणना की गई, जिससे नियमों का अनुपालन और प्रत्येक क्षेत्र की वास्तविक परिस्थितियों के अनुरूपता सुनिश्चित हुई।

जमीनी स्तर पर आम सहमति हासिल करने के लिए, प्रांत ने स्कूलों और स्कूल शाखाओं के विलय को प्राथमिकता दी, केवल एक ही कम्यून-स्तरीय प्रशासनिक इकाई के भीतर; संसाधनों और सीखने की स्थितियों को बेहतर बनाने के लिए, कम आबादी वाले और दुर्गम क्षेत्रों में एकीकृत प्राथमिक और माध्यमिक स्कूलों के मॉडल को प्राथमिकता दी गई। साथ ही, नए स्कूलों के नेतृत्व और प्रबंधन बोर्डों के लिए कर्मियों का चयन और नियुक्ति खुले तौर पर और पारदर्शी तरीके से की गई, जो कर्मचारियों के मूल्यांकन और रैंकिंग के लिए विशिष्ट मानदंडों पर आधारित थी। इस लचीलेपन और सख्ती ने उच्च स्तर की आम सहमति सुनिश्चित करते हुए तेजी से पुनर्गठन को संभव बनाया। विशेष रूप से, पुनर्गठन और विलय प्रक्रिया के दौरान, कई अनुभवी और कुशल नेताओं ने स्वेच्छा से अपने पद छोड़ दिए, जिससे युवा प्रबंधन कर्मचारियों को अपनी क्षमताओं को विकसित करने के अवसर मिले।

मोंग डुओंग प्राइमरी स्कूल की प्रिंसिपल सुश्री फाम थी टिन ने कहा, "हालांकि मैंने शिक्षा क्षेत्र में 32 वर्ष समर्पित किए हैं, जिनमें से 9 वर्ष स्कूल प्रशासक के रूप में हैं और मेरे पास कई मान्यता प्राप्त उपलब्धियां और अनुभव हैं, लेकिन जब विलय नीति लागू हुई, तो मुझे लगा कि मुझे सक्रिय होना, नेतृत्व करना, अनुकरणीय आचरण और उच्च जिम्मेदारी का प्रदर्शन करना और आम सहमति बनाने के लिए व्यक्तिगत हितों के बजाय जनहित को प्राथमिकता देना आवश्यक है। स्कूल के विलय के बाद मैंने स्वेच्छा से उप-प्रिंसिपल का पदभार संभाला, जिससे युवा प्रशासकों को अपनी क्षमताओं को विकसित करने और स्कूल की परंपराओं को जारी रखने और विकसित करने के अवसर मिले। मेरा मानना ​​है कि सामूहिक हित और हमारे प्रिय विद्यार्थियों के हित में, मैं चाहे जो भी पद संभालूं, मैं स्थानीय शिक्षा के क्षेत्र में अपना सर्वश्रेष्ठ योगदान दूंगी।"

माओ खे बी प्राइमरी स्कूल और क्वेत थांग प्राइमरी स्कूल के विलय से स्थापित माओ खे वार्ड के माओ खे द्वितीय प्राइमरी स्कूल के शिक्षक और छात्र स्कूल के पहले दिन।

पूरे प्रांत में स्कूलों का पुनर्गठन और विलय, जो तेजी से संपन्न हुआ, सकारात्मक परिणाम लेकर आया है। इससे प्रांतीय शिक्षा क्षेत्र के आंतरिक मुद्दों को सुलझाने में मदद मिली है, मुख्य रूप से संगठनात्मक संरचना को सुव्यवस्थित करने और स्कूल प्रबंधन की दक्षता में सुधार करने में। कम्यून स्तर पर 520 स्कूलों को 255 में समेकित करने से प्रशासनिक इकाइयों की संख्या में उल्लेखनीय कमी आई है। उदाहरण के लिए, माओ खे वार्ड में, जो प्रांत के सबसे अधिक स्कूलों वाले क्षेत्रों में से एक है, पुनर्गठन के बाद स्कूलों की संख्या 20 से घटकर 10 हो गई और साथ ही 10 प्रधानाचार्यों के पद समाप्त हो गए। इसी प्रकार, उओंग बी वार्ड में, पुनर्गठन के अंतर्गत आने वाले शैक्षणिक संस्थानों की संख्या 11 से घटकर 4 हो गई, जिसके परिणामस्वरूप 7 प्रधानाचार्यों के पद कम हो गए और प्रशासनिक व्यवस्था में उल्लेखनीय सुधार हुआ। इस प्रक्रिया से न केवल स्कूलों की संख्या कम हुई है, बल्कि प्रबंधन कर्मचारियों की गुणवत्ता में सुधार का अवसर भी मिला है। पुनर्गठित टीम का चयन योग्यता, प्रतिष्ठा और कार्यकुशलता के आधार पर किया गया था, जिससे शिक्षा प्रणाली के अधिक प्रभावी संचालन के लिए एक आधार तैयार हुआ है।

इसके अलावा, विद्यालयों के पुनर्गठन से शिक्षकों की स्थानीय स्तर पर कमी और अधिकता की समस्या को दूर करने में भी मदद मिली है। वास्तव में, प्रांतीय शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग में निर्धारित कोटे की तुलना में लगभग 4,000 कर्मचारियों की कमी है, जिनमें 2,600 से अधिक शिक्षक शामिल हैं। सभी स्तरों पर शिक्षक-कक्षा अनुपात वर्तमान में मानक से कम है; उदाहरण के लिए, यह पूर्व-विद्यालय स्तर पर 0.5, प्राथमिक स्तर पर 0.15 और माध्यमिक स्तर पर 0.31 कम है। विद्यालयों की बिखरी हुई और खंडित प्रकृति, साथ ही कक्षा शिक्षकों की कमी ने विद्यालयों पर काफी दबाव डाला है, जिससे नेटवर्क के पुनर्गठन की आवश्यकता उत्पन्न हुई है। विलय का मुख्य उद्देश्य प्रत्यक्ष शिक्षण कर्मचारियों की संख्या बढ़ाना, मौजूदा कार्यबल का प्रभावी उपयोग करना और शिक्षकों की कमी को दूर करना है। विलय के बाद किए गए कर्मचारी समायोजन ने स्पष्ट सकारात्मक परिणाम दिखाए हैं।

माओ खे प्राथमिक विद्यालय की प्रधानाचार्या सुश्री ले थी थू ने कहा: "पुनर्गठन के बाद, प्रत्येक विद्यालय के छात्र अपने-अपने स्थानों पर पढ़ाई जारी रखे हुए हैं, और शिक्षकों को उचित रूप से तैनात किया गया है, जिससे कुछ विषयों में स्थानीय स्तर पर शिक्षकों की कमी या अधिकता की समस्या दूर हो गई है। परिणामस्वरूप, शिक्षण स्थिर है, गुणवत्ता में कोई बाधा नहीं आई है, और इसमें सुधार भी हुआ है।"

नवगठित मोंग डुओंग किंडरगार्टन का डुओंग हुई किंडरगार्टन के साथ विलय होने के बाद वहां के शिक्षकों और छात्रों को किसी प्रकार की असुविधा का सामना नहीं करना पड़ेगा।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थानों का पुनर्गठन प्रांत में दो स्तरीय स्थानीय सरकार मॉडल के अनुरूप होने के लिए एक आवश्यक कार्य है, जिससे राज्य प्रबंधन की प्रभावशीलता और दक्षता में सुधार करने और स्थानीय स्तर पर शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद मिलेगी।

क्वांग निन्ह के विद्यालय पुनर्गठन अभियान की सबसे बड़ी सफलताओं में से एक और मानवीय पहलू यह है कि इसमें यह दृढ़ प्रतिबद्धता जताई गई है: "विद्यालयों के पुनर्गठन और विलय से छात्रों की शिक्षा पर कोई प्रभाव या व्यवधान नहीं पड़ेगा।" क्वांग निन्ह द्वारा निरंतर प्रतिपादित मूल सिद्धांत यह है कि "लोगों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शैक्षिक सेवाओं के संगठन को प्रभावित किए बिना, छात्रों के शिक्षण स्थलों को पुनर्गठन से पहले की तरह ही बनाए रखा जाए।"

इसका एक बेहतरीन उदाहरण उओंग बी वार्ड में देखने को मिलता है, जहाँ थान सोन, क्वांग ट्रुंग, येन थान और डिएन कोंग के किंडरगार्टनों को मिलाकर उओंग बी किंडरगार्टन की स्थापना की गई थी। हालांकि, विलय से पहले बच्चों की पढ़ाई का स्थान वही रहा है। उओंग बी किंडरगार्टन की प्रिंसिपल सुश्री गुयेन थी थान हुएन ने कहा, "बच्चे अभी भी अपने-अपने स्कूल में ही पढ़ते हैं; इसमें कोई व्यवधान नहीं है। हालांकि, स्कूल और शिक्षा क्षेत्र में समग्र रूप से प्रबंधन में एकरूपता आई है, जिससे शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार हुआ है। सबसे ज्यादा लाभ छात्रों और अभिभावकों को हुआ है, क्योंकि शिक्षा की गुणवत्ता विलय किए गए संस्थानों के स्तर तक पहुंच जाएगी।"

क्वांग ट्रुंग प्राइमरी स्कूल (हा लॉन्ग वार्ड) ने क्वांग ट्रुंग प्राइमरी स्कूल और ले होंग फोंग प्राइमरी स्कूल के विलय के माध्यम से स्थापित होने के बाद से अपनी शिक्षण और अधिगम गतिविधियों को स्थिर कर लिया है।

15 अक्टूबर, 2025 तक, क्वांग निन्ह प्रांत ने सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थानों का पुनर्गठन और विलय पूरा कर लिया था। विशेष रूप से, कम्यून स्तर पर, 520 स्कूलों को पुनर्गठित करके 255 स्कूलों में बदल दिया गया, जिससे स्कूलों की संख्या में 265 की कमी आई और 51% की वृद्धि दर्ज की गई। यह एक प्रभावशाली आंकड़ा है, जो स्कूल नेटवर्क को सुव्यवस्थित करने में प्रांत की अग्रणी स्थिति की पुष्टि करता है। प्रांतीय शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के अंतर्गत, प्रांत की योजना के अनुसार 15 शैक्षणिक संस्थानों को कम किया गया।

स्कूल नेटवर्क के पुनर्गठन और विलय के पूरा होने के साथ, क्वांग निन्ह ने शिक्षा और प्रशिक्षण के मूलभूत और व्यापक सुधार के लिए एक ठोस आधार तैयार किया है। प्रशासनिक संरचनाओं को सुव्यवस्थित करना, स्कूल प्रशासन में सुधार करना और मौजूदा कर्मचारियों का प्रभावी उपयोग करना, शेष शैक्षणिक संस्थानों में संसाधनों, सुविधाओं और उच्च-गुणवत्ता वाले शिक्षकों को केंद्रित करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएगा। इसके अलावा, यह पुनर्गठन उच्च शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा प्रणालियों के पुनर्गठन का मार्ग प्रशस्त करता है, जिसका उद्देश्य प्रांत के सामाजिक -आर्थिक विकास में योगदान देने के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की मांग को पूरा करने हेतु केंद्रित, प्रमुख और आधुनिक प्रशिक्षण सुविधाओं का निर्माण करना है। यह सफलता न केवल प्रशासनिक तंत्र को सुव्यवस्थित करने और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने जैसी अल्पकालिक समस्याओं को हल करने में योगदान देती है, बल्कि यह एक रणनीतिक कदम भी है, जो शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार, नए युग की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए मानव संसाधनों के विकास और नए युग में प्रांत के तीव्र और सतत सामाजिक-आर्थिक विकास लक्ष्यों की सफल प्राप्ति में योगदान देने के लिए एक ठोस आधार तैयार करती है।

सोंग हा

स्रोत: https://baoquangninh.vn/hoc-sinh-la-trung-tam-trong-qua-trinh-sap-xep-sap-nhap-truong-lop-3382055.html