प्राथमिक विद्यालय के छात्र पाठ में 'नेतृत्व करते हैं' और पूरी तरह से अंग्रेजी में बोलते हैं।

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30 जनवरी की सुबह, ले डुक थो प्राइमरी स्कूल (गो वाप जिला, हो ची मिन्ह सिटी) ने "ओपन हाउस - वियतनामी संस्कृति के माध्यम से 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के चौथे ग्रेड में अंग्रेजी का शिक्षण और अधिगम" विषय पर एक शहर स्तरीय अंग्रेजी कार्यशाला का आयोजन किया।

कार्यक्रम की शुरुआत में, विभिन्न जिलों के शिक्षक ले वियत अन्ह और गुयेन खान हान (दोनों कक्षा 5/6 में) की द्विभाषी मेजबानी क्षमताओं से आश्चर्यचकित रह गए। दोनों छात्रों ने न केवल धाराप्रवाह और सटीक उच्चारण के साथ अंग्रेजी बोली, बल्कि उत्कृष्ट कार्यक्रम संचालन कौशल का प्रदर्शन करते हुए प्रतिनिधियों का आत्मविश्वास से परिचय कराया, गतिविधियों का समन्वय किया और सांस्कृतिक प्रस्तुतियों का प्रबंधन किया।

ले वियत अन्ह और गुयेन खान हान (दोनों कक्षा 5/6 में) ने आत्मविश्वास के साथ अंग्रेजी में कार्यक्रम का संचालन किया - स्रोत: एनजीओसी अन्ह

आज के इस विशेष कार्यक्रम के मुख्य पात्रों के रूप में, दो युवा मुख्य पात्रों द्वारा परिचय दिए जाने के बाद, चौथी कक्षा के छात्रों और विद्यालय की शिक्षिका सुश्री ट्रान गुयेन मिन्ह अन्ह ने विद्यालय के प्रांगण में ही एक अंग्रेजी शिक्षण गतिविधि का आयोजन किया, जिसमें कई शिक्षकों, विभिन्न जिलों और काउंटियों के विशेषज्ञों और विद्यालय के अभिभावकों ने भाग लिया।

पारंपरिक चंद्र नव वर्ष के विषय पर आधारित इस पाठ की शुरुआत उन्होंने वियतनामी नव वर्ष की संस्कृति का परिचय देकर की, फिर वीडियो , चित्र और ऑडियो के माध्यम से छात्रों को विषय से संबंधित शब्दावली से परिचित कराया। इसके बाद बोरी दौड़, बिंगो, बान्ह चुंग (पारंपरिक चावल के केक) बनाना और पांच फलों की थाली तैयार करना जैसे पारंपरिक खेलों से पाठ को और भी रोचक बनाया गया।

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 1. — ले वियत अन्ह और गुयेन खान हान (दोनों कक्षा 5/6 में) ने आत्मविश्वास के साथ अंग्रेजी में कार्यक्रम का संचालन किया।

सभी गतिविधियों के दौरान, शिक्षक और छात्र पूरी तरह से अंग्रेजी में संवाद करते हैं। कई छात्र अपनी धाराप्रवाह अंग्रेजी बोलने की क्षमता को लेकर आश्वस्त हैं। शिक्षक ने उन्हें टेट (वियतनामी नव वर्ष) से संबंधित नए शब्द भी सिखाए, जैसे: पाँच फलों की थाली बनाना, चुंग केक पैक करना, बोरी दौड़, बांस की रस्सी, लकड़ी का सांचा आदि।

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 2. — छात्र अंग्रेजी में पारंपरिक सांस्कृतिक कार्यक्रम प्रस्तुत करते हैं।

खेल के दौरान, शिक्षक ने गीत गाते हुए विद्यार्थियों को बिंगो खेलने में मार्गदर्शन दिया और उन्हें दिए गए बजट के भीतर प्रत्येक प्रकार के फल का मूल्य निकालकर खरीदारी करने का तरीका बताया। विद्यार्थियों ने उत्साहपूर्वक खेलों में भाग लिया, एक साथ पकौड़ी बनाई और आपस में अंग्रेजी में बातें कीं।

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 3. — सुश्री मिन्ह अन्ह ने छात्रों को बान्ह चुंग (वियतनामी चावल के केक) बनाने में मार्गदर्शन दिया, उन्हें प्रत्येक चरण से परिचित कराया और उन्हें नए शब्द सिखाए।

अपने शिक्षण अनुभव के बारे में बताते हुए, सुश्री ट्रान गुयेन मिन्ह अन्ह ने कहा कि नए शिक्षा कार्यक्रम के तहत शिक्षकों को शिक्षण में अधिक स्वायत्तता मिली है, इसलिए चाहे कक्षा में हो या बाहर, वे अपने शिक्षण विधियों में विविधता लाती हैं। लोक खेल, वीडियो गेम, गाने, फिल्में आदि का भरपूर उपयोग किया जाता है। यह विविधतापूर्ण शिक्षण विधि छात्रों को सीखने में रुचि बनाए रखने में सहायक होती है।

"इस शिक्षण पद्धति से चौथी और पाँचवीं कक्षा के कई छात्र अच्छी तरह से संवाद कर पाते हैं। कक्षा के दौरान, शिक्षक और छात्र केवल अंग्रेजी का ही प्रयोग करते हैं, जिससे उन्हें सक्रिय रूप से बोलने के लिए प्रोत्साहन मिलता है," सुश्री मिन्ह अन्ह ने बताया।

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 4. — छात्र फलों की थाली तैयार करने के लिए खरीदारी के खेल में भाग लेते हैं।

विशेष शिक्षण सत्र में भाग लेते हुए, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के विशेषज्ञ श्री फाम ची थिएन ने टिप्पणी की कि नए शिक्षा कार्यक्रम ने शिक्षकों को बहुत व्यस्त कर दिया है। शिक्षण अब केवल शिक्षक के व्याख्यान देने और छात्रों के सुनने तक सीमित नहीं रह गया है, बल्कि इसमें अनेक गतिविधियाँ और विविध रूप शामिल होने चाहिए... इसलिए, शिक्षकों को भी अपने पाठों के लिए चिंतन, योजना और तैयारी में काफी समय व्यतीत करना पड़ता है।

श्री थिएन ने कहा, "हम अभिभावकों को इन पाठों में भाग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं ताकि वे शिक्षकों की मेहनत देख सकें। शिक्षक ने इस पाठ में बहुत समय और प्रयास लगाया है। बच्चों को व्यावहारिक अनुभवों के माध्यम से सीखना बहुत पसंद है, और भले ही खेल और पाठ पूरी तरह से सही न हों, ये गतिविधियाँ उनकी बोलने की क्षमता और आत्मविश्वास को बढ़ावा देंगी।"

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 5. — यह एक खुला शिक्षण सत्र था, जिसमें हो ची मिन्ह सिटी के जिलों और काउंटियों के शिक्षकों और विशेषज्ञों ने भाग लिया ताकि प्रभावी पाठ तैयार करने के लिए एक-दूसरे से प्रतिक्रिया प्राप्त की जा सके और सीखा जा सके।

उन्होंने शिक्षकों को प्रत्येक पाठ की विषयवस्तु को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने की सलाह भी दी। उदाहरण के लिए, गतिविधियों में छात्रों को अधिक सक्रिय होने और अधिक बोलने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। शिक्षकों को उच्चारण, शब्दावली सुधारने या शिक्षक द्वारा पहले पढ़ने और छात्रों द्वारा बाद में पढ़ने में अधिक समय नहीं लगाना चाहिए। इसके बजाय, उन्होंने छात्रों को बोलने के लिए प्रोत्साहित किया; यदि वे गलतियाँ करते हैं, तो उन्हें इसका एहसास होगा और वे जान जाएँगे कि उन्हें कैसे सुधारना है।

श्री थिएन ने टिप्पणी की, “छोटी-छोटी गलतियों को सुधारें नहीं; यदि सुधार करना ही आवश्यक हो, तो उच्चारण और शब्दावली की कक्षाओं के दौरान ही सुधारें। प्रत्येक पाठ एक विशिष्ट विषय पर केंद्रित होना चाहिए। बोलने की कक्षाओं में छात्रों को यथासंभव बोलने का अवसर मिलना चाहिए। यदि शिक्षक बहुत अधिक बोलते हैं, तो छात्र निष्क्रिय हो जाएंगे और अपने दम पर खड़े होने में असमर्थ हो जाएंगे।”

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