यद्यपि पारंपरिक व्याकरण-केंद्रित दृष्टिकोण प्रमुख है, फिर भी देश ने शिक्षार्थियों की संप्रेषण क्षमता बढ़ाने के लिए कदम उठाए हैं।

ऐतिहासिक विरासत
बांग्लादेश में अंग्रेजी शिक्षा की शुरुआत ब्रिटिश औपनिवेशिक काल में हुई थी। इस दौरान, अंग्रेजी प्रशासन और शिक्षा की प्राथमिक भाषा बन गई और अभिजात वर्ग द्वारा इसका व्यापक रूप से उपयोग किया जाने लगा।

1971 में बांग्लादेश की आज़ादी के बाद, अंग्रेज़ी ने कुछ हद तक अपनी पहचान बनाए रखी, खासकर अभिजात वर्ग और शहरी केंद्रों में। हालाँकि, राष्ट्रीय सांस्कृतिक और भाषाई पहचान पर ज़ोर बंगाली को राष्ट्रीय भाषा के रूप में स्थापित करने की ओर चला गया, खासकर 1952 के भाषा आंदोलन के बाद।

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बांग्लादेश सरकार कक्षा 1 से ही अंग्रेज़ी पढ़ाने की अनिवार्यता रखती है और व्याकरण-आधारित दृष्टिकोण से हटकर संचार पर केंद्रित दृष्टिकोण अपना रही है। फोटो: मेलानी_को

व्याकरण-अनुवाद पद्धति (GTM) का अंग्रेजी भाषा शिक्षण में बोलबाला रहा है। यह पद्धति मुख्यतः लिखित भाषा और अनुवाद अभ्यासों के माध्यम से व्याकरण के नियमों और शब्दावली को याद करने पर केंद्रित है। हालाँकि यह भाषा सीखने के लिए एक संरचित आधार प्रदान करती है, लेकिन अक्सर व्यावहारिक संचार कौशल के विकास की उपेक्षा करती है।

परिणामस्वरूप, स्नातकों को अक्सर अंग्रेजी का सैद्धांतिक ज्ञान तो होता है, लेकिन वास्तविक जीवन की परिस्थितियों में भाषा का प्रभावी ढंग से उपयोग करना उनके लिए कठिन होता है।

बांग्लादेशी नीति निर्माता अच्छी तरह जानते हैं कि प्रभावी संचार सफलता के लिए एक महत्वपूर्ण कारक है, इसलिए कमियों को दूर करने के लिए शिक्षा प्रणाली में सुधार की तत्काल आवश्यकता है।

विदेशी भाषा नीति में महत्वपूर्ण मोड़

1990 का दशक बांग्लादेश में अंग्रेजी शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण मोड़ साबित हुआ। क्वालिटेटिव रिपोर्ट में कबीर के शोध के अनुसार, बांग्लादेश की पाठ्यपुस्तकों के लिए राष्ट्रीय पाठ्यक्रम बोर्ड (एनसीटीबी) ने 1996 में संचारी भाषा शिक्षण (सीएलटी) की शुरुआत की।

सीएलटी भाषा अधिग्रहण की प्राथमिक विधि के रूप में अंतःक्रिया पर जोर देता है, तथा ऐसी गतिविधियों को प्रोत्साहित करता है जो छात्रों को वास्तविक दुनिया के संदर्भों में बोलने, सुनने, पढ़ने और लिखने के कौशल विकसित करने में मदद करती हैं।

यह परिवर्तन अंग्रेजी भाषा शिक्षण सुधार परियोजना (ईएलटीआईपी) द्वारा शिक्षा के सभी स्तरों पर अंग्रेजी शिक्षण और सीखने में सुधार के लिए शुरू किया गया था।

इस कार्यक्रम को समर्थन देने के लिए कक्षा 9-10 और 11-12 के लिए नई पाठ्यपुस्तकें शुरू की गई हैं, जिसका उद्देश्य छात्रों को न केवल अंग्रेजी व्याकरण में निपुणता प्राप्त करने में मदद करना है, बल्कि प्रभावी ढंग से संवाद करने में भी मदद करना है।

हालाँकि, व्याकरण से संचार पर ध्यान केंद्रित करना चुनौतीपूर्ण है।

छात्रों के सीखने के परिणाम उम्मीदों से कम रहे हैं, जिसका मुख्य कारण उपयुक्त बुनियादी ढाँचे और संसाधनों का अभाव है। कई कक्षाएँ अभी भी रटने पर निर्भर हैं, और उनमें आवश्यक संवादात्मक वातावरण का अभाव है। कई अंग्रेजी शिक्षकों को व्याकरण-केंद्रित पाठ्यक्रम में प्रशिक्षित किया जाता है, जिससे नई संचार विधियों को लागू करना मुश्किल हो जाता है।

अंग्रेजी शिक्षा में सुधार के प्रयास

पिछले कुछ दशकों में, बांग्लादेश सरकार ने अपनी शिक्षा नीति को राष्ट्रीय विकास लक्ष्यों के अनुरूप ढालने के प्रयास किए हैं। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2010, 2021 तक बांग्लादेश को "डिजिटल बांग्लादेश" में बदलने में अंग्रेजी के महत्व पर ज़ोर देती है।

सरकार मानती है कि अंग्रेजी सिर्फ पाठ्यक्रम का विषय नहीं है, बल्कि विज्ञान , प्रौद्योगिकी, व्यापार और संचार जैसे क्षेत्रों में राष्ट्रीय विकास के लिए एक आवश्यक कौशल भी है।

नीति में अंग्रेजी शिक्षा से संबंधित लक्ष्यों की रूपरेखा दी गई है, जिसका उद्देश्य छात्रों को वैश्विक अर्थव्यवस्था में भागीदारी के लिए आवश्यक भाषा कौशल से लैस करना है। सरकार ने शिक्षकों को प्रशिक्षित करने और अंग्रेजी भाषा शिक्षण के संसाधनों में सुधार के लिए कई कार्यक्रम भी शुरू किए हैं।

ग्रामीण और वंचित समुदायों में भी अंग्रेजी भाषा कौशल को बढ़ावा दिया जा रहा है। दूरदराज के इलाकों में छात्रों को अंग्रेजी भाषा की शिक्षा तक पहुँच प्रदान करने और यह सुनिश्चित करने के लिए विशेष कार्यक्रम लागू किए गए हैं कि भौगोलिक अंतर भाषा सीखने के अवसरों में बाधा न बने।

वर्ष 2012 में बांग्लादेश में 17 मिलियन से अधिक बच्चों ने अंग्रेजी सीखी, जिससे यह विश्व में दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी सीखने वाले छात्रों की सबसे बड़ी संख्या वाले देशों में से एक बन गया।

चुनौतियों के बावजूद, बांग्लादेश में अंग्रेजी दक्षता में सुधार हुआ है। ईएफ एजुकेशन फर्स्ट इंग्लिश प्रोफिशिएंसी इंडेक्स (ईएफ ईपीआई) 2023 के अनुसार, बांग्लादेश को "मध्यम रूप से कुशल" माना गया है, जो एशिया में भारत, इंडोनेशिया और जापान से ऊपर 8वें स्थान पर है।

'मैंने दशकों तक अंग्रेज़ी पढ़ी, फिर भी एक पूरा वाक्य नहीं बोल पाता' "मैंने छठी से बारहवीं कक्षा तक अंग्रेज़ी पढ़ी, लेकिन एक भी वाक्य नहीं बोल पाता था," एक पाठक ने वियतनामनेट को बताया। कई पाठकों ने स्कूलों में अंग्रेज़ी पढ़ाने और सीखने में आने वाली बाधाओं के रूप में इन तरीकों और भीड़भाड़ वाली कक्षाओं का विश्लेषण किया।