प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए 'रिपोर्टिंग दबाव' कैसे कम किया जाए?

इस वास्तविकता को देखते हुए कि प्रबंधकों और प्रीस्कूल शिक्षकों को एक सारांश रिपोर्ट तैयार करने में सप्ताह, यहां तक ​​कि महीनों का समय लग जाता है, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने निर्देश दिया है कि प्रशासनिक दबाव को कम करने के लिए प्रीस्कूल शिक्षा को तत्काल डिजिटल किया जाना चाहिए।

पेशेवर दबाव, रिपोर्ट, कागजी कार्रवाई

पिछले हफ़्ते हो ची मिन्ह सिटी में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा आयोजित कार्यशाला "प्रीस्कूलों में प्रबंधन और बाल देखभाल, देखभाल एवं शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन हेतु सूचना प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग; डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म और डिजिटल तकनीक पर बाल देखभाल, देखभाल एवं शिक्षा के लिए एक मॉडल का प्रस्ताव" में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के प्रीस्कूल शिक्षा विभाग के निदेशक, एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. गुयेन थान डे ने अपने अनुभव से एक कहानी सुनाई। उन्होंने बताया कि जब उन्होंने मार्च में प्रीस्कूल शिक्षा विभाग में कार्यभार संभाला था, तो मई तक स्कूल वर्ष का सारांश तैयार करना था। इसलिए, सिर्फ़ एक महीने के भीतर, प्रीस्कूल शिक्षा के स्कूल वर्ष का सारांश तैयार करना था। हालाँकि, मूल आँकड़े और आँकड़े मानकीकृत, व्यवस्थित और एकरूपता से रहित थे, इसलिए स्कूल वर्ष का सारांश तैयार करने में काफ़ी समय लगा और कई कठिनाइयाँ आईं। श्री डे ने यह भी कहा कि यह ज़मीनी स्तर, विभागीय स्तर और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के स्तर पर एक आम स्थिति है। कई जगहों पर विशेषज्ञों और शिक्षकों को स्कूल वर्ष की रिपोर्ट तैयार करने में ही हफ़्तों लग जाते हैं।

प्रीस्कूल शिक्षक बच्चों की देखभाल, पोषण, शिक्षा, रिपोर्टिंग, अध्ययन आदि गतिविधियों में व्यस्त रहते हैं, ताकि वे अपनी विशेषज्ञता में सुधार कर सकें...

फोटो: नहत थिन्ह

थान निएन संवाददाता के साथ साझा करते हुए, सुश्री टीएन, जो फुओक लॉन्ग वार्ड (एचसीएमसी) के एक स्कूल में किंडरगार्टन शिक्षिका हैं, ने कहा कि वह न केवल 6:45 से 17:00 (या कभी-कभी अधिक) तक बच्चों की देखभाल, पोषण और शिक्षा में व्यस्त रहती हैं, बल्कि उनके पास अन्य कार्य भी होते हैं जैसे रिपोर्ट पूरी करना, बच्चों की देखभाल और पोषण मूल्यांकन तालिकाएं, सर्वेक्षण आदि। इसके अलावा, संघ कार्य, सांस्कृतिक गतिविधियों, अनुकरण आंदोलनों आदि से संबंधित अन्य दस्तावेज और प्रशासनिक कागजात भी होते हैं।

दुय गुयेन नामक एक शिक्षक ने थान निएन समाचार पत्र को अपनी राय भेजते हुए कहा: "पर्यावरण, कक्षा की सजावट, STEAM और कार्यक्रम में बदलाव जैसी कई प्रतियोगिताएँ होती हैं... इसलिए एक प्रीस्कूल शिक्षक जो एक कक्षा से दूसरी कक्षा में जाता है, उसे बच्चों की सामग्री और खिलौने लाने-ले जाने के लिए कार किराए पर लेनी पड़ती है। इससे शिक्षक के मानसिक स्वास्थ्य पर असर पड़ता है, बच्चों के रिकॉर्ड, किताबें और दैनिक स्वास्थ्य रिकॉर्ड की तो बात ही छोड़िए..."।

होआ माई किंडरगार्टन, बिन्ह थोई वार्ड (एचसीएमसी) की प्रधानाचार्या सुश्री गुयेन थी न्गोक दोआन, जो एचसीएमसी में प्रीस्कूल शिक्षा के व्यावसायिक क्लस्टर संख्या 6 की प्रमुख भी हैं, ने स्वीकार किया कि प्रीस्कूल प्रबंधकों को रिपोर्टिंग में न केवल विशेषज्ञता के संदर्भ में, बल्कि समवर्ती कार्यों के संदर्भ में भी दबाव का सामना करना पड़ता है। हालाँकि, डिजिटलीकरण ने इस दबाव को कुछ हद तक कम करने में मदद की है। सुश्री दोआन ने एचसीएमसी में प्रीस्कूल शिक्षा क्षेत्र के सामान्य डेटा अक्ष पर समन्वय का एक उदाहरण दिया, जिससे जानकारी एकत्र करना, उसका संश्लेषण करना और रिपोर्ट करना अधिक सुविधाजनक हो जाता है...

शिक्षकों पर दबाव कम करने के लिए डिजिटलीकरण

देश में वर्तमान में 30,000 से ज़्यादा प्रीस्कूल (15,200 स्कूल और 17,000 से ज़्यादा स्वतंत्र स्कूल और चाइल्डकेयर समूह) हैं। एसोसिएट प्रोफ़ेसर, डॉ. गुयेन थान डे ने इस बात पर ज़ोर दिया कि सबसे व्यावहारिक डिजिटल परिवर्तन के लिए हर शिक्षक और प्रबंधक की सोच में बदलाव ज़रूरी है।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. गुयेन थान डे, प्रीस्कूल शिक्षा विभाग के निदेशक, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय

फोटो: थुय हांग

श्री डे के अनुसार, डिजिटलीकरण प्रीस्कूल शिक्षकों के मुख्य कार्य को पूरा करता है, जिसमें शैक्षिक योजना बनाने में सहायता के लिए एआई (कृत्रिम बुद्धिमत्ता) का उपयोग, बच्चों के स्वास्थ्य और पोषण की निगरानी के लिए क्यूआर कोड का उपयोग; एक साझा डिजिटल विज्ञान डेटाबेस विकसित करना... प्रशासनिक बोझ कम करना, न कि उपलब्धि बोर्ड को सुंदर बनाना। श्री डे ने ज़ोर देकर कहा, "डिजिटलीकरण का उद्देश्य रिपोर्टिंग में लगने वाले समय को कम करना है, ताकि शिक्षकों के पास बच्चों की देखभाल, शिक्षा और उनके साथ खेलने के लिए अधिक समय हो। अगर शिक्षक खुश रहेंगे, तो बच्चे भी खुश रहेंगे।"

श्री डे के अनुसार, प्रीस्कूल शिक्षा में डिजिटलीकरण को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, विलय के बाद 34 इलाकों के शिक्षा क्षेत्र को शुरुआत से ही सही और पूर्ण डेटा की समीक्षा और प्रविष्टि पर ध्यान देना होगा। इसके लिए, प्रत्येक स्कूल की डेटा प्रविष्टि सटीक और पूर्ण होनी चाहिए, जो प्रधानाचार्यों की ज़िम्मेदारी है। श्री डे ने कहा कि यह पहला कार्य है जिसे इलाकों को 2025 के अंत और 2026 की शुरुआत में पूरी तरह से करने की आवश्यकता है।

दूसरे कार्य, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन थान डे ने सुझाव दिया कि इस डेटा को लाइव डेटा में परिवर्तित करना आवश्यक है, अर्थात, इसे चार्ट में बदलने, विश्लेषण करने, डेटा की रिपोर्ट करने आदि के लिए डिजिटल तकनीक को लागू करना आवश्यक है। विशेष रूप से, श्री डे ने पूर्वस्कूली शिक्षा के डिजिटलीकरण पर जोर दिया, लेकिन बच्चों की जानकारी की सुरक्षा और गोपनीयता सुनिश्चित करने के लिए सुविधाओं को गहन शोध करना चाहिए।

डिजिटल शैक्षिक मूल्यांकन का प्रस्ताव

हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के प्रीस्कूल शिक्षा विभाग की प्रमुख सुश्री लुओंग थी होंग दीप ने कहा कि शहर के प्रीस्कूल शिक्षा क्षेत्र ने 2011 से 2014 की अवधि से सूचना प्रौद्योगिकी (आईटी) का उपयोग शुरू कर दिया है। प्रांतों और शहरों के विलय के बाद, शहर में 5,000 से अधिक प्रीस्कूल हैं, जिनमें से 3,000 से अधिक स्वतंत्र और निजी हैं। शहर आपूर्तिकर्ताओं के अनुभव साझा करने और प्रीस्कूलों को उपयुक्त समाधान चुनने के लिए एक वार्षिक प्रीस्कूल डिजिटल परिवर्तन कनेक्शन उत्सव का आयोजन करता है।

"डिजिटलीकरण शिक्षकों और प्रबंधकों के लिए श्रम की तीव्रता और कागजी कार्रवाई में लगने वाले समय को कम करने में मदद करता है, जिससे शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग को डेटा को आसानी से समझने और सुविधा की गतिविधियों पर नज़र रखने में मदद मिलती है। हालाँकि, हम आपूर्तिकर्ताओं से स्तर 3 पर सुरक्षा बनाए रखने और हो ची मिन्ह सिटी प्रीस्कूल शिक्षा क्षेत्र के सामान्य डेटा अक्ष से जुड़ने की अपेक्षा करते हैं," सुश्री डीप ने कहा।

डिजिटलीकरण को वास्तव में कर्मचारियों और पूर्वस्कूली शिक्षकों पर प्रशासनिक दबाव कम करने में मददगार समाधान बनाने के लिए, सुश्री दीप ने सुझाव दिया कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय एक डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म पर राष्ट्रीय शिक्षा गुणवत्ता मूल्यांकन पर शोध और संचालन करे ताकि समय और मेहनत की बचत हो और इसे केवल एक बार सीधे करने की आवश्यकता हो। साथ ही, डेटा को सिंक्रोनाइज़ करना भी ज़रूरी है। जब देश के 34 प्रांतों और शहरों के साथ पूरे पूर्वस्कूली सिस्टम के लिए एक साझा डेटा अक्ष होगा, तो यह प्रबंधन और सामान्य स्थिति को समझने में सुविधाजनक होगा।

सुश्री दीप ने यह भी प्रस्ताव रखा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय डिजिटल और पारदर्शी शैक्षिक योजनाओं (परिपत्र 09/2024/TT-BGDDT के अनुसार) के विकास को बढ़ावा दे ताकि अभिभावक स्कूल की गतिविधियों के बारे में सभी जानकारी आसानी से प्राप्त कर सकें। विशेष रूप से, सुश्री दीप ने सुझाव दिया कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय नीतियों और कर्मचारियों के प्रशिक्षण के माध्यम से निजी स्वतंत्र प्रीस्कूलों पर अधिक ध्यान दे, ताकि उन्हें उद्योग के साथ जुड़े रहने और सामान्य नियमों का पालन करने की अधिक प्रेरणा मिले।

55.8% प्रीस्कूल शिक्षकों ने कहा कि उन्होंने अपने काम के लिए स्वयं को सॉफ्टवेयर से सुसज्जित कर लिया है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा 2024 में 63 प्रांतों और शहरों (विलय से पहले) में 12,000 से अधिक पूर्वस्कूली की भागीदारी के साथ पूर्वस्कूली में आईटी अनुप्रयोग और डिजिटल परिवर्तन की वर्तमान स्थिति पर किए गए सर्वेक्षण में कई उल्लेखनीय डेटा सामने आए।

मंत्रालय की मसौदा रिपोर्ट के अनुसार, डिजिटल परिवर्तन सॉफ्टवेयर और अनुप्रयोगों की सामग्री के संबंध में, 96.4% बच्चों की जानकारी से संबंधित है; 95.5% बच्चों के स्वास्थ्य की निगरानी की जानकारी से संबंधित है; 86.3% भोजन के अंश, पोषण सामग्री और दैनिक मेनू की गणना के बारे में है।

सुविधाओं और आईटी अवसंरचना के संदर्भ में, सबसे अधिक इस्तेमाल किए जाने वाले और लोकप्रिय उपकरण इंटरनेट कनेक्शन वाले कंप्यूटर हैं (95% प्रीस्कूल इनसे सुसज्जित हैं, जो 11,577 सुविधाओं के बराबर है); दृश्य-श्रव्य उपकरण (83%, जो 10,123 सुविधाओं के बराबर है) और प्रक्षेपण उपकरण (76%, जो 9,262 सुविधाओं के बराबर है)। हालाँकि, केवल 30.1% सुविधाओं में ही स्मार्ट कक्षाएँ (3,667 सुविधाओं के बराबर) हैं; शिक्षण सामग्री विकास में सहायता के लिए एआई अनुप्रयोग 51.3% (6,248 सुविधाओं के बराबर) तक पहुँच गया।

उल्लेखनीय रूप से, सुविधाओं द्वारा खरीदे गए सॉफ्टवेयर का प्रतिशत सबसे अधिक था (82.5%, 10,052 इकाइयों के बराबर); बाहर से प्रायोजित और समर्थित सॉफ्टवेयर 47% (5,730 इकाइयां) थे; 55.8% पूर्वस्कूली शिक्षकों (822 लोगों के बराबर) ने कहा कि उन्होंने अपने काम के लिए स्वयं को सॉफ्टवेयर/एप्लिकेशन से सुसज्जित किया है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/giam-tai-ap-luc-bao-cao-cho-giao-vien-mam-non-cach-nao-185251203194233749.htm